幼兒園的寶貝個(gè)性迥異，因此要想進(jìn)行針對的教育，就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察寶貝的一舉一動，那么，幼兒園大班教育筆記該如何撰寫呢?小編為您精心整理了幼兒園教育筆記，歡迎大家的關(guān)注和參考。

　　幼兒園教育筆記【一】

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的:

　　“許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。“那些學(xué)生運(yùn)用社會統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知:有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……“通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想知道這些問題的答案。“不知道，”婦女說，“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時(shí)，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。因?yàn)?，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的--真實(shí)的愛。我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛!

　　幼兒園教育筆記【二】

　　寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。

　　剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自己穿套頭的毛衣了。

　　當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會說:“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

　　只要他們自己穿上一只鞋子，我就會及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們:“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自己穿鞋子了。”同時(shí)也會會表揚(yáng)其他小朋友:“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)間后，寶寶貝貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說:“老師，你看，這是我自己穿的衣服!”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦!我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

　　此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦!

　　幼兒園教育筆記【三】

　　周四，我們班級有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過來跟我說:“老師，張倩肚子痛。”于是我過去問她:“張倩，肚子哪里痛?痛的厲害嗎?”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

　　飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自己的飯盒后，跑進(jìn)來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

　　我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會自己去做的?？磥硎俏姨凸懒撕⒆?。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

　　幼兒園教育筆記【四】

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

　　在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了;玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了;晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……。在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動的機(jī)會和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自己要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

　　其次，在材料帶給上，應(yīng)多帶給自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應(yīng)持續(xù)必須的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng)造性的游戲構(gòu)思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不同的探索。此外，要經(jīng)常注意持續(xù)新舊玩具和材料的適當(dāng)?shù)膭討B(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著新的想法使用以前使用過的玩具和材料，持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、探索、游戲;另一方面，為適應(yīng)不斷變化的動態(tài)性的游戲過程，能夠及時(shí)呈現(xiàn)新的更復(fù)雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節(jié)和資料，鼓勵(lì)不同層次、不同需要的幼兒更好地參與活動，獲得社會感和認(rèn)知水平的提高。

　　自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自己的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

　　幼兒園教育筆記【五】

　　偶爾，我讀到一篇題為“愛是最好的老師”的文章。這感覺很好。文章內(nèi)容如下:

　　許多年前，一位名叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了家庭作業(yè):去貧民窟，找200個(gè)12到16歲的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。

　　“這些學(xué)生利用社會統(tǒng)計(jì)知識設(shè)計(jì)問題，與男孩交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，這些男孩中有90%將會有監(jiān)獄經(jīng)歷。

　　25年后，教授給另一組學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)，測試25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。老男孩們長大了。有些人還住在那里，有些人搬走了，還有一些人死了。但最終學(xué)生們與最初的200名男生中的180名取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中只有四個(gè)人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。

　　“為什么這些男孩生活在犯罪率高的地方，卻有著如此良好的成長記錄?”研究人員感到驚訝和困惑。后來他們被告知這些孩子是老師教的……

　　通過進(jìn)一步的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子是由一名婦女教的。研究人員在一名退休教師家中發(fā)現(xiàn)了這名婦女。那個(gè)女人究竟是怎樣給那些孩子帶來好的影響的?為什么這些孩子這么多年后還記得那個(gè)女人?研究人員渴望知道這些問題的答案。“我不知道，”女人說。“我真的不能回答你。”她回憶起多年前和孩子們在一起的情景。她笑著對自己說:“我就是喜歡那些孩子……”

　　愛是一種情感，一個(gè)人喜歡另一個(gè)人的生活，一種平等的關(guān)系，一種全面的接受，無條件的和沒有回報(bào)的。只有這樣，愛才能在不知不覺中傳遞給孩子，深刻地影響他們。當(dāng)孩子們感受到我們的愛，他們會以同樣的方式回報(bào)我們。即使我們不能滿足他們物質(zhì)上的愿望，他們?nèi)匀粫畚覀?。因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道他們擁有世界上最珍貴的禮物，那就是真正的愛，它比物質(zhì)上的東西更有價(jià)值。

　　在我們的工作中，我們給予孩子們無限的愛，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，享受成長的快樂，讓父母感到感恩。也許我們在工作中有過多的行為和言行，給孩子的心靈造成了傷害，給父母帶來了不好的影響。

　　愛是無形資產(chǎn)，愛是寶貴資產(chǎn)。只有給予別人愛，我們才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)成愛。給他們真正的需要，真正的愛!

　　和孩子們聊天的樂趣

　　雖然大班的孩子語言表達(dá)能力較差。所以我經(jīng)常和他們聊天。在聊天中，我發(fā)現(xiàn)了很多孩子的興趣和想法。原本以為他們很快樂，無憂無慮，但聊天后，他們發(fā)現(xiàn)他們年輕的心也有很多煩惱。

　　和孩子們聊天提高了他們的普通話，孩子們也逐漸喜歡和我聊天。通過聊天，我知道他們喜歡卡通，他們喜歡聽故事，他們也知道在課堂上他們喜歡和誰成為好朋友，以及他們對父母的評價(jià)。孩子們很健談，想說話。但有時(shí)活動限制了他們，使他們沒有機(jī)會表達(dá)自己的想法，所以在活動課上，孩子們自然說得少。

　　多鼓勵(lì)少批評

　　對于幼兒園的孩子來說，玩耍是他們的天性。孩子之間肯定有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝，尤其是小班的孩子。他們的獨(dú)立性很差，但是他們的自私很強(qiáng)烈。大多數(shù)時(shí)候，都是因?yàn)橐恍┬∈虑椤＝趟麄內(nèi)绾蜗鄲鄄皇呛芎?。對于不認(rèn)真對待活動或接受能力差的孩子，我們老師的態(tài)度是多批評少鼓勵(lì)，讓孩子感覺不到被愛的感覺。這樣一來，孩子們的積極性就會降低，他們以后就不會趕上其他孩子了。不管孩子們怎么做，他們都是無辜的，不知道如何被約束。因此，我們應(yīng)該給予孩子更多的愛和關(guān)注，讓孩子們愛老師，讓他們能更好地與孩子相處。