這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動(dòng)感人，文字優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說(shuō)話表達(dá)能力的好教材。下面是小編分享給大家的關(guān)于嫦娥奔月教案，希望對(duì)大家有幫助。

　　嫦娥奔月教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 正確流利地閱讀課文。

　　2. 本節(jié)課學(xué)習(xí)9個(gè)新單詞。只有4個(gè)單詞在兩行綠色是必須的，能夠理解，閱讀和使用。理解由新單詞組成的單詞。

　　3.理清文章的脈絡(luò)，將文章分成幾個(gè)部分，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

　　4. 初步體會(huì)到嫦娥善良無(wú)私、為人民犧牲自我的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn):感情用事地閱讀課文。

　　難點(diǎn):將課文再細(xì)分?？偨Y(jié)段落大意。

　　教學(xué)資源

　　1. 文中附有嫦娥奔月的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2. 相關(guān)材料:

　　據(jù)傳說(shuō)，后羿是姚明時(shí)代的一個(gè)人。傳說(shuō)在堯時(shí)期，天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，把大地烤焦了，莊稼也干了，人熱得不能呼吸，昏倒在地。由于天氣炎熱，一些怪獸和野獸也跑出干涸的河流和湖泊和燃燒的森林，傷害各地的人。人間的災(zāi)難震驚了天神。長(zhǎng)郡皇帝命令擅長(zhǎng)射箭的后羿下凡，幫助堯消除百姓的痛苦。后羿立即開(kāi)始了射日之戰(zhàn)。他從肩上取下紅色的弓，取出白色的箭，一個(gè)接一個(gè)地射向傲慢的太陽(yáng)。剎那間，十個(gè)太陽(yáng)中有九個(gè)被擊中了。只是因?yàn)橐ο嘈帕粝乱粋€(gè)太陽(yáng)對(duì)人們有用，他才阻止后羿繼續(xù)射擊。這就是后羿射日的著名故事。然而，后羿的偉大成就被其他神羨慕。他們?nèi)ヒ?jiàn)天帝，最終使他與后羿疏遠(yuǎn)。最后，他們把他貶得一文不值。

　　3.學(xué)生們對(duì)嫦娥奔月有不同的理解。課前，學(xué)生們被要求收集不同版本的故事，互相交流，為課程服務(wù)。

　　預(yù)覽設(shè)計(jì)

　　1. 正確流暢地閱讀課文(兩次)，順序號(hào)為自然段。

　　2. 在本課的生詞下劃線，仔細(xì)抄寫(xiě)兩遍。閱讀參考書(shū)，了解一些單詞的意思(寫(xiě)在書(shū)中):奸詐的貪婪，繞圈子，脅迫，樹(shù)影低語(yǔ)。在第一課的練習(xí)中完成一到三個(gè)問(wèn)題。補(bǔ)充練習(xí)一至三題。

　　3.收集民間故事。

　　教育的前提

　　導(dǎo)航策略

　　調(diào)整和反思

　　第一部分:創(chuàng)造情境，進(jìn)入文本(5分鐘)

　　1. 背誦關(guān)于這個(gè)月的詩(shī)

　　床前明亮的月光被懷疑是地面上的霜。

　　時(shí)不相識(shí)月，呼喚白玉盤。

　　秦國(guó)的月亮依然照耀著漢朝的山口，

　　長(zhǎng)征沒(méi)有回來(lái)。

　　森林深處的人們不知道月亮?xí)l(fā)光。

　　在月落時(shí)分，烏鴉在寒冷的天空中啼叫，

　　河楓垂釣的火是悲哀地睡去的。

　　... .

　　引用《水調(diào)歌首》:……人有喜有悲，近有近有遠(yuǎn)，月有陰晴圓缺，自古以來(lái)就有。愿我們長(zhǎng)壽。雖然我們相距遙遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀荒軌蛞黄鸱窒碓铝恋拿利悺?/p>

　　單詞“Run”的正交發(fā)音為:B n_Run, Run: ~Run

　　bn_直走，傾向于:投資~。

　　2. 一起閱讀主題

　　第二部分:預(yù)演(15分鐘)

　　作業(yè)2:預(yù)覽

　　1. 學(xué)生們自由地閱讀單詞。

　　2. 理解單詞的意思:

　　欺詐:偽善和狡猾。

　　貪得無(wú)厭:貪得無(wú)厭，得不到滿足。

　　用力:用力或用力推。

　　樹(shù)影:樹(shù)影在晃動(dòng)。

　　(本條第三節(jié)的解釋)

　　恍惚，恍惚，星星和斑點(diǎn)

　　熙熙攘攘,暴風(fēng)雨

　　阿巴布:瓦蘭瓦蘭是活潑的，活潑的和紅色的。

　　3.一起讀單詞。

　　4. 展示學(xué)生并分組復(fù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1:朗讀課文

　　1. 小組選擇他們喜歡一起讀課文的方式。

　　2. 閱讀小組。

　　3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)閱讀，朗讀出詩(shī)歌的魅力。(注意速度和聲音的波動(dòng))

　　4. 自由練習(xí)閱讀。

　　第三部分:理清文章的脈絡(luò)(8分鐘)

　　1. 運(yùn)動(dòng)分割

　　2. 溝通

　　第一段(1,2)說(shuō)后羿為百姓殺了九個(gè)太陽(yáng)。

　　第二段(自然段3 - 6):嫦娥，為了老百姓不受苦，帶著長(zhǎng)生不老藥飛上了月球。

　　第三段(7,8)告訴我們，人們想念嫦娥，期待團(tuán)聚。

　　3.后羿射向太陽(yáng)，遇到了智慧。

　　后羿追著妻子嫦娥上了月球

　　失蹤,期待

　　4. 主要寫(xiě)嫦娥的故事

　　嫦娥奔月教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。

　　(2)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　(3)理解課文內(nèi)容。

　　(4)抓住課文重點(diǎn)句子，把握人物的性格特征。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)朗讀感受課文中美好的人物形象，進(jìn)而達(dá)到復(fù)述課文的能力。

　　(2)通過(guò)拼讀、組詞、書(shū)寫(xiě)等達(dá)到掌握本課的生字新詞。

　　(3)通過(guò)重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)，教育學(xué)生分辨美丑善惡。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片

　　教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、吟詩(shī)嘆月，引入課題

　　1、同學(xué)們，每年的八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié)。中秋的夜晚，每當(dāng)看著那一輪明月在天空升起，我們的心中就會(huì)不由得想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的許多描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)給我們背一背?

　　“床前明月光，疑是地上霜。”--李白《靜夜思》

　　“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”--李白《古朗月行》

　　“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”--劉禹錫《望洞庭》

　　“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”--張繼《楓橋夜泊》

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”

　　在古人的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則神話故事《嫦娥奔月》。學(xué)生齊讀課題。

　　2、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。

　　(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　(3)想一想:課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(l)認(rèn)讀生字詞。

　　威逼 周旋 接濟(jì) 皓月當(dāng)空 迫不及待

　　凝望 企盼 敬重 樹(shù)影婆娑 奸詐貪婪

　　(提示:“婪”是邊音;“詐”是翹舌音。)

　　(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。

　　(3)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

　　嫦娥奔月:嫦娥，后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。奔，奔向。

　　敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)

　　奸詐貪婪:奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)

　　接濟(jì):在物質(zhì)上援助。

　　威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

　　迫不及待:急迫得不能再等待。

　　周旋:字典中有三種解釋:①回旋，盤旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1.指名分自然段朗讀課文。

　　2.小組合作交流，思考:這篇故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們分別干了什么?

　　3.討論交流后總結(jié)。

　　后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼

　　4.這些內(nèi)容分別在課文的那幾個(gè)自然段?指名回答。

　　四、學(xué)習(xí)“后羿射日”

　　1.指讀第1-2自然段。

　　2.后羿給你留下什么印象?你是從哪些地方體會(huì)到的呢?朗讀體會(huì)“神勇”

　　3.從后羿身上我們可以學(xué)習(xí)到他什么可貴的品質(zhì)?為民造福。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示本課生字。

　　2.播放音樂(lè)，學(xué)生描紅，師生共同范寫(xiě)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.復(fù)述“后羿射日”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　10、嫦娥奔月

　　后羿射日 力大無(wú)比 神勇

　　嫦娥奔月 ?

　　逄蒙威逼 ?

　　嫦娥奔月教案

　　知識(shí)目標(biāo):

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　能力目標(biāo):

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　情感目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話故事--(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。你仿佛看到了什么?

　　2、文中也有一幅插圖,看，引說(shuō):碧藍(lán)碧藍(lán)的--夜空，衣帶飄飄的--嫦娥，圓圓的--月，感覺(jué)怎樣?(板書(shū)美)

　　3、課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎?(指名讀)

　　4、大家也來(lái)讀讀這段話，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾?

　　(“飄飄悠悠”從中你感受到嫦娥飛的時(shí)候怎么樣?

　　“碧藍(lán)碧藍(lán)”從中你感受到什么?) 指導(dǎo)讀好詞

　　5、讀好了這些詞，再來(lái)讀這段話，相信大家會(huì)讀得更美。誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　6齊讀。(一邊讀，一邊展開(kāi)想象。)

　　二、揣摩人心

　　1、多美的畫(huà)面，那僅僅是畫(huà)面很美嗎，更美的是什么?迅速瀏覽3-6自然段，思考思考。

　　2、人更美:嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀.4-5自然段，邊用直線畫(huà)出有關(guān)句子。

　　4學(xué)生讀畫(huà)后，我們來(lái)交流。

　　某(1) “接濟(jì)”就是( )，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

　　村東的王二家沒(méi)米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得沒(méi)法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫--“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都--十分喜歡她。

　　(2)這里涉及到一個(gè)人，那個(gè)人就是--逢蒙。那是一個(gè)怎樣的人?

　　““奸詐貪婪” 體現(xiàn)在哪兒?快速默讀第5自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。( “一心、迫不及待、闖進(jìn)、威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)!”)

　　想想逄蒙會(huì)怎么威逼嫦娥的?

　　面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥有沒(méi)有害怕?(師:面對(duì)敵人的威逼，嫦娥絲毫沒(méi)有害怕，她心中只有一種想法:引讀)

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢?文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應(yīng)對(duì)的呢?請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，同桌互相演一演。

　　點(diǎn)評(píng) 看了他們的表演，你們覺(jué)得怎么樣/

　　采訪 與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?

　　剛才我們一起走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心，此時(shí)此刻你覺(jué)得嫦娥又是怎樣的人?(機(jī)智 勇敢)

　　引讀“逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯……”

　　當(dāng)周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥?

　　在危急關(guān)頭，嫦娥沒(méi)有考慮到自己，一心想到的只有--

　　多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對(duì)嫦娥的深深敬意將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　5、(接著學(xué)生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(讀那段文字)

　　6、現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，不僅感受到它的畫(huà)面美，更加感受到嫦娥的心靈美。

　　7、 畫(huà)面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)嫦娥此刻的心情。

　　(1)欣慰--可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

　　(2)遺憾--這意味著她再也不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。

　　(3)留戀、不舍--這意味著她與丈夫再也不能相聚了。

　　8、就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會(huì)飛過(guò)哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下。

　　出示填空 飛過(guò)了( )，飛過(guò)了 ( )

　　引讀

　　師 : 就這樣，嫦娥萬(wàn)般不舍，一步一回頭的朝著月亮飛去，這一去就是數(shù)千年，然而她的美麗，機(jī)智，勇敢卻永遠(yuǎn)的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。

　　三、總結(jié)課堂

　　今天我們學(xué)習(xí)了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會(huì)發(fā)生什么事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　嫦娥奔月教案

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo);

　　1、能正確、流利朗讀

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞

　　3、初步感知課文，了解故事大意，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)

　　4、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。

　　二教學(xué)重、難點(diǎn):

　　重點(diǎn):讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn);

　　難點(diǎn):通過(guò)小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。

　　三教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教法:情境教學(xué)法 感情朗讀課文

　　學(xué)法:聯(lián)系上下文釋詞 小組合作學(xué)習(xí)四、 教學(xué)流程預(yù)設(shè):

　　(一)由“月”入題，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。

　　1、(板書(shū)“月”)月是文人墨客的最愛(ài)，許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影，誰(shuí)能背上幾句?

　　A、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤

　　B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

　　C、海上升明月，天涯共此時(shí)

　　D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

　　E、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天

　　2、提到明亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日--中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)--《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。

　　3、(齊讀課題)，當(dāng)你第一次見(jiàn)到這個(gè)題目的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問(wèn)題?

　　看看這些小問(wèn)號(hào)，它們一個(gè)個(gè)眨著眼睛，好像在說(shuō):你們誰(shuí)敢挑戰(zhàn)我?它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢?

　　自己大聲讀課文，要求:讀正確，讀流利。

　　(二)以讀為主，搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺(tái)。

　　1、自讀課文

　　2朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的緣由，交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

　　力大無(wú)比 苦 難 敬 重 奸詐貪婪 飄飄悠悠 接濟(jì) 近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 聯(lián)系上下文理解“力大無(wú)比”“苦難”

　?、?聯(lián)想法學(xué)習(xí)“接濟(jì)”:當(dāng)鄉(xiāng)親們沒(méi)有了吃的，善良的嫦娥會(huì)怎樣做?

　　當(dāng)一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒(méi)有了穿的，善良的嫦娥會(huì)怎樣做?……

　?、?表演法學(xué)習(xí)“近不及待”“飄飄悠悠”

　?、苡脫Q詞法學(xué)習(xí)“凝望”“企盼”“焦急”。

　　3、同學(xué)們初讀了文章后，你覺(jué)得文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?

　　(1)后羿 嫦娥 逢蒙 (2)填空:

　　()的后羿 ()的嫦娥 ()的逢蒙

　　(3)再讀文章，完成填空，說(shuō)說(shuō)理由

　　(4)同桌交流

　　(5)全班交流

　　4、小結(jié):

　　(三)書(shū)寫(xiě)生字，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功:

　　奸 詐 婪 逼 輝 企

　　(四)布置作業(yè):

　　把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀，充分感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備:投影

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、教師導(dǎo)語(yǔ):

　　人們常說(shuō)，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事從遠(yuǎn)古一路走來(lái)，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美!請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你感覺(jué)到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的“美”呢? (點(diǎn)評(píng):這段娓娓動(dòng)聽(tīng)的導(dǎo)語(yǔ)聲情并茂，引人入勝，具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)

　　二、讓學(xué)生讀文，自己感悟

　　讓學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)文中的美，并在文章的后面寫(xiě)批注，最后再讀課文讀出感受。 (點(diǎn)評(píng):讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，再讀讀，這種有指向性的讀書(shū)活動(dòng)，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。)

　　三、組織交流

　　壯美:后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無(wú)比，為民除害，給人陽(yáng)剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。

　　凄美:嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無(wú)緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。

　　甜美:月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹(shù)下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。

　　柔美:嫦娥的外表美，典型的東方美女

　　優(yōu)美:嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。

　　體會(huì):月美，景美人物更美，畫(huà)面詩(shī)情畫(huà)意，充滿遐想

　　注意:學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí)，都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

　　(點(diǎn)評(píng):這種讀悟交流過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過(guò)程。)

　　四、全面感悟，讀寫(xiě)聯(lián)系

　　(每一個(gè)優(yōu)秀的文本都會(huì)留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)

　　此時(shí)此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫(xiě)一段話。

　　五、拓展閱讀

　　〈〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。

　　(這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了知識(shí)的積累。)

　　教學(xué)反思:《嫦娥奔月》這篇課文敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)?。這節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過(guò)程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。 顧問(wèn)意見(jiàn):這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是:教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過(guò)發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　嫦娥奔月教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解課文內(nèi)容，能基本說(shuō)出故事的主要梗概。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

　　重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

　　難點(diǎn):如何理順課文的主要內(nèi)容。

　　對(duì)策:給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?

　　2、讀題。讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)生字，想辦法記住字音、字形，畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　(3)嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(l)認(rèn)讀生字詞。

　　提示:“濟(jì)”是多音字;“詐”是翹舌音;“蒙”是后鼻音。

　　(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

　　敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)

　　奸詐貪婪:奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)

　　威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

　　周旋:字典中有三種解釋:①回旋，盤旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

　　2.想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

　　3.討論交流后總結(jié)。

　　第一段(第1、2):講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

　　第二段(第3-6):講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8):講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示生字。2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

　　2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言來(lái)體會(huì)三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn)，能辨別美與丑，善與惡。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

　　重點(diǎn):通過(guò)具體的語(yǔ)言，來(lái)辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。

　　難點(diǎn):感受課文的意境美。

　　對(duì)策:扣住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生仔細(xì)品味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、精讀課文第一段

　　1、指名讀課文第一段。

　　同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。

　　2、討論:“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)老百姓遭受的苦難。

　　后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇。

　　三、精讀課文第二段

　　1、默讀課文第二段，邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?

　　嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?

　　3、教師引讀第5自然段。

　　4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

　　“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)

　　教師范讀，學(xué)生自由讀。

　　四、精讀課文第三段

　　1、輕聲讀課文第三段。圈畫(huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。

　　2、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?

　　3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?

　　五、布置作業(yè)

　　1朗讀課文。

　　2比一比，再組詞。

　　貪( ) 輝( ) 奸( ) 值( )

　　貧( ) 揮( ) 纖( ) 直( )

　　3照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，

　　飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)

　　4、仿寫(xiě):第六小節(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

　　2、通過(guò)課文的具體語(yǔ)言，總結(jié)課文，研究寫(xiě)法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

　　指導(dǎo)復(fù)述課文

　　對(duì)策:讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、朗讀課文

　　指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

　　二、總結(jié)課文，研究寫(xiě)法

　　1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?找出描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文

　　1、討論方法:

　　(1)要用講故事的語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生讀課文。

　　(2)回憶段意，編寫(xiě)段落提綱。

　　(3)依據(jù)提綱復(fù)述。

　　指名說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。

　　第一段:后羿為民除害，射下太陽(yáng)。

　　第二段:嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

　　第三段:人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　4、自由練習(xí)，同桌互說(shuō)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評(píng)價(jià)的示范。教師必要的示范可以幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)行。

　　5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。

　　6、指名演復(fù)述。

　　四、作業(yè):

　　小報(bào):關(guān)于月亮。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　嫦娥奔月

　　后羿:力大無(wú)比(登上 運(yùn)足 拉滿)

　　為民造福(除害)

　　嫦娥:美麗善良(經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥)

　　勇敢機(jī)智(周旋、疾步向前、一口吞下)

　　逢蒙:貪婪奸詐(假裝、手提、迫不及待、威逼)