鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。今天小編為大家分享的是幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教的相關(guān)文章，歡迎閱讀!

　　幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案(一)

　　《粉刷匠》這是一首同學(xué)們比較喜歡的歌曲，歌詞內(nèi)容也很好理解，旋律也不是很難。下面，小編為大家分享小班音樂(lè)課粉刷匠教案，希望對(duì)大家有所幫助!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè)提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B.音樂(lè)聆聽游戲

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

　　“貝貝 貝貝 在哪里?”

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:(老師)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　　③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲

　　1.猜謎語(yǔ)：

　?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　?、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

　　3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　?、賻煟盒∨笥?，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　?、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　?、鄄シ乓魳?lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D.音樂(lè)節(jié)奏快車

　　1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　?、賻煟盒∨笥?，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　?、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

　　2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

　　E.音樂(lè)小舞曲

　　1.音樂(lè)律動(dòng)表演(重復(fù)4遍)

　　第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

　　第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

　　第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作;最后雙手于胸前攤開(變呀變了樣時(shí))

　　2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

　　①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊?”(手)

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、后背、腿等)我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧!“

　　②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作

　　F.再見歌：

　　1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見歌

　　2.結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說(shuō)再見

　　教學(xué)建議：

　　1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案(二)

　　神氣的小鼓手

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　二.活動(dòng)目標(biāo):

　　1.感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

　　3.能看指揮、聽音樂(lè)、看圖譜演奏打擊樂(lè)器。

　　重點(diǎn):聽音樂(lè)找準(zhǔn)節(jié)奏。

　　難點(diǎn):用樂(lè)器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

　　2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段

　　3.圖譜

　　四.活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)和音樂(lè)做游戲

　　1.聽著音樂(lè)神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師:“小朋友，剛剛的音樂(lè)好聽嗎?我們用身體來(lái)和音樂(lè)做游戲吧!”

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3.難點(diǎn)前置

　　(1)聽音樂(lè)在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

　　(2)幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。

　　(二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法

　　師:“剛剛我們用身體和音樂(lè)做了游戲，除了身體還能用樂(lè)器來(lái)和音樂(lè)做游戲呢!來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎?”

　　師:“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂(lè)器)

　　1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音

　　師:“在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”

　　(1)幼兒邊說(shuō)教師邊敲

　　小結(jié):響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師:“我們來(lái)給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)

　　2.分段學(xué)習(xí)樂(lè)曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。

　　3.合音樂(lè)完整演奏。

　　(三)分組分段演奏

　　1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交換演奏。

　　(四)結(jié)束退場(chǎng)

　　師:“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

　　五.特色體現(xiàn):

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器和著音樂(lè)學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。

　　幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案(三)

　　祖國(guó)祖國(guó)我們愛你

　　活動(dòng)目的:

　　1、了解國(guó)慶節(jié)的時(shí)間以及放假。

　　2、學(xué)會(huì)“祖國(guó)祖國(guó)我們愛你”歌曲。

　　3、體會(huì)愛祖國(guó)，給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:國(guó)旗，“祖國(guó)祖國(guó)我們愛你”音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):對(duì)國(guó)慶的理解和學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一，圖片導(dǎo)入。

　　誒，小朋友們小眼睛看這里。老師手里的圖片，有沒有小朋友認(rèn)識(shí)?

　　哦，是生日蛋糕。小朋友們都過(guò)過(guò)生日吧?有哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生日的時(shí)候是怎么過(guò)的呢?

　　恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，還玩了，吃了好多好東西。

　　真棒呀。那么，老師知道，很快，又有一個(gè)生日要到啦，小朋友想知道是誰(shuí)的嗎?

　　二，引入國(guó)慶。

　　即將到來(lái)的生日是我們的祖國(guó)媽媽。她的生日是四月一日。我們稱之為國(guó)慶節(jié)。雖然我們吃不到祖國(guó)媽媽的蛋糕，也沒辦法送她禮物，但是，祖國(guó)媽媽的生日，也給我們帶來(lái)了七天的假期。在這假期間，我們可以盡情的玩耍，也算是祖國(guó)媽媽在生日時(shí)送給我們的禮物了。

　　那么，讓我們跟著音樂(lè)，為祖國(guó)媽媽送上一首生日快樂(lè)歌吧。

　　三，唱生日歌。

　　四，學(xué)唱祖國(guó)祖國(guó)我們愛你。

　　我們的祖國(guó)生我養(yǎng)我，讓我們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，我們愛不愛她?那么，今天跟老師一起學(xué)一首“祖國(guó)祖國(guó)我們愛你”歌曲吧。

　　1，先聽一遍。2。跟讀歌詞。3，嘗試學(xué)唱。4，反復(fù)學(xué)唱，熟悉音樂(lè)。

　　五，現(xiàn)在，我們也學(xué)會(huì)了祖國(guó)祖國(guó)我們愛你這首歌了，那么，國(guó)慶回去之后，在十月一日這一天，唱給我們的祖國(guó)媽媽聽哦。

　　幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案(四)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞、懂得旋律;

　　技能目標(biāo):能夠自己演唱這首歌;

　　情感目標(biāo):能夠在活動(dòng)中獲得快樂(lè);

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、音樂(lè)、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開始部分

　　音樂(lè)導(dǎo)入。

　　開始放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

　　二、基本部分

　　1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊根據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對(duì)歌詞有一個(gè)更深刻的印象

　　2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟悉歌詞和節(jié)奏。

　　3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

　　4.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己根據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力

　　三、結(jié)束部分

　　讓小朋友一起唱歌、開一場(chǎng)小型的音樂(lè)會(huì)。

　　活動(dòng)延伸:

　　小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并根據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小朋友交流。

　　幼兒園打擊樂(lè)粉刷匠教案(五)

　　粉刷匠教案

　　活動(dòng)目標(biāo)]

　　1. 鼓勵(lì)孩子與老師和同齡人一起玩。

　　2. 體驗(yàn)在游戲中輕敲勺子的樂(lè)趣。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):愿意和同伴一起玩敲門游戲。

　　難點(diǎn):主動(dòng)試著敲勺子。

　　碗，勺子，背景音樂(lè)。

　　(活動(dòng)過(guò)程)

　　1. 場(chǎng)景介紹:用盾牌擋住所有材料，引導(dǎo)孩子的好奇心。(孩子們想知道擋板后面是什么。)

　　2. 把孩子們熟悉的勺子和碗一個(gè)接一個(gè)地放在擋板里，用動(dòng)物的聲音和他們打招呼。你好，寶貝，你認(rèn)識(shí)我們嗎?我們非常喜歡你。

　　3.教師在擋板后面敲門，并要求幼兒以拍手、頭部、腿部等形式與教師互動(dòng)。

　　4. 教師取下?lián)醢?，輕拍并引導(dǎo)幼兒隨著教師的節(jié)奏變化。

　　5. 老師把材料放在每張桌子上，并邀請(qǐng)孩子們嘗試。(老師應(yīng)該注意到，即使他們引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲，他們也能體驗(yàn)快樂(lè)的敲門。)

　　(活動(dòng)反映)

　　這種活動(dòng)依賴于孩子們非常熟悉的碗和勺子，他們可能很少有在家里敲打勺子的經(jīng)歷。而現(xiàn)在很多新生兒對(duì)吃不感興趣，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們主動(dòng)使用勺子，并愿意自己完成吃東西的過(guò)程。

　　幼兒園打擊樂(lè)畫家教學(xué)計(jì)劃(2)

　　一個(gè)強(qiáng)大的鼓手

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　節(jié)奏的概念是模糊和抽象的，孩子們很難理解。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將音樂(lè)融入有趣的游戲中，幫助孩子直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，從而提高這種能力。因此，這個(gè)活動(dòng)是專門設(shè)計(jì)的。

　　二世?；顒?dòng)目標(biāo):

　　1. 感受音樂(lè)的特點(diǎn)，找到正確的節(jié)奏。

　　2. 學(xué)習(xí)演奏有生命的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”。

　　3.可以看指揮家，聽音樂(lè)，看圖集來(lái)演奏打擊樂(lè)器。

　　專注:聽音樂(lè)，找到正確的節(jié)奏。

　　難點(diǎn):根據(jù)節(jié)奏用樂(lè)器打擊樂(lè)。

　　三世?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 每個(gè)人的生活方式“鼓”和“鼓槌”

　　2. 軍事進(jìn)行曲的選擇

　　3.阿特拉斯

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　(1)玩音樂(lè)游戲

　　1. 聽音樂(lè)，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　老師:孩子，剛才的音樂(lè)好嗎?讓我們用我們的身體來(lái)演奏音樂(lè)吧!

　　2. 老師引導(dǎo)孩子聽音樂(lè)和表演。

　　3.Pre-difficulty

　　(1)邊走邊聽音樂(lè)，上課時(shí)立即停止。

　　(2)當(dāng)孩子們熟悉音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，他們可以提高他們的難度和轉(zhuǎn)身。

　　(2)了解樂(lè)器及其演奏方法

　　老師:剛才我們做了身體和音樂(lè)的游戲。除了身體，我們還可以用樂(lè)器玩音樂(lè)游戲。來(lái)看看老師為你準(zhǔn)備的樂(lè)器吧。你知道嗎?

　　老師:它怎么玩?請(qǐng)你們自己玩。

　　1. 理解Dom和tak

　　老師:你有沒有發(fā)現(xiàn)有兩種聲音和你演奏的那首歌里的相似?

　　老師敲門時(shí)，孩子們?cè)谡f(shuō)話。

　　小結(jié):a little bit的聲音與鼓聲相似，a little bit的聲音與鼓聲相似。

　　老師:“讓我們給他們命名!”(dom)(德)

　　2. 分階段學(xué)習(xí)音樂(lè)《進(jìn)行曲》中的段落。

　　3.演奏整首樂(lè)曲。

　　(3)分組、分段表演

　　1. 將兒童分為2-3組(或男、女兩組)。

　　第一組扮演第一部分，第二部分和最后一部分。

　　2. 交換玩。

　　(4)結(jié)束退出

　　老師:你想學(xué)習(xí)如何成為一名小戰(zhàn)士嗎?拿一個(gè)鼓，在教室里扮演一個(gè)小士兵，讓其他孩子看到!__________

　　5. 特征表現(xiàn):

　　教師應(yīng)善于利用兒童身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?？曜?、牛奶盒、泡沫盒等物品是兒童生活中常見的物品。我用這些工具作為活動(dòng)的材料，挖掘得更深。為了讓每個(gè)孩子都能清楚地看到老師的動(dòng)作和指揮，我采用了“一圈馬蹄鐵”的游戲形式。困難,為了讓孩子學(xué)習(xí)和掌握的方法和節(jié)奏打擊,我選擇了阿特拉斯的方法,顯示了阿特拉斯在阿特拉斯段,這樣孩子可以看到,看售票員逐漸學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器音樂(lè),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)好節(jié)奏樂(lè)器和音樂(lè)。