安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文
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作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?這里給大家分享一些關(guān)于安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文,希望對(duì)大家能有所幫助。
安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文1
工作累了,免了那一聲聲問(wèn)候;
生活忙了,忘了那一聲聲問(wèn)候;
人心冷了,煩了那一聲聲問(wèn)候;
可又有誰(shuí)清楚的知道,最是那一聲聲問(wèn)候,這世界才春暖花開(kāi);最是那一聲聲問(wèn)候,這人間才處處充滿(mǎn)溫暖的氣息;最是那一聲聲問(wèn)候,這大地才風(fēng)光無(wú)限。最是那一聲聲問(wèn)候,得以將你從死亡的邊緣拉回。
一個(gè)公司該有多少員工啊,就像花叢中無(wú)數(shù)只翩翩起舞的五彩蝴蝶,可是他們都忙著采蜜,就算是相見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的同伴也不互相問(wèn)候。而只有你,每天上下班都問(wèn)候門(mén)衛(wèi),“您好”“明天見(jiàn)”,多么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,也只有你每天堅(jiān)持說(shuō)出。所以,當(dāng)你被關(guān)進(jìn)冰庫(kù)時(shí),當(dāng)你在死亡的邊緣掙扎時(shí),外面有一個(gè)人在苦苦尋找你,就是那個(gè)你天天問(wèn)候的人——門(mén)衛(wèi),把你從懸崖邊拉回。最是那一聲聲問(wèn)候,得以讓你的心中春暖花開(kāi)。蓬首垢面,衣衫襤褸的你,坐在路邊,儼然生活的重負(fù)已使你早已不堪重負(fù),你望著眼前一個(gè)個(gè)行人,無(wú)人愿意停住腳步,好不容易看到一雙腳,充滿(mǎn)期望的抬起頭,還沒(méi)有看清模樣,那人早已離去,只留下兩行失望的淚。直到有一人向你走來(lái),他停在你的面前,你還是鼓起勇氣看著他,仿佛他就是你的救星,他在身上搜索了一遍,但還是一無(wú)所有,就當(dāng)你正準(zhǔn)備低下頭時(shí),他一把抓住你的手:“兄弟,對(duì)不住,我身上沒(méi)有錢(qián)?!?/span>最是那一聲聲問(wèn)候,拉近了你我之間的距離。
老師,你原是我心中可望而不可即的一個(gè)人?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是你工作的信念,你的宗旨是把每位學(xué)生培育成國(guó)家棟梁,所以每次看到你,我都躲開(kāi),我的膽小羞澀,使我連叫你一聲的勇氣都沒(méi)有。后來(lái),我第一次鼓起勇氣問(wèn)候您,您開(kāi)心的撫摸我的頭,那是我像您噴在手心的小孩,以后每次見(jiàn)到您,我都會(huì)開(kāi)心的上前問(wèn)候一聲:“老師您好”,我倆之間的距離拉近了。您從那個(gè)我不敢觸摸的太陽(yáng),成了我擁抱的母親。
我想生活在唐朝,因?yàn)槟抢锸窃?shī)的世界。
安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文2
“燕草如碧絲,秦桑低綠枝”
夢(mèng)回?zé)o數(shù)次,幻想千百回,我想生活在唐朝。在唐朝,我可以與李太白一道且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山。我可以與他并間闖天下,學(xué)詩(shī)學(xué)道,任劍闖逍遙。每日,我與他高吟“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”的豪放詩(shī)句。我與他于花間獨(dú)酌,于月影下舞劍。我想生活在唐朝,因?yàn)槟抢锸菍儆谠?shī)的神圣殿堂。太白繡口一吐是半個(gè)盛唐。在唐朝,我可以接觸到高吟“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者”的陳子昂,感受他的悲憤;我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在,檻外長(zhǎng)江空自流”的王勃,感受他的才氣;我可以接觸到那“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花”的登科后才人,感到他的得意和輕獨(dú)狂。我想生活在唐朝,生活在詩(shī)的世界里。
“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期”
生活在唐朝,我可以領(lǐng)略到楊貴妃的驚人美貌,可以感受到唐玄宗的癡情,可以感受到那股纏綿悱惻的哀怨之情。馬坡下的濺血,散發(fā)的是一股蒼涼。我想生活在唐朝,因?yàn)槲蚁腩I(lǐng)略唐朝的情,唐朝的氣度,唐朝的盛轉(zhuǎn)衰。傳說(shuō)中唐朝恢宏大度,充滿(mǎn)泱泱大國(guó)的氣度。我想生活在唐朝,如詩(shī)如畫(huà)的世界?!伴L(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門(mén)次第開(kāi)”,一騎只為妃子笑;“漠漠水田飛白鷺,鶯鶯夏木囀黃鸝”,王維眼中的唐朝如此如詩(shī)如畫(huà),吸引著我的向往。我想生活在唐朝,每日陪伴王維看那云卷云舒,花開(kāi)花落,看那明月在松間上,那清泉在石上流。
“大庇天下寒士俱歡顏”
我想生活在唐朝,那個(gè)用詩(shī)來(lái)構(gòu)造的朝代。安史之亂的踐踏,使我感受到了杜甫的悲憤。當(dāng)他聽(tīng)聞河南河北收復(fù)之時(shí),高吟“青春作伴好還鄉(xiāng)”時(shí),我感受到他的狂歡。我想生活在唐朝,領(lǐng)略一群愛(ài)國(guó)人士發(fā)出的肺腑之音,聆聽(tīng)大唐王朝的號(hào)角聲,領(lǐng)略由盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。沒(méi)有人為杜甫送葬,沒(méi)有人為他默哀,我想守在他身邊,用他的詩(shī)、他的才,來(lái)表達(dá)那股愛(ài)國(guó)之情。
我想生活在唐朝,無(wú)論是盛唐還是衰唐,它都是詩(shī)化了的世界,充滿(mǎn)了詩(shī)意,如畫(huà)江山在王維手中成了詩(shī)境,豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情,熱血灑落的戰(zhàn)爭(zhēng)在詩(shī)的表達(dá)下盡顯其情境。唐朝,一個(gè)詩(shī)的朝代。
我想生活在唐朝,因?yàn)槟鞘窃?shī)的世界,埋藏著千年的情感。
安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文3
探究是一種很棒的學(xué)習(xí)方式,這道理說(shuō)出來(lái)大多數(shù)人都會(huì)點(diǎn)頭稱(chēng)是。沒(méi)錯(cuò),我們不僅要"學(xué)而時(shí)習(xí)之",還要多多探究,把學(xué)來(lái)的知識(shí)化為己有??墒钦f(shuō)歸說(shuō),卻鮮有人把探究真當(dāng)回事,認(rèn)真地去做一回。
學(xué)校的課不提也罷,上學(xué)十二年,向來(lái)都是老師在上面講,我在下面聽(tīng),想就某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象來(lái)堂探究課?對(duì)不起,老師課程太緊,這事以后安排……于是,一拖就拖到現(xiàn)在!
學(xué)校沒(méi)得探究,并非意味著我就與此無(wú)緣。說(shuō)白了,想探究什么,關(guān)鍵還在于自己的興趣。對(duì)什么有興趣了,就算學(xué)校沒(méi)安排,自己獨(dú)自探究也可。達(dá)爾文在讀書(shū)時(shí),樂(lè)此不疲地收集和對(duì)比各種甲蟲(chóng),這可不是學(xué)校老師讓他這樣干的。
我自己的愛(ài)好則是閱讀古詩(shī),喜歡在古詩(shī)里咬文嚼字,探究各種意味。李白的《行路難》里有一句"將登太行雪滿(mǎn)山",后來(lái)我卻在一本書(shū)里看到另一個(gè)說(shuō)法"將登太行雪暗天"。古人有"一字之師"和"一字千金"的說(shuō)法,這兩個(gè)版本的不同一下可就引起了我咬文嚼字的興趣!
從詩(shī)的意境上看,"欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿(mǎn)山",已經(jīng)足以說(shuō)明行路有多難了。你想,黃河河面結(jié)冰了,無(wú)法行舟只能履著冰層穿越;而要登上太行山,又滿(mǎn)山是雪,得趟著積雪行路,豈不難哉?
那么"學(xué)暗天"又是怎樣的境界呢?這就得發(fā)揮我們的想象力了。
一般說(shuō)來(lái),當(dāng)我們看到"將登太行雪滿(mǎn)山"時(shí),腦海里即可浮現(xiàn)出一幅茫茫白雪覆蓋高山的清晰景象;可"雪暗天"卻不同,漫天鵝毛般的飛雪紛紛下著,山被大雪覆蓋而顯得異常明亮,而此時(shí)的天空在天的比照下反而變得陰沉暗淡。
這樣一來(lái),惡劣天氣便如身臨其境般撲來(lái),行路之難直擊人心!如此探究一番,我倒覺(jué)得"雪暗天"的說(shuō)法更符合行路難的境界了!
怎么樣,有意思吧!你若有興趣,也可學(xué)我如此推敲一下,探究一番,我敢打包票,你定能在枯燥的學(xué)習(xí)中得出不少樂(lè)子來(lái)!
安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文4
《莊子·齊物論》里風(fēng)吹萬(wàn)竅,聲音各異,有嗚咽聲,有的像鬼哭狼嚎,也有動(dòng)聽(tīng)的沉吟,“吹萬(wàn)不同”,可風(fēng)一停,就沒(méi)了聲音,死氣沉沉。
這自由的風(fēng)來(lái)得真好。一如自由的說(shuō)話,別人無(wú)話可說(shuō)處,你依然有話要說(shuō),也許是個(gè)性的彰顯,也許是人來(lái)瘋,也許是不相信皇帝真穿了新裝的質(zhì)疑,又或者,是創(chuàng)新意識(shí)的靈光一現(xiàn)。有多少?gòu)堁牢枳Φ?,也就有多少“老魚(yú)跳波瘦蛟舞”的詩(shī)意,斷不可少了這份自由。別人無(wú)話可說(shuō),或許后知后覺(jué),不及你聰明。或許是大家畏懼權(quán)威,如童話故事里看皇帝的新裝,心知肚明,不愿發(fā)聲,裝糊涂。我們這個(gè)民族,似乎尤為喜歡沉默為金、韜光養(yǎng)晦。按阿城說(shuō)法,大概老莊孔孟中的哲學(xué),都是老人做的哲學(xué),我們后人講究少年老成,與此有關(guān)。那么,若為真理而發(fā)問(wèn),乃至質(zhì)疑,這種個(gè)性的彰顯,就是不畏權(quán)威,是“吾愛(ài)吾師,但吾更愛(ài)真理的”的執(zhí)著。但是,若一味為問(wèn)而問(wèn),為說(shuō)而說(shuō),彰顯個(gè)性,便成了張揚(yáng)個(gè)性,是叛逆,是青春荷爾蒙的旺盛,是刷存在感,標(biāo)新立異。這樣的人,如今多了去,網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)暴跳如雷的鍵盤(pán)俠。許多講座提問(wèn)環(huán)節(jié),多有怪異的問(wèn)題,言之無(wú)物,不知所云,卻賺足了眼球。
可我們不會(huì)因噎廢食,依然寬以待之,由他們各抒己見(jiàn),因?yàn)?,不把渠道堵死,才?huì)有精彩之語(yǔ),才有創(chuàng)新之見(jiàn)。而創(chuàng)新之人,有時(shí)也是彰顯個(gè)性之人。創(chuàng)新意識(shí),有時(shí)也閃現(xiàn)在愣頭青的張揚(yáng)里。今日之彰顯,是他日的獨(dú)樹(shù)一幟;今日之叛逆,是明日的不落窠臼。木心說(shuō):“凡是偉大的,都是叛逆的?!?/span>就像黃遵憲寫(xiě)詩(shī):“我手寫(xiě)我口,古豈能拘牽?!彼膭?chuàng)新,難免遭人譏諷,可他不在乎。昔日義玄禪師,別人講的他不這樣講,越發(fā)顯得他是野狐禪,被罵得掃地出門(mén),好不凄慘。正所謂“一路行遍天下,無(wú)人識(shí)得,盡皆起謗”。后開(kāi)臨濟(jì)一宗,法脈延續(xù)最久。當(dāng)年馬云四處游說(shuō),描繪網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的愿景,也四處碰壁,看上去更像是一個(gè)歪瓜裂棗的笑話。一以貫之不易,獨(dú)辟蹊徑真難。他們的個(gè)性、叛逆,是創(chuàng)新最初的倒影,可是,未能修成正果前,只是-罷了。所以,呼喚創(chuàng)新,不妨從尊重個(gè)性,甚重一個(gè)偏見(jiàn)開(kāi)始。錢(qián)鐘書(shū)在《論偏見(jiàn)》里說(shuō),假如我們不能懷挾偏見(jiàn),隨時(shí)隨地必須得客觀公平、正經(jīng)嚴(yán)肅,那就像造屋只有客廳,沒(méi)有臥室,又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)頭前的姿態(tài)。
羅素也說(shuō)“須知參差多態(tài),乃是幸福的本源”。千人一面,時(shí)刻保持一種姿態(tài)真讓人膩味。《紅樓夢(mèng)》里晴雯被攆出賈府,王夫人回賈母似有若無(wú)的疑問(wèn)時(shí),說(shuō):“有本事的人難免吊歪?!蹦憧?,有本事和吊歪,創(chuàng)新和個(gè)性,總是如影隨形。那么,何必繃著個(gè)臉呢?可是,我們看見(jiàn)多少中規(guī)中矩的標(biāo)準(zhǔn),扼殺了個(gè)性,也扼殺了創(chuàng)新。王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō):社會(huì)上之習(xí)慣,殺許多之善人;文學(xué)上之習(xí)慣,殺許多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所謂的規(guī)矩,少有創(chuàng)見(jiàn),沒(méi)有創(chuàng)新,察言觀色,人云亦云。龔自珍詩(shī)說(shuō)“不拘一格降人才”,這詩(shī)現(xiàn)在依舊不會(huì)過(guò)時(shí)。
有人曾批評(píng)如今的年輕人暮氣沉沉,沒(méi)有朝氣,批評(píng)得對(duì),可是,什么環(huán)境促使年輕人特有的蓬勃朝氣日漸稀薄,更值得商榷。否則,未來(lái)的年輕人依舊暮氣沉沉。《一代宗師》有句臺(tái)詞我很喜歡。八卦掌年事已高,退隱,說(shuō):“年輕人要出頭,總要給他個(gè)機(jī)會(huì)不是?”世界是屬于年輕人的,年輕人要出頭,不妨就給他們個(gè)機(jī)會(huì)吧,彰顯個(gè)性,銳意創(chuàng)新,由他們?cè)旆礊橥跞ァ?/span>
安陽(yáng)市高中滿(mǎn)分作文5
親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
大家好!今天的讀書(shū)會(huì)上,我將與你們分享我最欽佩的春秋人物——鮑叔。
說(shuō)到管鮑之交,想必大家并不陌生。春秋時(shí)期,管仲鮑叔曾各自輔佐公子奪位,后鮑叔一方險(xiǎn)勝。公子小白繼位后,鮑叔力推管仲,自己甘居其下,終助齊國(guó)霸業(yè)。在我看來(lái),鮑叔的識(shí)人之智,觀局之慧,大大促成了齊國(guó)之輝煌。
鮑叔,管仲之“伯樂(lè)”也。管仲家貧,鮑叔常常給他財(cái)力的資助;管仲幫鮑叔辦事辦砸,鮑叔也未曾責(zé)怪,以為“時(shí)運(yùn)不齊”。沒(méi)有人必他們倆更了解對(duì)方心中所想,由此,鮑叔更是比他人都清楚,珍視管仲的才華。然而,當(dāng)好一個(gè)“伯樂(lè)”不僅需要慧眼,更需要肚量與氣量。齊桓公奪位,軍事一把手的位置可以說(shuō)“一人之下,萬(wàn)人之上”,受萬(wàn)人敬仰,誰(shuí)不垂涎?——鮑叔也。在當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩,禮崩樂(lè)壞的大變革時(shí)代,各國(guó)求賢若渴。自己他縱觀全局,為了國(guó)勢(shì)的發(fā)展,不計(jì)個(gè)人恩怨,做出最理性的判斷,將知己管仲推向高位,自己退居其下,最終成就齊國(guó)霸業(yè)。識(shí)才,重才,用才——如此才可與“伯樂(lè)”之稱(chēng)相匹。
《后漢書(shū)》有言“選舉良才,為政之本”。鮑叔的品性無(wú)論放在何時(shí),都是值得標(biāo)榜的一種精神。魏征原為李建成手下的謀士,曾多次提議除掉李世民,但李世民不記前仇,看中他的才華,重用魏征,取得的成就可圈可點(diǎn)。魏征為人耿直,出言常常冒犯皇帝,但李世民懂得忠言逆語(yǔ)易于行,謙遜求賢乃君主本分。由此可知,一個(gè)時(shí)代是否繁榮昌盛,長(zhǎng)治久安,很大一部分與人才是否被重用有關(guān)。
射影到如今社會(huì),重用能干事,會(huì)干事的人已成為社會(huì)價(jià)值取向。習(xí)近平主席有言“辦好中國(guó)的事情,關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在人,關(guān)鍵在人才?!比粽f(shuō)國(guó)家的發(fā)展如鋪一條長(zhǎng)路,那么人才便是這一塊塊鋪路的磚,如鮑叔一般的人便是持磚者,路鋪的是否平整寬敞,鋪路的進(jìn)度是否高效,既要看持磚人鋪磚的速度,更要看磚塊的質(zhì)量。再者,人們的價(jià)值取向具有傳染性。若人人都做到站在低處時(shí)立足于腳踏實(shí)地發(fā)展自己,不畏挫折,不被逆境擊退;站在高處時(shí)發(fā)現(xiàn)賢才,珍視賢才,即領(lǐng)悟“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”之精神,那千千萬(wàn)萬(wàn)人定能形成一股堅(jiān)不可摧的社會(huì)洪流,引著每個(gè)可敬的努力者,奮斗者尋到屬于自己的果實(shí)。
我的發(fā)言結(jié)束啦,謝謝大家。
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