2. 如何快速記單詞-詞根、詞綴拆分法，事半功倍之詞根-sci

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英語單詞由前綴、連字符、詞根、后綴組合而成，其中詞根是必選，其他可選。

其中詞根是關(guān)鍵，詞根的意思很大部分決定了單詞的意思。

-sci-詞根：

-sci-詞根表知的意思，引申意：曉/知道/了解。

-sci-組詞如下：

1.science ['sai?ns] n. 科學(xué)；技術(shù)，知識；學(xué)科；理科

【sci-詞根+-ence=ency-名詞后綴，表行為或或該行為的性質(zhì)狀態(tài)等】

2.scient ['sai?nt] adj. 有知識的；有技巧的

【sci-詞根+-ent-形容詞后綴，表……的或……性質(zhì)、狀態(tài)的】

3.scientist ['sai?ntist] n. 科學(xué)家

【scient?+-ist-名詞或形容詞后綴，表……的人、……主義的】

4.scientism ['sa??nt?z(?)m] n. 科學(xué)態(tài)度；科學(xué)至上主義

【scient?+-ism-名詞后綴，表……主義，……現(xiàn)象、……風(fēng)格、……特征】

5.scientific [sa??n't?f?k] adj. 科學(xué)的

【scient?+-ific=fic-形容詞后綴，表致……的，令……的、產(chǎn)生……的，或表示具有某種性質(zhì)……的】

6.conscious ['k?n??s] adj. 意識到的；故意的；神志清醒的

【con=com-前綴，表加強(qiáng)或一起?+-sci-詞根+-ous-形容詞后綴，表具有……的、充滿……的】

7.consciously ['kɑn??sli] adv. 自覺地；有意識地

【conscious+-ly-副詞后綴】

8.consciousness ['k?n??snis] n. 意識；知覺；覺悟；感覺

【conscious+-ness-名詞后綴，加在形容詞之后，構(gòu)成抽象名詞，表示性質(zhì)、情況、狀態(tài)】

9. unconscious? [?n'k?n??s] adj. 無意識的；失去知覺的；不省人事的；未發(fā)覺的

【un-動詞前綴，表否定或相反的或無+-conscious】

10unconsciously [?n'kɑn??sli] adv. 不知不覺；無意識地

【unconscious?+-ly-副詞后綴】

11.unconsciousness [?n'kɑn??sn?s] n. 無意識；意識不清；[醫(yī)] 人事不省

【unconscious?+-ness-名詞后綴，加在形容詞之后，構(gòu)成抽象名詞，表示性質(zhì)、情況、狀態(tài)】

12. subconscious? [,s?b'k?n??s] adj. 潛意識的；下意識的 n. 潛在意識；下意識心理活動

【sub-介詞前綴，表在……下面或代替……或稍許?+-conscious】

13.subconsciously [,s?b'k?n??sli] adv. 潛意識地

【subconscious??+-ly-副詞后綴】

科學(xué)的英語單詞怎么寫？

科學(xué):

1.發(fā)音:英語美麗的

2.含義:

科學(xué)；紀(jì)律；科學(xué)；自然科學(xué)；專業(yè)技能

3.用法:

“科學(xué)”的基本含義是“科學(xué)”，是指通過觀察或?qū)嶒瀬矸从匙匀?、社會和思維的客觀規(guī)律的知識體系的一個分支。這是一個不可數(shù)名詞。

擴(kuò)展信息:

同義詞:科學(xué)

1.含義:

科學(xué)的

2.發(fā)音:英語[San 'tfk]美國[San 'tfk]

3.用法:scientific的意思是“科學(xué)的”，有時也可以表示“科學(xué)的、科學(xué)的”和“系統(tǒng)的”

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科學(xué)單詞怎么讀?science

science

讀音：英 [?sa??ns]? ?美 [?sa??ns]

科學(xué);理科;學(xué)科;技術(shù)，知識

復(fù)數(shù)： sciences

記憶技巧：sci 知道 + ence 狀態(tài)，行為 → 知道，知識 → 學(xué)問

例句：

1、The best discoveries in science are very simple.

最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都非常簡單。

2、Physics is the best example of a science which has developed strong, abstract theories.

物理學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展出了強(qiáng)有力的抽象理論的最好例子。

3、His work advanced the science of microbiology.

他的工作促進(jìn)了微生物學(xué)這門科學(xué)。

4、He developed an interest in science.

他養(yǎng)成了對科學(xué)的興趣。

5、He has developed an interest in science.

他對科學(xué)發(fā)生了興趣。

擴(kuò)展資料：

scientist

讀音：英 [?sa??nt?st]? ?美 [?sa??nt?st]

科學(xué)家;科學(xué)工作者

復(fù)數(shù)： scientists

例句：

1、Scientists have collected more data than expected.

科學(xué)家們已經(jīng)收集到了比預(yù)期更多的數(shù)據(jù)。

2、The scientist developed one model to simulate a full year of the globe's climate

這名科學(xué)家研制了一個模型來模擬地球全年的氣候。

3、He is routinely described as the greatest scientist since Einstein.

他通常被認(rèn)為是繼愛因斯坦之后最偉大的科學(xué)家。

4、He is a scientist of high prestige.

他是一位有聲望的科學(xué)家。

5、He approached the question as a scientist.?

他以一個科學(xué)家的眼光去處理這個問題。

科學(xué)的英語怎么讀?

科學(xué)的英語science讀音為英 [?sa??ns]、美 [?sa??ns]。

Science是一個英文單詞，名詞，作名詞時翻譯為“科學(xué)；技術(shù)；學(xué)科；理科，人名；(英)賽恩斯”。該詞的復(fù)數(shù)是sciences。

Approaching Science走近科學(xué) ; 走進(jìn)科學(xué)

creation science創(chuàng)世科學(xué) ; 創(chuàng)造科學(xué) ; 創(chuàng)造論科學(xué)

android science人型機(jī)器人學(xué)

例句：

1、Economics?is?an?inexact?science.

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門不精確的科學(xué)

2、What?turns?teenagers?off?science?

是什么使青少年們對科學(xué)失去了興趣？

3、Forecasting?was?an inexact?science.

預(yù)報是門不精確的科學(xué)。

英語單詞趣味記憶方法有哪些

記憶英語單詞的方法很多，采用什么樣的方法之要因人而異，采用的方法也不能太過于單一，采用一些有趣的方法有助于記憶，趣味記憶法就是記憶英語單詞的方法之一。下面是由我給大家?guī)黻P(guān)于英語單詞趣味記憶方法，希望對大家有幫助!

英語單詞趣味記憶法

一、直觀記憶法

七八年級的學(xué)生好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)。對顏色、文具、水果、動物、食品、交通工具等名詞以及表示情感的形容詞，可運(yùn)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等直觀教具，讓學(xué)生看、聽、說、練，一舉多得，活學(xué)活用。如：教orange時，可拿個桔子問學(xué)生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪個學(xué)生說得好，就把桔子獎勵給誰，那學(xué)生的積極性就更高了。教tall，short，fat，thin時，可畫些夸張的簡筆畫或者展示一些搞笑的圖片，如：展示姚明和潘長江的全身圖片，介紹：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”學(xué)生們立刻會爭相猜出tall和short的意思。

二、游戲記憶法

活潑好動是中學(xué)生的天性，對于一些表示動作和方位等的單詞可以讓學(xué)生游戲來記。如在教run，walk，jump，pull，push時，可以讓一個學(xué)生發(fā)命令，幾個學(xué)生做動作，其他學(xué)生造句。如：S1：“Run.”被指定的學(xué)生開始做跑的動作，S2：He can run.S3：Look!He is running.S4：He runs every day.看誰動作快又準(zhǔn)，誰造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位詞時，可把一些教具放在教室內(nèi)外不同的地方，由老師問：“Where is …?”其他學(xué)生競猜：“Is it behind the door?”….也可讓學(xué)生站在不同的位置，讓學(xué)生分組問答。這樣，學(xué)生在玩耍中不知不覺記住了要學(xué)的單詞和句子。

三、諧音記憶法

諧音是記憶的竅門。對那些枯燥難記的單詞進(jìn)行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能大大提高記憶力。

例如：ambulance(救護(hù)車)――俺不能死;economy(經(jīng)濟(jì))――依靠農(nóng)民;pest(害蟲)――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……

運(yùn)用諧音記憶單詞，學(xué)生在爆笑的同時，就輕松搞定了所學(xué)單詞。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法指依據(jù)發(fā)音和單詞的構(gòu)成通過聯(lián)想把簡單的單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯(lián)想記憶盡管顯得荒.唐可笑和牽強(qiáng)附會，它的新穎奇妙卻讓學(xué)生感受到了聯(lián)想英語的靈活實用又趣味盎然，他不僅有助于掌握知識，還能開闊思路、增強(qiáng)理解、提高記憶，是學(xué)習(xí)英語的一種有效的方法。例如：

1.science-科學(xué)

分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門;ce-廁所

聯(lián)想：科學(xué)課上蛇吃鵝，忍不住在門后上廁所。

2.butterfly-蝴蝶

分析：butter-黃油;fly-飛。

聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。

3.glove-手套

分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛。

聯(lián)想：哥哥很喜愛這雙手套。

4.change-改變

分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。

聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。

5.excited-興奮的

分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;

te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。

聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。

英語單詞記憶的趣味方法

1、口訣記憶法

對一些形近押韻的詞，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起來有點蒙，而編個口訣就可以串記這些單詞且不易忘記。

有一只bear(熊)，

非常愛wear(穿)，

看見個dear(親愛的)，

激動得tear(流淚，淚)，

但有點fear(害怕)。

突然他hear(聽見)，

美眉要pear(梨)，

他立刻clear(明白)，

雙雙過year(年)。

2、詞義辨析記憶法

present，president，peasant，parent這一組詞往往讓學(xué)生抓狂，仔細(xì)觀察，則有規(guī)律可循。

present(禮物)由pre預(yù)先+sent(送出);

president(總統(tǒng))由present(禮物)+id(身份證)組成;

peasant(農(nóng)民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(螞蟻)組成;

parent(父/母親)由pa(爸爸)+rent(出租)組成。

助記：辦事預(yù)先送的是禮物，禮物里夾上身份證當(dāng)總統(tǒng)，農(nóng)民看見蛇吃螞蟻拉豌豆，出租的爸爸是父/母。

3、拆分記憶法

對一些符合構(gòu)詞規(guī)律的單詞，可根據(jù)單詞構(gòu)成規(guī)律拆分單詞并賦予各個部分特定的意義，然后掌握單詞。

1.派生詞的拆分法：

例1，加前綴法：view，preview，review

例2，加后綴法：use，useless，useful

2.合成詞拆分法：

basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)

blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)

headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)

4、推理記憶法

總結(jié)單詞構(gòu)成的規(guī)律，然后使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式進(jìn)行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。例如，在記憶 weekly 時，不難分析出它是由名詞 week(周)+“l(fā)y”構(gòu)成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個意思，得出規(guī)律：“時間名詞+ly”意思為“每……一次的;每……一次地;……刊、……報”。最后將其推廣到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的記憶。又如“windy”(有風(fēng)的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。

兩點常見記憶單詞的誤區(qū)

1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運(yùn)用。

很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什么也沒精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認(rèn)識：考研很難!要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當(dāng)?shù)臅r候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所準(zhǔn)備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時間再去記憶。

2、一開始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

這里說的聯(lián)想記憶和"三遍記單詞法"里的聯(lián)想記憶是同一概念。這種情況下不是說要反對聯(lián)想記憶，只是在一開始記單詞時，不宜采用這個辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來記單詞的，它的最大作用是加強(qiáng)理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當(dāng)聯(lián)想記憶一下?？梢酝貙捲~匯量，加強(qiáng)對詞義的理解。但是在你剛開始記憶單詞時，最好別聯(lián)想，原因很簡單，就是在沒有一定的基礎(chǔ)詞匯，也沒有進(jìn)行聯(lián)想。閱讀時遇見很多"熟悉的陌生單詞"的現(xiàn)象的原因主要就是對單詞的意思把握不準(zhǔn)確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來了、聯(lián)想起來了。

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