中學(xué)生怎樣把一篇作文具體地寫出來，這就牽涉到文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的方式、遣詞造句等表現(xiàn)形式。下面是小編為大家整理的中學(xué)生的滿分作文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

中學(xué)生的滿分作文篇1

我聽過一個(gè)富豪小羽的發(fā)家史，看似簡單實(shí)則絕非偶然。

那是起于一種創(chuàng)新，對傳統(tǒng)工藝的革新鋪陳出光明的前景。創(chuàng)新是人類不竭的動力，歷史的車轍轉(zhuǎn)過時(shí)間的經(jīng)綸，無數(shù)的事物被創(chuàng)造，被賦予新生，也有無數(shù)的舊物被淘汰，被時(shí)代遺棄。推陳出新，就如同物種的進(jìn)化，就如同工業(yè)革命，就如同信息化產(chǎn)品的頻頻換代，是世界太過于正常的現(xiàn)象。物極必反，偽劣產(chǎn)品就是打擊新銳的利器。那么最終成為一屆富豪的小羽，是靠什么扭轉(zhuǎn)局勢的呢？

答曰：一為創(chuàng)新二為取舍是也。

所謂創(chuàng)新，小羽產(chǎn)業(yè)的興起，是因?yàn)閷に嚨膭?chuàng)新；而扭轉(zhuǎn)乾坤的關(guān)鍵，是對自身定位，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。通過試驗(yàn)個(gè)專利，一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)平地而生；通過規(guī)范整個(gè)想要分蛋糕的人的市場，來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的集體發(fā)展，樹立自己的聲望。

所謂取舍，試想，倘若小羽只著眼于眼前的利益，又何嘗能想到放棄獨(dú)斷，公開工藝，通過宏觀的產(chǎn)業(yè)調(diào)控產(chǎn)業(yè)規(guī)則來實(shí)現(xiàn)致富呢？他舍棄了正版和專利的獨(dú)斷性，收獲了名望、財(cái)富和由技術(shù)者像領(lǐng)導(dǎo)者的完美蛻變。

想要成功，要有從內(nèi)部打破雞蛋的勇氣，要學(xué)會創(chuàng)新，告別固步自封。離離原上草，一歲一枯榮，這是自然世界的法則；閉關(guān)鎖國和改革開放，這是歷史的教訓(xùn)……凡此種種，不盡詳述。

想要成功，還要有敢于取舍的魄力，果決地主動出擊和懦弱的堅(jiān)守逃避是兩種截然不同的軌道。各有對錯，但是機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人，被動的一方，沒有選擇成功與失敗的權(quán)利。一個(gè)成功者，當(dāng)是自己的主人，對于自己的意志，要有當(dāng)有的決斷。有舍必有得，魚和熊掌，二者不可得兼。

言而總之，敢創(chuàng)敢舍的天下，說的就是小羽這類人的成功之道吧。

中學(xué)生的滿分作文篇2

有一個(gè)故事講的是父子二人吃蘋果，兒子把蘋果橫放著攔腰切下去，發(fā)現(xiàn)果核是一個(gè)清晰的五角星狀。父親切蘋果每次都是從蒂部切到頂窩，因此，這蘋果里的“星星”，他從未發(fā)現(xiàn)過，這使他陷入了深思。

看了這個(gè)故事，我也不禁陷入了沉思，由那孩子的“攔腰一切”想到了創(chuàng)造，想到了發(fā)現(xiàn)，想到了“只有創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”這個(gè)道理。

孩子切蘋果，打破了固有模式，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了“星星”，但如果他像父親一樣墨守成規(guī)，那么蘋果還是蘋果，吃完扔掉果核，“星星”將永遠(yuǎn)不會被發(fā)現(xiàn)。我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中也是一樣，要勇于創(chuàng)造，勇于推陳出新，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，不斷進(jìn)步。

文壇巨匠莎士比亞曾說過，“推陳出新是我的無上訣竅。”他是這么說的，也是這么做的。他不斷學(xué)習(xí)，不斷推陳出新，不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)表新作。他的《威尼斯商人》充滿了喜劇色彩，令人捧腹；《羅密歐與朱麗葉》卻飽含著悲情，讓人哀嘆；那100多首十四行詩更是別具一格。

英國的汽車制造公司——勞斯萊斯公司曾經(jīng)名噪一時(shí)，蜚聲世界。可是商界大亨勞斯萊斯卻因循守舊，閉門造車，不能根據(jù)市場需求而改變純手工操作，搞技術(shù)革新，其產(chǎn)品漸漸跟不上時(shí)代的步伐，結(jié)果最終將公司連名譽(yù)權(quán)都賣給了德國“大眾”汽車公司。沒有創(chuàng)造，不推陳出新，使“勞斯萊斯”這個(gè)品牌永遠(yuǎn)成為了歷史。

因此，人千萬不要守舊安常，滿足于往昔取得的輝煌；要敢于創(chuàng)造，像故事中的那個(gè)孩子那樣去嘗試另一種切蘋果的方法，敢于打破思想的桎梏，去發(fā)現(xiàn)“新大陸”，去迎接新的曙光，讓自己、讓祖國走在時(shí)代的前沿！

中學(xué)生的滿分作文篇3

我家有四口人：我、爸爸、媽媽、姐姐。

我家說大不大，說小不小。我家的家具一應(yīng)俱全，我們的生活還可以，一直過著幸福、溫馨的生活，我媽媽有點(diǎn)啰嗦，一天到晚煩死人，不管在哪里都少不了媽媽苦口婆心的經(jīng)文，它們像一股冰涼的泉水，一股腦的流進(jìn)我的大腦，我為此煩惱不已。但不是所有都是煩人的，也有一些是來自愛的，所以我便無理由抵抗老媽的經(jīng)文。

我爸爸是個(gè)中間人，那邊對他就往那邊倒，在私底下我們的關(guān)系，鐵一般的，我每次有難爸爸就挺身而出。我記得有一次，我因?yàn)榛貋硗砹?，被老媽?xùn)斥了1個(gè)多鐘頭，那真是人間一大悲哀?。〗Y(jié)果，老爸舍身相救，沒救成我反而被我連累，也一起聽著老媽的經(jīng)文了。我真是打心眼里崇拜他！

我姐姐是一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，也像其他女生一樣，喜歡打扮自己，人都愛美嘛，沒辦法，她也不能免俗。她也是一個(gè)樂于助人的好姐姐呢，我?guī)状巫尷现鲱}目，遇到不會做的，還是要煩勞她大駕，她二話不說，立即告訴我怎樣做，我所有的困難都迎刃而解。

我嘛！是一個(gè)天性活潑好動的學(xué)生，說我活潑好動，沒辦法，這是小孩子的天性嘛。我經(jīng)常喜歡做一些運(yùn)動啦，可是，老媽就說：“不要做一些危險(xiǎn)運(yùn)動，不要到處亂瘋等，一大串在我腦海中徘徊。我因此郁悶極了，但慶幸的是并沒要我不做運(yùn)動，做運(yùn)動還是有好處的嘛，像我一樣活潑樂觀的男生很少吧！我為我的理想而奮斗，為親人而奮斗！

我們四口人組成了一個(gè)幸福、溫馨的家庭，我們相互關(guān)心著對方、關(guān)愛著對方。

中學(xué)生的滿分作文篇4

在我記憶的時(shí)候，我很難過，那時(shí)候自己離學(xué)校很遠(yuǎn)，不能夠回家去學(xué)校方便，我所理解的媽媽不愛我，離開我。都是自己的錯覺。自己雖然沒有受過真實(shí)的苦難。那是一個(gè)雨天，我和媽媽子一個(gè)雨衣的智齒下并沒有得到歡喜的時(shí)候，因?yàn)榧椅矣讜r(shí)認(rèn)為離家比較遠(yuǎn)，如果我真的愛父母，就不會讓他們?yōu)槲沂茏铩?/p>

一次我記得自己有了一個(gè)歡喜的時(shí)刻，自己在一個(gè)房子的炕上開心地玩鬧，自己認(rèn)為那其實(shí)是自己父母的新家，離學(xué)校比離家近多了，自己受到的磨難都是自己與學(xué)校的距離。那次，自己被叫到家里吃飯，自己隨著姐姐奔跑，自己哭泣地跑著，寫作業(yè)時(shí)不是自己努力的結(jié)果。想起初中時(shí)的朋友說我寫作業(yè)快，她也是第一次離家，距離學(xué)校的房子的距離比我家還遠(yuǎn)，自己沒有陪伴她的離家之哭，如果陪伴了她，自己心里也會好受些。

我年幼的時(shí)候就在寄宿學(xué)校讀書，我很不想去學(xué)校，每每遇到父母哭泣，自己寫東西事也不記得自己寫得內(nèi)容。父母的房子隨著我奶奶書，每次回家時(shí)父母會把我自己放置在一個(gè)車上，那是自己有錢的爺爺配給爸爸的車，自己回家時(shí)有了溫暖的我感覺，一家人回家時(shí)自己幸福感覺，一表達(dá)自己的確沒有表達(dá)的天賦。自己說話時(shí)覺知安靜的姐姐很有依賴感。姐姐和自己說得話讓自己明白了人性。她的家是住在離我家和學(xué)校一樣遠(yuǎn)的地方。我的一次尋找伙伴家，伙伴家離學(xué)校家一樣遠(yuǎn)，自己的記憶生疏了，有些美好的記憶自己并不記的。自己并沒有把當(dāng)下的生活帶到自己的心緒，自己應(yīng)該感悟生活額的一點(diǎn)一滴。感悟別人說話的道理，感悟書上，她人說的內(nèi)容，自己有了重新生活的希望。

現(xiàn)在自己家在一個(gè)兩樓五間的樓房上，自己住在自己的臥室，做自己喜歡做的事情，因?yàn)榧椅矣辛四芰θッ鎸κ率隆?/p>

中學(xué)生的滿分作文篇5

啟蒙，是生命的開始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫成什么樣的就是什么樣的，再也無法抹去。

我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級的語文老師高老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。

相信大家都有犯過錯誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：不寫！

第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。

天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被高老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的。出乎意料的是高老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”高老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”

下課了，我去辦公廳找高老師，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了！”高老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的”

高老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。