小學(xué)三年級(jí)記事作文
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記事作文時(shí)小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的作文類(lèi)別之一。記事作文是讓學(xué)生用書(shū)面的寓言敘述一個(gè)真實(shí)的或虛構(gòu)的事件,或者敘述一連串這樣的事件,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)三年級(jí)記事作文5篇，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)記事作文1
在我童年的記憶里，有著許多幸福而又美好的回憶，也有難忘而又教訓(xùn)深刻的記憶。隨著歲月的流逝，雖然有些已變得模糊起來(lái)，但有一件事令我至今難忘。每當(dāng)回想起此事，臉上還會(huì)不由自主地露出羞愧之色。
那還是兩年多前一個(gè)冬日的上午，第一節(jié)課正好是語(yǔ)文課，班主任一進(jìn)教室便用洪亮的聲音說(shuō)：昨天讀了10篇作文的同學(xué)請(qǐng)舉手。我的心一驚，心想：糟了，糟了，昨天因?yàn)楸粠椎罃?shù)學(xué)難題耽誤了很多時(shí)間，只隱約記得好像一篇都沒(méi)讀就蒙頭大睡了。怎么辦?如果舉手，那可是欺騙老師。如果不舉手，一向?qū)W習(xí)認(rèn)真、不折不扣完成作業(yè)的我，又如何面對(duì)老師和同學(xué)們?舉還是不舉?我很難決擇。我環(huán)顧了一下四周，沒(méi)有舉手的就只剩下幾個(gè)同學(xué)了。我慢慢地把手放到耳邊，做出似舉非舉的樣子。那時(shí)，我七上八下的心，都懸到了嗓子眼上了，似乎下一秒就要蹦出來(lái)了。還好，老師沒(méi)有追究，便開(kāi)始上課了。我的心這才慢慢平靜下來(lái)。
下課后，我一口氣讀完了10篇作文，算是用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己欠交的作業(yè)。但因欺騙老師而舉起的那膽怯的右手，仍在我的心里蒙上了一層揮之不去的陰影。所的是，從那以后，這件事一直鞭策著我做一個(gè)“勤奮、誠(chéng)實(shí)”的好學(xué)生。
這，已是兩年多前的事了，可每當(dāng)回想起來(lái)，就好像發(fā)生在昨日。
小學(xué)三年級(jí)記事作文2
回想起來(lái)，從小時(shí)到現(xiàn)在，我還真與書(shū)結(jié)了不淺的緣呢?
小時(shí)侯，我家離書(shū)店很近。所以，我便經(jīng)常和小伙伴們一起去書(shū)店看連環(huán)畫(huà)，書(shū)中那精彩的故事和生動(dòng)的畫(huà)面想磁石一樣吸引著我，讓我如癡如醉。每次，我們都看到書(shū)店要關(guān)門(mén)，店員來(lái)趕才肯走。面對(duì)像我這樣的小顧客，他們嘴里說(shuō)著無(wú)奈，臉上卻掛著笑容。當(dāng)時(shí)，我媽媽也是非常支持我看書(shū)的，她經(jīng)常會(huì)給我買(mǎi)一些我喜歡的連環(huán)畫(huà)，就這樣，到了上一年級(jí)的時(shí)候，我已攢夠滿(mǎn)滿(mǎn)一大箱子連環(huán)畫(huà)了。
就是這一箱連環(huán)畫(huà)，可讓我風(fēng)光了好大一回呢!記得那是學(xué)校組織的一次讀書(shū)活動(dòng)，老師讓我們把自己的小書(shū)帶到學(xué)校里來(lái)。第二天，我讓爸爸幫忙，把那整整一箱的書(shū)全搬來(lái)了，果然不出我所料，我的這一舉動(dòng)在班里引起了一場(chǎng)不小的轟動(dòng)。“哇!好多書(shū)呀!”同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的目光，就是在老師的心目中，我的形象也一下提升為一個(gè)“愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生”，也就是這點(diǎn)小光榮，使我對(duì)讀書(shū)的興趣更加濃厚起來(lái)。
后來(lái)，當(dāng)我大些時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始讀名著了，當(dāng)時(shí)經(jīng)常會(huì)有很多不認(rèn)識(shí)的字，只能自己動(dòng)手去查字典，一些不懂的句子，也要自己去理解，去向別人請(qǐng)教。因此，我或許比同齡人多掌握一些“字詞句”。當(dāng)然，這也是當(dāng)初讀書(shū)賜與我的好處了。
直到現(xiàn)在，我已經(jīng)有200多本書(shū)了，它們是我的財(cái)富，也是我最值得自豪的東西。書(shū)的滋潤(rùn)讓我健康成長(zhǎng)，也希望我在以后的道路上“與書(shū)結(jié)緣，愈結(jié)愈深”。
小學(xué)三年級(jí)記事作文3
每一頂帽子都擁有它自己的，與別人不同的意義。而這一頂帽子，敘述的是一個(gè)老奶奶與小孫女的故事。
一個(gè)雪天，鵝毛似的雪花從天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的灑落，到處是白茫茫的。白的把高高的松樹(shù)都覆蓋住了，使得松樹(shù)旁邊的小房子顯得格外簡(jiǎn)樸，屋里的燈泛著黃暈。燈旁坐著祖孫兒倆。小孫女坐在祖母懷里。祖母唱著當(dāng)?shù)氐拿裰{，哄著小孫女兒睡覺(jué)。
一絲絲冷風(fēng)從陳舊的門(mén)板縫里滲進(jìn)來(lái)，冷的小孫女直打顫，祖母將她摟得更緊些。小孫女仰起頭，天真的對(duì)祖母說(shuō)：“奶奶，我冷，我要帽子，帽子，行嗎?"“唉——"祖母長(zhǎng)嘆了一口氣但是她還是答應(yīng)了小孫女的要求，“好，帽子，奶奶給你做帽子。"
可是本身貧寒的家里那還有什么線(xiàn)啊?不得已，祖母只好將自己那件舍不得穿的毛衣拆了，為小孫女做帽子。
她拆完自己的毛衣，又翻出已經(jīng)很久沒(méi)用過(guò)的針，擦拭了幾下，便開(kāi)始織帽子。白天小孫女出去玩，祖母便在家里織，晚上她趁小孫女睡著了，偷上著燈織。就這樣連續(xù)了好幾天，好幾天。
終于帽子織好啦。祖母卷起剩下的毛線(xiàn)和針一起放進(jìn)了抽屜，她將有帽子的手背在身后，然后把小孫女叫到跟前說(shuō)：“孫女兒，猜猜奶奶手里拿的是什么?"小孫女很疑惑(她已經(jīng)忘了帽子的事兒了)：“嗯——不知道。"祖母將那背在身后的一只手伸出來(lái)說(shuō)：“給，你要的帽子，拿拿給你做好了。"小孫女欣喜的望著帽子撫摸來(lái)?yè)崦?。然后她望著祖母道：“這，是奶奶做的嗎?"“是啊，快帶上讓奶奶瞧瞧。"祖母笑著說(shuō)。小孫女望著祖母，突然發(fā)覺(jué)，祖母眼角邊的皺紋深了許多，頭發(fā)也白了許多。她似乎明白了什么，熱淚盈眶，撲向了祖母。
這頂帽子成了小孫女最?lèi)?ài)的東西，她覺(jué)得這頂帽子是她與祖母的鏈接。
帽子，這頂帽子代表愛(ài)的連接，另一頂帽子或許會(huì)代表純正的友誼，或許代表著責(zé)任……這就是不同帽子的不同含義。
小學(xué)三年級(jí)記事作文4
生活中處處是課堂，它讓我們體味生活的甘苦，了解人與人之間的關(guān)系……讓我們學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。
去年夏天，我又一次迎來(lái)了令人興奮不已的暑假。我不愿意呆在“灰色的森林”——城市里，便讓爸爸、媽媽把我和弟弟送到了鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶家里。
一天中午，蟬兒在樹(shù)枝上不停地歌唱，太陽(yáng)傳來(lái)的溫度也越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái)，這樣的大熱天是沒(méi)人愿意出門(mén)的。可我和弟弟可顧不得天熱，玩得可盡興啦：爬樹(shù)、追貓、越土堆……時(shí)間流逝，云彩把太陽(yáng)遮了起來(lái)，幾縷涼風(fēng)吹來(lái)，我覺(jué)得簡(jiǎn)直是爽極了。
這時(shí)爺爺走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“看你們這樣子，還是不想回家，那我?guī)銈內(nèi)ネ谀z泥吧?”“膠泥?”這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，足夠陌生。爺爺看我一臉迷茫，便跟我們解釋?zhuān)耗z泥很像你們玩的橡皮泥，暗紅色、軟軟的，一般在我們這兒的小河邊就可以挖到。這下，我和弟弟又來(lái)了興致。
一陣小跑，我們祖孫三人來(lái)到小河邊。我和弟弟顧不得脫去涼鞋，就爭(zhēng)先恐后地挖起泥來(lái)，東挖一下，西挖一下，可挖出來(lái)的沒(méi)有一塊是柔軟的。再看看爺爺手里捧著一大塊色澤略紅，柔軟至極的膠泥。我和弟弟有些不明白：為什么我們挖了那么大片，人不見(jiàn)這樣的“膠泥”呢?
爺爺看出了我們的心思，說(shuō)“你們挖出的也是膠泥，不過(guò)這些泥急于顯露自己，長(zhǎng)期暴露在陽(yáng)光下，早已變得堅(jiān)硬，不可利用了。要找到質(zhì)地好的膠泥，非深挖不可?！睜敔?shù)脑?huà)，讓剛滿(mǎn)五歲的弟弟聽(tīng)得長(zhǎng)大了嘴巴，顯得一臉迷茫，卻引起了我的思索：人生，也需要沉淀下來(lái)，不斷充實(shí)自己;如果過(guò)于急功近利，往往會(huì)因?yàn)樽约旱哪w淺而失去更多!
小學(xué)三年級(jí)記事作文5
農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)一年辛勤耕種后，收獲了糧食;蜜蜂經(jīng)過(guò)一天辛勤采蜜后收獲了蜂蜜;而我，則在六年收獲了知識(shí)、友誼、夢(mèng)想、習(xí)慣……其中，我最看重的是我與同學(xué)間純潔的友誼。
我最要好的朋友是小游，我們是在六年的生涯中逐漸成為朋友的。我們的成績(jī)都很好，為了壓倒對(duì)手，我們每天都在努力學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始，我們的關(guān)系并不是很好——因?yàn)槲覀兪歉?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。后來(lái)，我們卻因?yàn)檫@樣一件事，關(guān)系逐漸化敵為友。
“哪里有削筆刀啊?”誰(shuí)能借給我削筆刀啊?我在同學(xué)到處轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，詢(xún)問(wèn)誰(shuí)有削筆刀，在班里轉(zhuǎn)了一圈后，我無(wú)功而返，倒在了椅子上——我昨天晚上用完鉛筆后，我忘記把鉛筆削尖就收進(jìn)了文具盒里，今天數(shù)學(xué)要考試，我用沒(méi)消尖的鉛筆一定會(huì)被老師打叉的!“我什么時(shí)候才能改掉這粗心大意的毛病啊?”我懊惱地想。這時(shí)小游一臉意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)了教室。哦，他一定做好了萬(wàn)全準(zhǔn)備，很有可能會(huì)超過(guò)我。誰(shuí)叫我沒(méi)有做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備呢?更加懊惱了。
小游似乎也發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁：“怎么了?”我不耐煩地說(shuō)：“忘記削鉛筆，一定會(huì)被你超過(guò)了?，F(xiàn)在，你可以去你的位置高興了?！毙∮巫吡耍灰粫?huì)兒，他又拿著削筆刀遞給我。給你。你為什么要借給我?我一臉驚奇地問(wèn)。小游笑了笑，我雖然渴望擊敗你，但前提是——在公平的條件下，看著他的笑容，我也笑了。
從此以后，我倆成了親密無(wú)間的好友，平時(shí)在一起打打鬧鬧，分享互相的快樂(lè)，共同地學(xué)習(xí)，攜手進(jìn)步。我認(rèn)為，這份純真的友誼，就是我小學(xué)生涯中的收獲。
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