讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞
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讀書(shū)就像和一個(gè)高尚的人交談，可以解除心中的煩惱；讀書(shū)就像走進(jìn)一片美麗的草原，可以陶冶人的情操；讀書(shū)就像看到許多未知的世界，可以使人的視野更開(kāi)闊。今天小編在這給大家整理了一些讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞，我們一起來(lái)看看吧!
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞1
讀書(shū)要三到
朝代：宋朝|作者：朱熹
凡讀書(shū)......須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?
翻譯/譯文
譯文
只要是讀書(shū)，就要每個(gè)字都讀得很大聲，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要多讀幾遍，自然而然就順口而出，即使時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！本褪钦f(shuō)書(shū)讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的道理了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專(zhuān)心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要 。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎?
注釋
誤：錯(cuò)。
倒：顛倒。
牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)默背大意。
見(jiàn)：同“現(xiàn)”,表露出來(lái)。
曉：知道。
漫浪：隨隨便便，漫不經(jīng)心。
急：重要，要緊。
矣：相當(dāng)于''了"
豈：時(shí)常,習(xí)
乎：?jiǎn)?語(yǔ)氣詞
余嘗謂：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)。謂，說(shuō)
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞2
昌谷讀書(shū)示巴童
朝代：唐朝|作者：李賀
蟲(chóng)響燈光薄，宵寒藥氣濃。
君憐垂翅客，辛苦尚相從。
翻譯/譯文
?。何⑷?。
宵：宵夜。
《李賀詩(shī)選》書(shū)籍封面《李賀詩(shī)選》書(shū)籍封面
君：指巴童。
垂翅客：詩(shī)人以斗敗垂翅而逃的禽鳥(niǎo)自比。
尚：還。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞3
讀書(shū)
朝代：宋朝|作者：陸游
歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。
燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。
翻譯/譯文
譯文
歸老隱居的志向就算沒(méi)有那五畝田園也依然如故，讀書(shū)的本意原在于黎民百姓。
燈下讀書(shū)，眼神已不比從前，卻還是規(guī)定自己讀完了兩萬(wàn)的蠅頭小字。
注釋
歸老：年老離任歸家。
寧無(wú)：難道沒(méi)有。
元元：指人民。前兩句說(shuō)，離任回家難道還沒(méi)有五畝田地可以維持生活嗎?我讀書(shū)的目的原來(lái)是為了人民的。
課：這里作閱讀解。
蠅頭：比喻字小的和蒼蠅頭一樣。這兩句說(shuō)，在微弱的油燈下看書(shū)，眼睛已大不如從前了。但我每天仍然要閱讀二萬(wàn)多如蠅頭一樣字的書(shū)籍。
賞析/鑒賞
陸游是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的詩(shī)人。他提倡“萬(wàn)卷雖多應(yīng)具眼”，又強(qiáng)調(diào)“詩(shī)思出門(mén)河處元?”他一生之中寫(xiě)出大量?jī)?yōu)秀詩(shī)篇，是與他的苦學(xué)精神分不開(kāi)的。這首《讀書(shū)》七絕，如同詩(shī)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，既反映了詩(shī)人在年老時(shí)仍堅(jiān)持苦學(xué)的情況，又表明了他學(xué)習(xí)是為平民百姓而并無(wú)他求的可貴精神。一二兩句，確是議論。在封建時(shí)代，能提出“讀書(shū)本意在元元”，確是可貴。三四句是寫(xiě)實(shí)，盡管明白如話(huà)，淺顯平淡，但仔細(xì)琢磨，卻淺中有深，平中有奇?！盁羟澳苛﹄m非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言”。把詩(shī)人在孤燈之下，老眼昏花地閱讀蠅頭小字的場(chǎng)景，維妙維肖地刻劃出來(lái)了。既對(duì)自己生活描寫(xiě)，更是對(duì)后人告誡，怎么能不說(shuō)它寓意深遠(yuǎn)呢!
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞4
今春苦雨初有春半曾無(wú)十日晴之句去立夏無(wú)幾·讀書(shū)聽(tīng)雨過(guò)三更
朝代：元朝|作者：方回
讀書(shū)聽(tīng)雨過(guò)三更，定是明朝又不晴。
就枕未鼾饑鼠出，掀書(shū)舐硯上燈檠。
賞析/鑒賞
【原題】：
今春苦雨初有春半曾無(wú)十日晴之句去立夏無(wú)幾日愈雨足成五詩(shī)
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的勵(lì)志經(jīng)典詩(shī)詞5
王伯純讀書(shū)別墅晨起有懷縱筆奉寄
朝代：明朝|作者：張以寧
數(shù)日有所思，作詩(shī)無(wú)好趣。
思君讀書(shū)芳桂林，睡起題詩(shī)有新句。
謝公埭上棟花風(fēng)，密葉啼鶯綠如霧。
君如塵外鶴，我似書(shū)中蠹。
人生知己海內(nèi)稀，縱有參差不相遇。
咫尺思君知幾回，遠(yuǎn)別懸知亦良苦。
草亭新竹長(zhǎng)，昨夜邗溝雨。
恩君持酒時(shí)，心逐江潮去。
明年柳暗金河路，君馬如龍轡如組。
而今壁上好題詩(shī)，記取王郎讀書(shū)處。
賞析/鑒賞
【注釋】：
(伯純，河?xùn)|人，寓居揚(yáng)州。有別墅近邵伯鎮(zhèn)，常讀書(shū)于
彼。輕財(cái)好客，誼侔古人。且才甚高，長(zhǎng)于詩(shī)。后領(lǐng)河?xùn)|
鄉(xiāng)薦)
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