2021年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
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音樂(lè)像詩(shī)，只有巨匠的手才能有如此造詣，使不可名狀的優(yōu)雅存在于每一種作品中。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了2021年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
2021年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。
(三)過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體的歌曲。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大?！，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認(rèn)真觀看大屏幕。
1.學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。(播放課件)
2.師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3.學(xué)生回答，并模仿。
4.師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧。(伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》
1.師：金色的沙灘充滿(mǎn)神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2.欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》，結(jié)合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。
3.大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今天，我們就來(lái)欣賞繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè)曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的?
師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器?(小提琴)
4.學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。
5.師：小朋友們，這么美的樂(lè)曲如能配上充滿(mǎn)感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。(引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩(shī)歌)
三、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>
1.再次欣賞歌曲《大海》
要求:靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。
2.師范唱歌曲《大海》
要求：打著拍子，搖晃身體。
3.用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。
4.有節(jié)奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5.教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。
6.再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7.隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì)唱的地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn))
⑵讓學(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
⑶師：剛才我們知道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。
⑷力度記號(hào)“f”強(qiáng)的應(yīng)用。
師：這是什么力度記號(hào)?
師：真不錯(cuò)!這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱?
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。
8.完整的唱歌曲《大?！?/p>
9.跟音樂(lè)伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子)
四、加深理解，拓展思維。
1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請(qǐng)大海怎么說(shuō)。
2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3.師問(wèn)：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì)這樣?大海想告訴我們什么?
4.學(xué)生討論回答。
五、師總結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
2021年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?
生：好聽(tīng)。
師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首14
歌曲伴奏，好嗎?
二、引導(dǎo)掌握。
(一)、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器?
1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像?家可以試著做一做，敲一敲。
(二)、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽(tīng)賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無(wú)伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)
(三)、為歌曲伴奏。
1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂(lè)手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他(她)心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
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教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2. 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3. 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。
2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3. 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的?
4. 播放錄音帶或CD，聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。
5. 教師分句教唱。
6. 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生(教師示范)：
①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情;第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。
7. 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。
2. 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3. 學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。
4. 學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。
5. 隨音樂(lè)做動(dòng)作的和諧程度。
2021年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。
3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解樂(lè)曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師:輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門(mén)，小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今天的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門(mén)，一起去看看。(播放PPT)。
師：哦，原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專(zhuān)場(chǎng)呢!對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類(lèi)樂(lè)器呢?
生：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：大家說(shuō)的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧!(出示PPT，木管類(lèi)樂(lè)器的分類(lèi))。
木管類(lèi)樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，和我們來(lái)做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線PPT)。
師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。
生：優(yōu)美的、溫柔的。
師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
師：(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別?
生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。
師：老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。
師：幫它找到自己的照片吧。
(生連線“長(zhǎng)笛”)。
2021年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng) 《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎?(生：會(huì))[學(xué)生把準(zhǔn)備好的 白紙隨 老師一起折紙船]
師：現(xiàn)在正是春天，看!外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧!他正劃著小船來(lái)載我們呢!]
[播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么?你想象中小河兩邊的景色是什么樣的?
(二)感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面]
師：呀!我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢!聽(tīng)!他們踏著整齊的步子，真威武!(完整聽(tīng)音樂(lè))小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的?能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎?它給你的感覺(jué)是怎樣的?
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情啊!瞧!他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢!
5、聽(tīng)賞音樂(lè)
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受?情緒?它的演奏形式是怎樣的?
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧!(學(xué)生隨老師跳起了拉手舞)
(三)師生總結(jié)：
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看!月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go!(播放《快樂(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室)。
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