幼兒園中班教學(xué)隨筆
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幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了幼兒園中班教學(xué)隨筆5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
幼兒園中班教學(xué)隨筆1
加入幼兒教師這個(gè)行列已經(jīng)快三個(gè)年頭了，在這三年中，我目睹了幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，也真真切切地感受著它的日新月異，我們廣大的幼兒教師正孜孜不倦地努力著。而我，作為其中的一分子，也常常在思考：什么樣的老師才能算一個(gè)好老師呢?孩子，是百花園中的小花，而我們，作為一名園丁，就應(yīng)全身心地去呵護(hù)、照顧、培育好每一朵小花，使之成為獨(dú)一無(wú)二的一朵。讓每個(gè)孩子笑得更燦爛!凡是來(lái)過(guò)我班的老師，都會(huì)感受到孩子對(duì)我的熱情、依戀。
下午打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我將大、中、小三張椅子摞在一起，小心地爬上去擦電扇，“老師，小心點(diǎn)!”“老師，你可別掉下來(lái)!”“向老師，要小心!”他們大聲叫著，惟恐老師掉下來(lái)。我站在不停晃動(dòng)的椅子上說(shuō)：“謝謝小朋友的關(guān)心，我會(huì)當(dāng)心的，不過(guò)，你們每個(gè)小朋友都這樣大聲地囑咐我，我的頭會(huì)被吵昏的，那樣就真的會(huì)掉下來(lái)了。”我的話剛說(shuō)完，孩子們立刻不說(shuō)話了，而是靜靜地看我。那天放學(xué)，我在關(guān)窗戶時(shí)不小心把右手的中指擠到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時(shí)小朋友們都蜂擁到我身邊?！跋蚶蠋煟阍趺戳?”“向老師，你的手壓到了嗎?”“向老師，勇敢點(diǎn)!”……李仲恒什么話也沒(méi)說(shuō)，蹲下來(lái)捏住我的中指不停地吹了好久。這時(shí)不論是我的眼眶，還是我的內(nèi)心深處都是熱乎乎的?？粗潜锛t的臉，聽(tīng)著其他小朋友關(guān)心的話語(yǔ)。我一時(shí)之間忽然什么話也說(shuō)不出來(lái)，過(guò)了好久，才平靜地說(shuō)了聲：“謝謝，我不痛了，我們過(guò)來(lái)排隊(duì)吧?！蔽艺媾略龠^(guò)一會(huì)兒，我會(huì)感動(dòng)地流淚。
孩子們特別敏感，都希望得到老師的關(guān)注，老師的言行舉止對(duì)孩子們都非常重要，一個(gè)微笑，一個(gè)親昵的動(dòng)作，有可能會(huì)改變一個(gè)孩子。有的小朋友說(shuō)：“今天老師對(duì)我笑了三次?！薄袄蠋熃裉爝€親過(guò)我呢!”可見(jiàn)，孩子是多么的在乎老師。蹲下來(lái)抱抱每一個(gè)孩子，親一親每一個(gè)幼兒，讓他們都感受到老師的關(guān)愛(ài)。
在班上，我問(wèn)孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個(gè)小朋友嗎?”只見(jiàn)他們非常自信的說(shuō)：“我知道，老師最喜歡我?！笨吹剿麄兛蓯?ài)的樣子，我開(kāi)心的笑了。我曾對(duì)每個(gè)孩子說(shuō)過(guò)：“老師最喜歡你!”因?yàn)槲沂钦娴暮軔?ài)我們的孩子。
盡管是孩子，當(dāng)他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)之后，也學(xué)著關(guān)心愛(ài)護(hù)他們周?chē)娜?。這是一種美好的情感，尤其是對(duì)他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達(dá)著對(duì)教師的愛(ài)。
教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛(ài)心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無(wú)邪的愛(ài)心的事業(yè)。
一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：她熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟隨他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。
幼兒園中班教學(xué)隨筆2
每次帶孩子到操場(chǎng)做操或者戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。都想和我站一起走在隊(duì)伍的前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”?；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?！贝藭r(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒?/p>
幼兒園中班教學(xué)隨筆3
折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的矯捷性，成長(zhǎng)孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體觀點(diǎn)。
教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：
一、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中，讓孩子知道它們是紙折成的。
2、按照孩子愛(ài)仿照的獨(dú)特的地方，成人可讓孩子和本身一起用紙舉行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。
3、4—5歲的孩子注重力保持時(shí)間只有十分鐘。是以，成人不要太永劫間的舉行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是時(shí)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的皮球給孩子玩，可加強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。
4、4—5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。是以，成人要手把兒地教孩子，不能輕易下論斷：“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī)，使孩子在興奮的心態(tài)及第行折紙游戲。
五、教孩子折紙時(shí)，可接納游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中沒(méi)察覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng)。
幼兒園中班教學(xué)隨筆4
每當(dāng)洗手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們有的玩水，有的玩肥皂，有的打水仗，有的則洗一下就去擦手，有的肥皂沫還沒(méi)洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背……總之，沒(méi)幾個(gè)孩子按老師的要求去洗手。
這種情況，是老師們最頭疼的事，有值班老師在眼前還好點(diǎn)，如果稍微盯不上，孩子們就故意搗蛋。
對(duì)于正確洗手，我們是再三要求，可就是不管用，孩子畢竟是孩子，好玩水使他們的天性。玩水，玩肥皂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)的事情。一旦玩起來(lái)，就會(huì)忘記了認(rèn)真洗手。于是針對(duì)這一情況，我們把洗手六步驟變成了兒歌，孩子們洗手時(shí)，值班老師就領(lǐng)著孩子們邊念兒歌邊洗手。漸漸地，孩子們能正確、認(rèn)真洗手了，也就避免了玩水，玩肥皂的情況發(fā)生。
其實(shí)不僅是洗手這個(gè)環(huán)節(jié)，其他活動(dòng)也可編成兒歌來(lái)促成幼兒的常規(guī)養(yǎng)成。如吃飯，排隊(duì)，午餐，午休等。真可謂幼兒園里無(wú)小事，處處顯示大教育。
幼兒園中班教學(xué)隨筆5
這天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們。隨著問(wèn)候聲，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫(huà)的小房子，送給你和崔老師，每人一只。”我打開(kāi)一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒(méi)有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿?huà)了兩張畫(huà)送給我了，所以她也要送張畫(huà)給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎?”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫(huà)?！碧炷?，她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了?？晌蚁肓艘幌拢€是說(shuō)：“好的，但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的。”“恩，我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫(huà)呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來(lái)?又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫(huà)走了。
事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛(ài)就應(yīng)得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無(wú)睹的話，深深地把自己包起來(lái)，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞，怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，但是，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍!
我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。
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