在教師這個(gè)平凡的崗位上，愿做一枝獨(dú)自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學(xué)生的心靈。幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必須勇敢去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配樂課文錄音、小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人

小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎?當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是勇敢面對(duì)呢?

今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫小牛。我們一起來看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。(板書課題、齊讀課題)

二、自學(xué)課文，整體感知。

小黑板出示自學(xué)要求：

1、借助拼音自讀課文，圈出生字、生詞多讀幾遍。

2、同桌互相讀，把課文讀通讀順。

3、邊讀邊思考：這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么困難?它聽烏龜伯伯的勸告了嗎?是誰幫助它克服了困難，結(jié)果怎樣?

三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。

1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問題。(小黑板出示相關(guān)詞句)

(1)剛出生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)

(2)算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。

(3)烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練習(xí)走路呢!

(將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。)

2、試讀課文。

可采用指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。

四、范讀課文.

師范讀課文，生邊聽邊觀察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來。

五、寫字.

a)師范寫6個(gè)生字，生書空寫。

重點(diǎn)區(qū)分：來——米還——壞

b)用6個(gè)字口頭組詞。

c)學(xué)生描紅書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。

二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。

三、自主讀書，深入探究。

1、自由讀第一自然段。

(1)你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。

(2)同桌討論、交流。

(3)全班交流。

生1：這頭小牛站起來不容易。

生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。

師：是啊，這頭剛出生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……

這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢?快速讀這一自然段。

生：唉，站起來真不容易啊!

師：范讀這一句(重讀“真”、“啊”)。

分組賽讀。

全班齊讀。

(過渡：站起來這么不容易，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽烏龜伯伯的勸告嗎?接下來它會(huì)怎么做呢?)

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

(1)指名讀2、3自然段，思考以上問題。

生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。

生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說過的話。

小黑板出示小牛媽媽的話：

媽媽告訴我，她小時(shí)候也是跌了許多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。

師范讀該句。

師生賽讀該句。

(2)生反復(fù)練讀該句，說說你讀懂了什么?

生1：牛媽媽小時(shí)候很勇敢，也是摔了許多跤才站起來的。

生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣勇敢，不怕跌倒。

生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰怕跌倒，誰就不會(huì)成功。

(過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，勇敢戰(zhàn)勝困難，最終它成功了嗎?)

3、學(xué)習(xí)4、5自然段。

(1)自由讀，思考：小牛站起來了嗎?烏龜伯伯心情怎樣?畫出有關(guān)詞句。

生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。

生2：小牛正在練習(xí)走路呢!

生3：烏龜大吃一驚。

(2)師范讀最后一自然段。

生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚?

(3)生齊讀最后一自然段。

四、課文總結(jié)。

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說些什么?你又想對(duì)自己和同學(xué)們說些什么?

五、發(fā)揮想象，拓展延伸。

同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說些什么呢?請大家仔細(xì)想想，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，有興趣的小朋友課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。

板書設(shè)計(jì)：

小牛站起來

(腿很軟)(聽從媽媽教導(dǎo))

搖搖晃晃 → 跌倒了 → 站得穩(wěn)穩(wěn)的

(站不穩(wěn))(勇敢戰(zhàn)勝困難)

一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字。

2、能在田字格中正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確記憶生字，掌握筆順筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫

教具學(xué)具：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文

2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自學(xué)

2、要求

(1)拼讀組詞

(2)記憶字形

(3)看筆順跟隨，掌握筆順。

(4)書寫，夸一夸同桌。

3、匯報(bào)、交流。

4、教師指導(dǎo)書寫。

三、完善自學(xué)

四、小結(jié)

這節(jié)課，你自學(xué)的哪個(gè)字最滿意，說給大家聽。

五、作業(yè)

抄寫生字各一行。

一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容， 通過朗讀， 知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “房、頂” 。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容， 通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂” 兩個(gè)字 。培養(yǎng) 學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件

教學(xué)過程：

一、引入

1、出示課件：謎語 板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”， 指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。

記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。

3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。

師：大家的字寫的不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)11課 板書課題 齊讀

蘑菇為什么會(huì)長在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標(biāo)出自然段

三、整體感知 深入了解

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

3、集體交流

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

出示課件對(duì)比：

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)

師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話

指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。

課件：

小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)

師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)

指導(dǎo)朗讀

c、小猴----------雨傘。

對(duì)話練習(xí) 指導(dǎo)朗讀

(充分體現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)

4、句式練習(xí)

看，森林里的小動(dòng)物多善良啊!

出示課件

對(duì)照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。

其實(shí)，樹林里還有很多的小動(dòng)物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會(huì)來，給小兔送來什么?

5、回讀第二自然段。

小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

6、學(xué)習(xí)第三自然段

小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。

到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個(gè)時(shí)候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

小松鼠送來蘑菇

師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答

的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀

看有變化了，蘑菇長大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。

學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。

師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段?？磥碚媸侨硕嗔α看蟀?

7、板書小結(jié)

小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無保留的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心 ，你感覺它們怎么樣?你想對(duì)它們說些什么?

四、發(fā)散思維

當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。

五、課外延伸

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!

六、作業(yè)

把故事讀給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)課文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成

知識(shí)、技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)

過程、方法目標(biāo)

1、練習(xí)上下文猜字;

2、熟讀課文，回答文后的問題

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢?

二、初讀課文自主識(shí)字

1、師范讀

2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。)

3、認(rèn)讀生字詞

A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。

B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?

小組交流，全班交流。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、討論學(xué)文

1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書)

2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么

指導(dǎo)三次觀察的朗讀。

3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?

A反復(fù)觀察

B仔細(xì)觀察

四、延伸

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。

五、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮

1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字?

2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)

其他字的筆順你知道嗎?

3、同桌說說怎樣寫才好看?

4、生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)

5、反饋評(píng)議

板書設(shè)計(jì)：

燕子?jì)寢屝α?/p>

學(xué)會(huì)觀察

一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過檢查朗讀、背誦，鞏固閱讀目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)讀生字，積累詞語。

3、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確規(guī)范書寫本課生字。培養(yǎng)認(rèn)真識(shí)字、寫字的 好習(xí)慣。

4、拓展組詞，培養(yǎng)積累詞匯的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師

生字卡片

學(xué)生

生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、指名背誦課文，集體評(píng)議。

2、用“快樂”說一句話。

學(xué)生思考，用詞說句。

如：爺爺生日那天，全家人舉起酒杯，祝福爺爺生日快樂，健康長壽。

3、“快”字還能組成哪些詞?

集體交流。

導(dǎo)入：

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)本課另外幾個(gè)生字，積累詞語并正確應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)課文

(一) 指導(dǎo)自學(xué)。

1. 看生字表認(rèn)讀本課生字和認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2. 讀課文理解字義并組詞。

3. 音形義結(jié)合，聯(lián)想識(shí)記生字。

如：忄—夬—快(按結(jié)構(gòu)記字) 云——去(用熟字記生字)

4.組內(nèi)交流。

(二)檢查自學(xué)。

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字并組詞。

2.你記哪個(gè)字有竅門?

學(xué)生交流記字方法。

教師認(rèn)真聽，對(duì)音形義結(jié)合得給予肯定。

(三)指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生觀察田字格中的范字，了解范字占格。

練習(xí)按筆順描紅。

2.指出難寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“書”的橫折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。

“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，最后一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。

3.學(xué)生聽直到了解生字書寫要求，練習(xí)規(guī)范書寫。

小組評(píng)議。

在生字本上練習(xí)規(guī)范書寫本課生字。

(四)練習(xí)反饋

1.指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

生字組詞，把會(huì)寫的寫下來。

集體訂正

2.再讀課文。 指名背誦課文。

課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了本課的7個(gè)生字，并結(jié)合課文理解字義組詞、積累詞語。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，有自己的識(shí)字方法，并注意詞語的擴(kuò)充、積累 。

板書設(shè)計(jì)：

1、我真得很快樂

qù

云——去

書包 學(xué)習(xí)

xué

字——學(xué)

作業(yè)

書面作業(yè)：

抄寫本課生字

實(shí)踐作業(yè)：

預(yù)習(xí)第二課

課后反思：

本節(jié)課在寫字上加強(qiáng)了指導(dǎo)，為學(xué)生對(duì)讀懂田字格中的字打下了一定的基礎(chǔ)。

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