在我們平凡無奇的學(xué)生時代,說起主題班會,大家一定不陌生吧?為了開展教學(xué)主題活動,需要教師先對教學(xué)課程有所了解。下面是由小編給大家?guī)淼拿麕熃虒W(xué)設(shè)計教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)熱愛海洋的情感

2、了解海洋污染對人類的影響

3、嘗試找出污染的原因并商討對策

活動重難點

重點：了解海洋及水質(zhì)污染的影響

難點：嘗試找出污染的原因并商討對策

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對海洋及水污染有初略的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報、各種美工材料及工具

活動過程

一、開始部分神秘的海底世界

1、幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。

2、觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生物。

3、一起聆聽錄音帶海洋里的聲音，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。

二、基本部分海洋污染的原因

1、通過新聞剪報，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們?nèi)祟惖奈Α?/p>

2、幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。

3、到附近海門河邊實地觀察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。

三、結(jié)束部分我們是環(huán)保小衛(wèi)士

1、引導(dǎo)幼兒討論我們能為海洋做些什么?鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動。

2、設(shè)計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。

延伸活動

上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護海洋。

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

2、會運用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

活動準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：各種面部表情

2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內(nèi)部

活動過程

1、讓幼兒觀察表情圖

鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2、啟發(fā)幼兒想象

高興時，大腦會是什么樣子呢？

生氣時，大腦會是什么樣子呢？

3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

在繪畫過程中，不強調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實的內(nèi)心情感。

4、在活動中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

幼兒園表情教案，我們?nèi)粘Ｉ钪袝玫胶芏啾砬?，開心與不開心，或是傷心哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的情緒，我們要學(xué)會通過表情來控制自己的情緒。

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇3

一、說教材：

1、教材價值：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：

活動目標(biāo)：

1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2，依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。

3，萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點為依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽了，都會忘的;只有我操作了，才會記住?！币虼松砼R其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。

為此，我們做了如下活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等。

二、說教法：

根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，我采用的教法主要有：

1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。

2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進行分類的經(jīng)驗。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。

3、啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。

三、說學(xué)法：

本次活動采用的學(xué)法主要有：

1、討論談話法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。

2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。

四、說教學(xué)程序：

我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：

激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸。

激發(fā)興趣：

俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求：要仔細(xì)觀察你認(rèn)識哪些鳥，它們有什么共同的地方

在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。

操作體驗：

下面進行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。

集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動，有自信心;樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享?！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。

反饋延伸：

這次的活動后，肯定還有一些幼兒不能完成活動目標(biāo)，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

揚州"鳥家族"增加到243種揚州鳥友首次記錄金斑鸻

暑氣未過，揚州已有不少“天上來客”。近日來，揚州鳥友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥類，其中，有一種名叫金斑鸻的鳥兒，是首次在揚州記錄到;揚州鳥類種類增加到243種。

鸻鷸類候鳥揚州大聚會

揚州境內(nèi)湖泊棋布，河網(wǎng)交織，在動物地理分區(qū)中處于古北界和東洋界的交界處，為東部候鳥遷徙通道，特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線，是候鳥遷徙的重要路徑。

在廖家溝濕地，鳥友們近來發(fā)現(xiàn)了上千只鳥兒在這里“大聚會”，有50多種，其中鸻鷸類鳥兒就有10多種，鸻有金眶鸻、環(huán)頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長趾濱鷸、黑翅長腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥兒聚集在一起，也吸引了省內(nèi)外很多鳥友的關(guān)注。

鸻鷸大都喜歡濕地環(huán)境，它們之間的關(guān)系基本上是“焦不離孟，孟不離焦”，有鷸的地方常見到鸻，有鸻的地方常見到鷸。

揚州首次記錄金斑鸻

鳥友觀測記錄的10多種鸻鷸鳥類中，金斑鸻是首次現(xiàn)身揚州，它的出現(xiàn)，把揚州鳥類種類增加到了243種。

從外形上看，金斑鸻也是“高顏值”鳥兒，它(雄鳥)體上布滿金黃色斑點，體下一色的黑，體上與體下之間有一條明顯的白色帶，仿佛系著一條白色哈達(dá)。

金斑鸻在揚州是“過客”(過境鳥)，揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過境鳥，它們有可能在揚州呆上2個星期，但也有可能只有幾個小時。但無論多長時間，它們已在揚州留下了痕跡。

金斑鸻是我國旅鳥中遷徙路線最長的鳥類，也是聞名世界的長途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞東北部;冬季南遷時，或沿我國海岸到華南、越南、馬來群島及澳大利亞和其附近諸島嶼，或者是路經(jīng)堪察加半島到日本，再往東南，越海經(jīng)馬紹爾半島，而到南太平洋群島。另一路線是從繁殖地區(qū)一直向南飛越無垠的洋面，經(jīng)4000千米，直到夏威夷群島，在此休整后再往南飛抵越冬地區(qū)。

當(dāng)然，不止金斑鸻從揚州過境，其他鸻鷸類也是過境鳥。不過，留在揚州過冬的鸻鷸類鳥兒也不少，如常見的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。

燕子聚會是南遷信號

不少鸻鷸類候鳥已從北方飛臨揚州，此時此刻，揚州的夏候鳥“大家族”似乎還“不緊不慢”，它們還需要在揚州養(yǎng)育兒女。不過，遷徙季節(jié)依然不遠(yuǎn)了，從9月中下旬就會攜家?guī)Э谀巷w了。當(dāng)你在田野常見燕子“大聚會”，或集體停歇在電線上，這就是它們即將南遷的“信號”了。

今年新增18種鳥類

很多候鳥南遷時，都喜歡“集體活動”，人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實，南遷的候鳥也有“獨行俠”，如不少種類的`猛禽就是。

近年來，不少珍稀鳥類現(xiàn)身揚州，如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等，其中，東方白鸛甚至連續(xù)多年在揚州地區(qū)繁殖。今年6月，本報記者與鳥友在高郵界首就一次性發(fā)現(xiàn)4只東方白鸛。

20__年以來，鳥友們已記錄到18種新鳥類，分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。

2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。

2、材料準(zhǔn)備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

3、課件準(zhǔn)備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

活動過程

一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。

2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

二、組織幼兒觀看有關(guān)繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。

提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？

小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特殊的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

三、游戲“繩子商店”。

1、請幼兒當(dāng)商店推銷員，輪流向大家介紹繩子的名稱、特點和用途。

2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的繩子的名稱和用處。

3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點和用途。

四、擴展講述。

組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么？

活動延伸

生活活動：日?；顒又袘?yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇5

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽一聽

師：動物是我們的好朋友，之前一課我們學(xué)習(xí)了海洋里的動物。今天有另外一些動物帶著他們的歌聲來到這里，大家認(rèn)真聽，猜猜它們是誰？在做什么？

教師播放錄音，學(xué)生：猜想是什么鳥，在做什么事情。

師：小鳥在捉蟲、唱歌玩耍時心情是怎么樣的呢？生：快樂的

師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小鳥》一課。出示課題。

二、說一說

師：你見到過什么鳥？給我們介紹一下吧，說說它的顏色和樣子。生說出鳥兒后教師從白板圖庫中出示鳥兒的圖片，再一次全班仔細(xì)觀察。

師：說朋友的聲音真響亮在生活中真留心觀察發(fā)現(xiàn)了許多美的地方。老師這里還有別的小鳥，大家討論一下，這些鳥兒哪里最美，最有特點？要怎么樣才能畫出來？哪里不會畫的也可以告訴我。

生：討論圖片中的鳥的特點，并指出繪畫的方法。

師：你說的真好，老師這里有更簡單的方法可以畫出來。切換白板示范繪畫局部。

三、演一演

師：鳥兒有了這些美麗的花衣裳，變得美麗了，但是做什么事情可以讓它們變得更快樂呢？你們在坐位上表演一下？生：在坐位上討論表演。

師：我請幾個同學(xué)上臺來表演一下。

生：飛的，玩耍的，捉蟲子的，打招呼的。師旁白：停，大家看這是飛的鳥，想想要怎么才能畫出飛的鳥。停，又要怎么畫，才能畫出捉蟲子的鳥

師：同學(xué)們表演的鳥兒真快樂，有飛的，有捉蟲子的，那要怎么畫出這樣的動作呢？老師有個小秘決：圓腦袋，圓脊背，長著一個三角尾，眼睛隨著嘴巴轉(zhuǎn)，展翅高飛不畫腿。邊說邊在白板上畫出飛的鳥，低頭捉蟲子的鳥

四、學(xué)生創(chuàng)作

師：我們學(xué)會畫小鳥的動作，也會給它加上美麗的特點，看老師就畫出了幾張不同形態(tài)的小鳥?，F(xiàn)在小朋友們拿出自己的紙開始畫一群《快樂的小鳥》吧。師巡時，提示幾個，如：有同學(xué)畫出小鳥在打招呼的真有趣。還有畫唱歌的小鳥呢。

五、評價

師：拿一張畫，大家看這是這位同學(xué)的畫，老師是這樣欣賞他的畫的。看這張畫的鳥的形狀……，顏色……，動作……。老師是評價了哪幾個方面?。楷F(xiàn)在大家分小組互相評價，推薦一張好的畫讓全班欣賞一下。

生：拿出一張畫。師：你們小組誰來說一下，為什么推薦這一張？

六、拓展

師：我們除了畫，還可以用其它方法表現(xiàn)快樂的小鳥。欣賞剪貼、剪紙、國畫這些小鳥都快樂的生活在這片綠色的樹林里，可是有一天，人類來了，樹木變成了這個樣子，小鳥沒有了家，它哭了。我們可以做點什么不讓小鳥哭泣呢？生：……

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1.能在教師示范的基礎(chǔ)上，模仿創(chuàng)作造型類同的作品；

2.初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過程；

3.嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見。

二、活動準(zhǔn)備：

各種顏色的泥；各種鍋的圖片

三、活動過程：

（一）感知體驗

1.觀察小廚房里的廚具。

出示不同種類鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。

2.告知幼兒本次活動將制作的作品是“湯鍋”。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

（二）實踐操作

1.教師示范

教師示范湯鍋的塑造過程。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做，鍋蓋用淺空心來做，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后，進一步示范制作過程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真。

2.幼兒模仿

請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結(jié)構(gòu)，確定每個部分用什么造型來創(chuàng)作，然后進一步分析整體的創(chuàng)作步驟。

根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進行創(chuàng)作

3.評價

教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱等，請幼兒分析這些作品的問題，并提出該井意見。

四、教學(xué)反思：

愛迪坊創(chuàng)意課程深受孩子們的喜愛，在設(shè)計本次活動中，考慮到我班創(chuàng)意手工的發(fā)展水平，及興趣愛好，我選擇和孩子創(chuàng)作廚房里的廚具，在本次活動中，通過引導(dǎo)幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗討論各種廚具的不同特點及用途，同時激發(fā)孩子對制作廚具的興趣，為創(chuàng)作湯鍋做好鋪墊。

在實踐操作過程中，我事先示范湯鍋的塑造過程，通過示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀地了解制作過程，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過程中，我來回觀察孩子的塑造過程，及時對能力較弱的幼兒給予幫助與指導(dǎo)?；顒幼詈螅覀兺ㄟ^

選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見，使幼兒學(xué)會取長補短，提高幼兒的動手能力。

本次活動，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，我將繼續(xù)努力用心專研愛迪坊創(chuàng)意課程，促進幼兒全身心健康發(fā)展。

名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進行交插編織，并利用這種方法進行編織花朵。

2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動。

活動準(zhǔn)備：

固體膠，各種彩色同樣長度的紙條，事先畫好花桿的繪畫紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來了一朵特別的花，我們一起來看看跟我們平時花園里看到的話有什么不一樣？（教師出示編織的小花）

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察充分說出自己感受。

3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)花朵的編織方法

1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來學(xué)另外一種新的編織方法叫交插編織。引導(dǎo)幼兒說說編織方法的名稱。

2.引導(dǎo)個別幼兒上來嘗試交插編織花朵，教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法。

3.教師重點指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。

三、幼兒操作

1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來幫助他把花在種起來吧，看看誰種的花最多。

2.幼兒進行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時要編織在紙條的中間。

3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導(dǎo)。

四、作品欣賞

小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開心呀！你覺得那些花最漂亮呢？