作為一名辛苦耕耘的教育工作者，不僅要知道教案的編寫,還會(huì)時(shí)常自己的教學(xué)設(shè)計(jì)教案進(jìn)行總結(jié)。現(xiàn)在,快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是由小編給大家?guī)?lái)的教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)7篇，讓我們一起來(lái)看看！

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇1

一、標(biāo)題（課時(shí)）

二、教學(xué)目的

三、教學(xué)安排（教學(xué)內(nèi)容、方法和手段）

1、舊課復(fù)習(xí)（時(shí)間）

2、新課內(nèi)容（時(shí)間）

3、新課小結(jié)（時(shí)間）

四、作業(yè)

五、教學(xué)后記

教案（首頁(yè)）

注：課程類別：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課、公共選修課

附件3：參考教案格式

課程教案

填表說(shuō)明：1. 每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實(shí)驗(yàn)課、討論課、習(xí)題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實(shí)物講解、掛圖講解、音像講解等。

教案參考格式

教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和組織安排，是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。

為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進(jìn)教案活動(dòng)更加規(guī)范、有序，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、教案編寫的要求

（一）教案封面、扉頁(yè)上的課程基本信息。

1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學(xué)時(shí)（周學(xué)時(shí)）、開(kāi)課時(shí)間、適用年級(jí)、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。

2．教案扉頁(yè)要求：應(yīng)填寫本課程的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)要求、考核方式等信息。

（二）設(shè)計(jì)編寫教案

教案是指正文部分對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了較為詳盡的表達(dá)，較為充分的體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。主要包括：章節(jié)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)舊課、引入新課、提問(wèn)與練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)等。 在編寫教案時(shí)應(yīng)突出以下要點(diǎn)：

第一，確定教學(xué)目的。教學(xué)目的要反映學(xué)院的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、教授知識(shí)的深度、廣度、教學(xué)層次；技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。

第二，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，及時(shí)矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。緊緊圍繞課程教學(xué)大綱、教材和教學(xué)參考資料，

了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)。根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定教學(xué)方法。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。

第四，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對(duì)本章節(jié)教學(xué)效果反映的總結(jié)、分析，可以全面審視教學(xué)過(guò)程中的不足，肯定教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（三）教案編寫時(shí)間要求。

教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇2

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美。

難點(diǎn)：懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃。

教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：搜集有關(guān)夾竹桃的資料。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、倒入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？

五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。

1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)？

2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的？

3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候，運(yùn)用的是什么寫法？明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、積累內(nèi)化：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

三、遷移練習(xí)：

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)本課中的7個(gè)生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容天空。

客人一走進(jìn)大門，（）的是一陣幽香，（）的是（）似的葉子和（）或（）似的花朵。

3.造句：不是……也不是……但是……

四、實(shí)踐活動(dòng)：

請(qǐng)你選擇一種植物，用自己話描繪它。

板書：

總起：留戀和回憶

夾竹桃花色：紅白相映，奇妙有趣

花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下

總結(jié)：愛(ài)上夾竹桃

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇3

黃沙小學(xué)

王榮華

5、學(xué)生板演，說(shuō)明思路

6、小練：

408÷51 368÷9

2(三)

1、出示例2：

園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案?

2、試著列式、計(jì)算。

3、學(xué)生板演，說(shuō)明思路

4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)?引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：

除數(shù)×商=被除數(shù)

有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

5、練習(xí)：

89÷22 161÷37

6、看書質(zhì)疑：

(四)、鞏固練習(xí)：

1、列豎式計(jì)算：

70÷31 381÷54 272÷28

2、括號(hào)里最大能填幾：

38×

3 61×()

1 67×()

4(五)、總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)實(shí)錄

師：上課!同學(xué)們好!

生：老師好!

師：同學(xué)們先來(lái)口算下面幾道題：

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷60

師：筆算

120÷20 154÷20

(說(shuō)一說(shuō)筆算思路)

師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么?生：

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的 除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎? 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。 (板書：參觀苗圃)

師：出示(例1)： 室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同每種花各有多少盆? 師：讀題。 生：(生讀題)。

師：題中已知條件是什么?問(wèn)題是什么?生：(生答)。 師：怎樣列式? 生：(154÷22)。

師：估算每種花大約有多少盆? 生：(估算)。

師：這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。 師：指名板演，說(shuō)明思路。

生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。

生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5+2=7，所以商是7。師：他們說(shuō)的對(duì)嗎? 生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。

師：下面我們來(lái)做兩道題，看看你是不是真掌握了。 出示(408÷51 368÷92) 生：(生板演)。

師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18 盆花，可以組成幾個(gè)圖案? 生：(生獨(dú)立完成)。

生：120÷18=6(個(gè))……12(盆) 把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。師：我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)?

生：可以驗(yàn)算。師：該如何驗(yàn)算呢? 教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù) 有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù) 師：看書質(zhì)疑。 生：(生看書)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題 .生：(生獨(dú)立完成)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。

生：(填在書上)。師：今天這節(jié)課你有什么收獲? 生1：學(xué)會(huì)了如何試商。生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真 師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。 師：這節(jié)課就上到這里。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇4

1、出示例2：

園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？

2、試著列式、計(jì)算。

3、學(xué)生板演，說(shuō)明思路

4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：

除數(shù)×商=被除數(shù)

有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

5、練習(xí)：

89÷22 161÷37

6、看書質(zhì)疑：

（四）、鞏固練習(xí)：

1、列豎式計(jì)算：

70÷31 381÷54 272÷28

2、括號(hào)里最大能填幾：

38×

3 61×（）

1 67×（）

4（五）、總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)實(shí)錄

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們先來(lái)口算下面幾道題：

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷60

師：筆算

120÷20 154÷20

（說(shuō)一說(shuō)筆算思路）

師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？生：

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。（板書：參觀苗圃）

師：出示（例1）：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同每種花各有多少盆？師：讀題。生：（生讀題）。

師：題中已知條件是什么？問(wèn)題是什么？生：（生答）。師：怎樣列式？生：（154÷22）。

師：估算每種花大約有多少盆？生：（估算）。

師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。師：指名板演，說(shuō)明思路。

生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。

生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5+2=7，所以商是7。師：他們說(shuō)的對(duì)嗎？生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。

師：下面我們來(lái)做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51 368÷92）生：（生板演）。

師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？生：（生獨(dú)立完成）。

生：120÷18=6（個(gè)）……12（盆）把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。師：我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？

生：可以驗(yàn)算。師：該如何驗(yàn)算呢？教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題、生：（生獨(dú)立完成）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。

生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？生1：學(xué)會(huì)了如何試商。生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。師：這節(jié)課就上到這里。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“參觀花圃”這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

3、通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在此過(guò)程中，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛(ài)護(hù)大自然的好朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商法。

2、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)綠色植物對(duì)我們身體有好處，能緩解我們的疲勞，讓同學(xué)們知道綠色植物在生活在的意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、探索計(jì)算方法

學(xué)生通過(guò)觀察情境圖正確列出算式154÷22后，讓學(xué)生獨(dú)立思考估算的方法，然后讓學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。在練習(xí)和交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把22看作20來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來(lái)試一試：120÷18，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計(jì)算結(jié)果。這樣讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)兩道題，可以總結(jié)出位數(shù)除以兩們數(shù)的算法，提高了學(xué)生總結(jié)概括表達(dá)的能力。

三、運(yùn)用知識(shí)

1、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍五入”這一試商方法。

2、括號(hào)里能填幾，這有利于提高學(xué)生試商的能力。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴(kuò)建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）

二、引出問(wèn)題

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問(wèn)題）

生齊讀題目。（下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍）

三、探究問(wèn)題

1、你能寫出算式嗎？

讓同學(xué)獨(dú)立思考后回答（板書算式）

154 ÷ 22 =

2、估一估

（1）能估計(jì)一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？學(xué)生獨(dú)立估一估

（2）指3名學(xué)生回答

生可能出現(xiàn)的回答：A、因?yàn)?2×10=220所以不到10盆；

B、因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些；

C、因?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右。

3、用豎式計(jì)算

師：這道題到底等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。

2 2 1 5 4

（1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？

①下去巡視，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

②匯報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，20×7=140接近150、所以商是7。）

師問(wèn)

（1）為什么把22看作20來(lái)試商？（更簡(jiǎn)便）

（2）商“ 7”應(yīng)該寫在什么位置？為什么？

如果巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。

③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗(yàn)算一下）

④師板書：答：每種花各有7盆。

4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請(qǐng)你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？）

（1）師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？學(xué)生列出：120÷18=

（2）師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。

（3）那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？

（生獨(dú)立算，選出一生板演）

師：你是把18看作幾十來(lái)試商的？有不同意見(jiàn)嗎？

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處？（很快找到商幾）

（4）驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來(lái)寫在黑板上。

評(píng)：怎樣驗(yàn)算的？

剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢？

小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的'個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。

四、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？

2、屏幕出示；你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)價(jià)一下。

師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們?cè)俟餐接憽?/p>

教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

4、在探索的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

教具準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用豎式計(jì)算69÷20850÷40420÷60指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。

2、口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？30×（）

3、引入

師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計(jì)算呢？今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法（板書課題：參觀苗圃）

二、探索新知㈠解決問(wèn)題一

1、出示“參觀苗圃”的情境圖，讓學(xué)生觀察。

師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名回答）求“每種花各有多少盆？”應(yīng)該怎樣列式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列式：154÷22=師：怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢？

2、自主探索算法。

引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果，并集體交流估算的過(guò)程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因?yàn)?2×10=220所以不到10盆；⑵因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些；⑶因?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右。

師：剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果，你們會(huì)嗎？（會(huì)）讓學(xué)生用豎式計(jì)算，可以和同桌一起完成。教師巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思維過(guò)程。

指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。㈡解決問(wèn)題二

1、出示問(wèn)題（2）園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？指名列出算式：120÷18=師：誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢？（讓學(xué)生先獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算的方法。）指名回答估算的過(guò)程及想法，只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個(gè)圖案要多；⑵因?yàn)?8×6=108所以可能是6個(gè)；⑶因?yàn)?20÷20=6所以可能是6個(gè)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來(lái)計(jì)算一下120÷18的得數(shù)，驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌交流比較，看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。）指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便，而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。

3、交流驗(yàn)算的方法。

師：你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？（生：通過(guò)驗(yàn)算就知道）你會(huì)驗(yàn)算嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后集體交流。 ㈢歸納算法

讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時(shí)，應(yīng)該怎么樣算？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成完成練一練1—3先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

全班集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣試商的。

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法）