教育隨筆它一般篇幅不長(zhǎng),不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動(dòng)筆,而是像寫日記一樣,興之所至,一揮而就。為了能夠記錄下來自己的所感所想,教師會(huì)書寫隨筆來記錄。下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@小班的教育隨筆5篇，讓我們一起來看看！

幼兒園小班的教育隨筆篇1

家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長(zhǎng)交流，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作，或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長(zhǎng)的支持，我們老師就能更好的開展這項(xiàng)工作了。

一、因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期了，我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮，一直喜歡跑跑跳跳，有時(shí)連上課的時(shí)候都習(xí)慣性得跑出來，還會(huì)有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事，還包括了將用過的東西放回原位，不能亂扔等方面。

二、大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些），這樣，教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。

三、每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒的閃光點(diǎn)，我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒，并請(qǐng)她來督促其他幼兒折疊毛巾，并鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿，也特別容易受到鼓舞，所以在幾次鼓勵(lì)后幼兒都想改正自己的缺點(diǎn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

我認(rèn)為：常規(guī)需要堅(jiān)持，堅(jiān)持成為習(xí)慣！所以接下來我們會(huì)著重培養(yǎng)孩子的常規(guī)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，為將來孩子進(jìn)入大班、小學(xué)做好最基本的“地基”！

幼兒園小班的教育隨筆篇2

孩子的性格多種多樣，表現(xiàn)出來的行為也是不同的。翌晨是個(gè)很文靜的孩子，平時(shí)總給人很害羞的感覺，一有事情他就張著大眼睛看著你一言不發(fā)，有時(shí)說話也是輕輕的。一天中午餐前準(zhǔn)備時(shí)，我正在講著故事。孩子們都睜著大眼睛仔細(xì)地聽著，但是總有幾個(gè)搗亂的孩子在窸窸窣窣的講話。我看看他們有點(diǎn)生氣了，突然看到平時(shí)比較文靜的翌晨也站了起來開始動(dòng)來動(dòng)去。我的火氣一下子就上來了。我停止了講故事，讓翌晨和其他幾個(gè)搗亂的孩子站起來好好想想自己的錯(cuò)誤。

過了一會(huì)，看看其他幾個(gè)孩子都知道犯錯(cuò)了就請(qǐng)他們坐下，但是我請(qǐng)到翌晨是，他卻把嘴巴撅得高高的，一臉的不服氣?？吹竭@樣我就更生氣了，讓翌晨繼續(xù)站著，好好反省一下。

把故事講完以后我仔細(xì)想了一下，翌晨平時(shí)不是這樣的孩子。于是我把他叫住拉到身邊，說起了悄悄話。我說：“翌晨，老師先給你道個(gè)歉，老師批評(píng)的太兇了。你能告訴我，你剛才為什么要站起來嗎?”聽到我的道歉，翌晨的態(tài)度也緩和了下來。輕輕地對(duì)我說：“我剛才看到很多書都掉了下來，我想去把他們撿起來。”于是，我說：“那老師批評(píng)錯(cuò)了，我再跟你道個(gè)歉！下次和小朋友一起聽做事情的時(shí)候，如果你有事情你可以悄悄的來跟我說好嗎?”翌晨輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

之后，我經(jīng)常地找翌晨說悄悄話，翌晨漸漸地也愿意跟我說話了。

通過這件事讓我了解到，孩子們是不一樣的，他們有多種的性格。在批評(píng)之前我們應(yīng)該多結(jié)合孩子平時(shí)的表現(xiàn)與性格，千萬不要為了一時(shí)生氣而傷了孩子的自尊心。

幼兒園小班的教育隨筆篇3

作為一名幼兒教師，對(duì)孩子們沒完沒了的“打小報(bào)告”現(xiàn)象，不能不動(dòng)一番腦筋。既不能小題大做，又不能不管不問，應(yīng)具體問題具體分析，把每一次都當(dāng)成有利的教育時(shí)機(jī)，教會(huì)孩子們分析問題、解決問題的方法。

這不，小津含又來報(bào)告了：“老師，馨馨碰著我了!”“馨馨碰著你有什么要緊的，”我笑著說：“她可能是不小心的，你應(yīng)該原諒她。以后啊，別人不小心給你添了麻煩，你要諒解人家;你給別人添了麻煩，笑著說聲對(duì)不起，別人也會(huì)原諒你。以后再有這類事，不要?jiǎng)硬粍?dòng)報(bào)告老師了，好嗎?”小津含閃著大眼睛聽著我輕描淡寫的一番話，似有所悟地回去了。小涵涵又來報(bào)告了：“老師，我的小刀沒了，可能是昊昊給我偷去了?！蔽覈?yán)肅地說：“涵涵，你說昊昊偷了你的小刀，有證據(jù)嗎?你看見了?”“沒——沒有”?！熬褪橇?。不了解情況怎么就亂說呢!這可不行!遇到這種事，你應(yīng)該想一想是不是自己丟了，或是忘在家里了，或者，你應(yīng)該耐心問一問小朋友們，是誰拿去用了，或者誰跟你開玩笑，藏起來了。就是昊昊給你拿去了，說不定是跟你鬧著玩呢，你說是不是?以后再遇到這類事，要?jiǎng)幽X筋自己解決，不要?jiǎng)硬粍?dòng)找老師了?！边@一位“原告”也欣欣然走了。

就這樣，過了一段時(shí)間，孩子們很少為雞毛蒜皮的事糾纏了。他們逢事互相謙讓，似乎成熟了很多。

幼兒園小班的教育隨筆篇4

我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，期望得到老師的愛。在那里，我不妨先舉一個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)十分聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時(shí)光從來不尿床。這可怪了，到底是怎樣一回事呢?之后才明白，原先這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園小班的教育隨筆篇5

春天花開的季節(jié)悄悄走近了我們，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密：柳樹發(fā)芽了，桃花開放了，小草鉆出了泥土……"嘰嘰喳喳"誰在叫，順著小鳥的叫聲，孩子們發(fā)現(xiàn)樹上有一個(gè)鳥窩，這下引起了他們對(duì)鳥窩的興趣，他們有的用紙條編織鳥窩，有的用筆畫一個(gè)鳥窩，有的孩子用紙盒墊上報(bào)紙，為小鳥布置一個(gè)家。甚至在玩沙活動(dòng)時(shí)，他們提出想在沙地里造個(gè)鳥窩。

孩子們?cè)谔暨x好工具后，自由結(jié)伴分成了幾個(gè)小組，合力在沙地里為小鳥建起了鳥窩。只見蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子，認(rèn)真地一鏟一鏟將沙子鏟起來，堆成一座小山，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個(gè)圓洞，表示鳥窩。可惜由于基礎(chǔ)打的不牢固，一個(gè)用力，鳥窩散了架，甘懿琳立刻責(zé)怪起蔣天豪："你怎么造的這么不牢，鳥窩要拍一拍就牢了，就不會(huì)倒掉了。"蔣天豪聽了覺得很有道理，他招呼敏敏重新動(dòng)手將散開的沙聚在一起，這次他們用力地先將沙堆拍結(jié)實(shí)了，然后由甘懿琳來挖洞做鳥窩，果然非常順利，鳥窩做成了。這時(shí)甘懿琳又提出了一個(gè)想法，她說："鳥窩應(yīng)該有一條一條的花紋"，（可能是受編織鳥窩的影響）。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按，出現(xiàn)了一條一條清晰的花紋，"真好看，小鳥肯定喜歡你們這個(gè)鳥窩。"我稱贊道。蔣天豪受到了啟發(fā)，他去工具箱里找出了像方向盤一樣的工具，按了下去，圓圓的鳥窩被分成了幾格。蔣天豪說："這是小鳥的房間，一個(gè)吃飯，一個(gè)睡覺，一個(gè)看電視。"看著他得意的神情，我對(duì)他投以贊許的目光。

受主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們對(duì)鳥窩已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，所以活動(dòng)中孩子的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，也提高了游戲的能力。在游戲中孩子們通過探索、實(shí)踐，同伴之間相互啟發(fā)，邊別人的經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了"生生互動(dòng)"的作用。同時(shí)也看到，雖然有主題活動(dòng)與玩沙經(jīng)驗(yàn)的積累，但要做成一個(gè)鳥窩也不是那么容易的，必須有一個(gè)摸索的階段，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來驗(yàn)證嘗試，整個(gè)探索實(shí)踐過程間接提高了他們游戲的堅(jiān)持性。當(dāng)成功出現(xiàn)在眼前時(shí)，相信孩子的自信心也獲得了提高。這不正是我們倡導(dǎo)的"做中學(xué)"的理念嗎？讓我們的孩子繼續(xù)在"做中學(xué)，學(xué)中做"吧。