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    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文

    | 發(fā)昌

    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@中班語言優(yōu)秀說課稿范文7篇,讓我們一起來看看!

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇1

    幼兒現(xiàn)狀:

    中班是幼兒語言發(fā)展的重要階段,根據(jù)幼兒的年齡特點,中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟,正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備,所以應重點培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞;詞匯量要大幅度地增加,質(zhì)量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經(jīng)開始接觸詞語,所以到了中班,幼兒可以學習用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān),為了幫助幼兒了解西關(guān),我們都會開展相應的教育教學活動,前一段時間我班開展了以"我愛西關(guān)"為主題的攝影活動,請家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來,在班上開攝影展,幼兒都能積極參與攝影展的活動。前不久,我跟幼兒進行了一次談話活動——"我的家在哪里",幼兒要說出自己的家在什么地方,周圍有哪些著名的建筑物,有哪些突出的風景,在活動的過程中幼兒反應很熱烈,說到自己家的時候都滔滔不絕,而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān),都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物,例如:有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當孩子聽到"陳家祠"的時候都很感興趣,很好奇,都想了解它。所以,我認為如果能在這個時候抓住幼兒的興趣點,開展教育教學活動,能進一步幫助幼兒了解西關(guān),還能培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

    教材選擇與分析:

    通過幼兒現(xiàn)狀的分析,了解到幼兒語言發(fā)展的特點和重要性,幼兒又對西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣,所以我選擇了詩歌為體裁,因為它既簡單又容易被理解,并創(chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動的教材,里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島;西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺,還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂,貼近幼兒的生活,以贊美西關(guān)為主題,幫助幼兒認識和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

    教法和學法:

    教師是活動的支持者、合作者、引導者,在這次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學習詩歌,首先要感知詩歌的內(nèi)容,我運用多媒體課件教學,幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容;再運用游戲幫助幼兒學習、理解和記憶詩歌,我設計了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容,幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單,幼兒把己認識過的景點圖片填空到詩歌里,通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容,又能幫助記憶;接著,用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進行學習,運用多媒體課件教學,吸引幼兒的興趣,在師幼互動中學習、理解和記憶詩歌。

    我擬定的活動目標是:1、能較有感情地朗讀詩歌,激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講述,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、學習詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

    這次的語言活動主要是培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力,所以我把輔導的重點放在能大膽講述,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,把輔導的難點放在學習詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。

    活動準備:

    在活動前我做了充分的準備,為了讓幼兒先熟悉景點,我請家長利用雙休日的時間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個地方參觀,并拍下照片,讓幼兒認識和感受這些景點;然后,我制作了PowerPoint課件,運用大屏幕投影,把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河",幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還準備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片,在制作多媒體課件和準備圖片時,我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法,激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。

    活動過程:

    在活動的第一部分,為了吸引幼兒學習的興趣,我選用了輕快的音樂《郊游》,帶領(lǐng)著幼兒愉快地進入活動室。

    第二部分是體現(xiàn)目標的實施和突出教學的重點與難點,因此我分了三個環(huán)節(jié):

    1、為了保持幼兒學習的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容,我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上,西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前,幼兒的視覺感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了,在幼兒觀看課件的同時,我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》,讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認識了西關(guān)的景點,在觀看課件地時候反應很熱烈,所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點,再讓幼兒說說自己對西關(guān)的感覺,鼓勵幼兒大膽講述,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。然后,我再次有感情地朗誦詩歌,讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美,朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語,再次運用多媒體課件幫助幼兒學習詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語"自豪",幼兒表現(xiàn)的過程就是學習的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學做鋪墊。

    2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景,我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容,所以我設計了兩個填空游戲,第一個是"圖片填空"游戲,把詩歌中的景點名稱空掉,請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。第一次游戲幼兒先說,由老師操作,然后一起朗誦詩歌;第二,第三次請幼兒進行操作,通過玩"圖片填空"游戲幼兒對詩歌已有了一定的認識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語,我設計的第二個是"文字填空"游戲,把目標中要學習的詞語從詩歌中空掉,請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。

    3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶,我與幼兒進行"詩歌接龍"游戲,首先是我和幼兒"接龍",接著男孩子和女孩子進行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲,幼兒基本能把詩歌朗誦出來,但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對西關(guān)的贊美之情和熱愛之情,我通過音調(diào)、表情和動作引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

    最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌,活動結(jié)束。

    當然,在一次活動中,幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌,要做到有感情地朗誦詩歌,需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習慣,因此,下階段我會以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩歌為目標,開展一系列的語言活動,為幼兒提供更多的朗誦機會,提高朗誦水平。

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇2

    一.教材分析:

    這首詩歌具有奇妙別致的想象,將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃,描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解,知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。教師在課前利用散步、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的事物,如天空和花園,讓幼兒親身感受生活中的大自然的美,為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

    二.學情分析:

    本班幼兒以四到五周歲兒童為主體,這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無意注意為主體,觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束,并喜歡模仿,而且模仿出色,語言學習能力有了大大的提高,在這一階段的幼兒中,想象力多是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想,所以在教學上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點來進行。

    三.教學目標:

    依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"制定了以下幾個教學目標:

    1、 引導幼兒大膽表達,發(fā)展口語表達能力,培養(yǎng)欣賞文學作品的興趣和想象力。

    2、 培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

    3、 在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,體會詩歌寧靜、溫馨的意境,初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

    4、 初步學習使用動詞:飄、翻、吹,進行仿編詩歌的嘗試。

    教學的重點是:理解詩歌的內(nèi)容,初步學習朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出:語言是認識世界的重要工具,它能促進幼兒認識能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩歌的含義有豐富的知識性,用是一般的語言,描述了很多美好的情景,是幼兒認識世界,了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴,進行朗誦。

    教學難點是:正確的使用動詞,根據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言情緒進行詩歌的創(chuàng)編。語言教育能力激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高,幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦,他們想表達自己的想法,有創(chuàng)編的渴望。可這種渴望要變成實踐行動就必須有老師的指導和幫助,因此這是本次教學活動的難點所在。

    四.教學方法與手段:

    根據(jù)教材內(nèi)容和分析,我主要運用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學方法。

    第一種 游戲法:同中小學不同的是幼兒園的羈絆活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學習?!毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。"提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設計了三個不同的游戲貫穿于整個教學活動中,配合游戲運用制作了教學掛圖和小圖片。首先,在課題導入部分,運用了音樂小游戲"模仿動作"。隨著音樂引導幼兒模仿白云飄等動作,用動作理解詩歌里的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時,設計了游戲"送寶寶回家"。通過這個游戲,讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲"快樂寶寶"。

    第二種 視聽結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中,為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導喲而進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。我在教學中主要運用了探究性和啟發(fā)性提問,比如:"誰會是寶寶的搖籃?""你想想還會有哪些寶寶?誰又會是他們的搖籃?"。在教學中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美,在示范朗誦時配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦,充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講,充分表達自己的愿望。在反復的表達講述中理解詩歌的內(nèi)容,從而能有感情的進行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。

    第三種 分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時利用大圖片進行了分段跟誦的方法因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象,通過直觀形象的感知獲得知識,符合幼兒的認知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景,完整教學不利于幼兒的記憶,分句又會破壞了詩歌的完整性。所以,選用分段跟誦法

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇3

    一、說教材:

    新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活,來源于生活。小班幼兒好奇心強,對各種事物都感興趣 .他們內(nèi)心都非??释L大,喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱,自我為中心的意識較強,意識不到自己在慢慢長大,本活動通過觀察操作討 論等讓孩子感受到自己的成長,并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了,長大真好,我要長大。

    為此,我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際情況,從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮,制定了本次活動的目標為:

    1.感受自己身體的的長大。

    2.體味成長的快樂, 激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

    3. 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

    活動難點:激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

    說準備:

    為了使活動呈現(xiàn)出趣味性,綜合性和活動性,寓教育于實際操作和游戲中,我作了以下準備:

    1.幼兒小時侯的照片、圖片。

    2.各類嬰兒衣物等。

    二、說教法

    新《綱要》指出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,因此,本活動教師充當幼兒的支持者,合作者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點,采用多種教法進行。

    1直觀法:

    通過演示課件,激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體具有生動形象,富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于記憶,從而使幼兒們情緒高漲,興趣盎然。

    2、談話法:

    由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)幼兒的學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。

    3、操作法:

    杜威曾經(jīng)說過:"兒童學習知識,認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加,改造自己的親身經(jīng)歷,這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作,經(jīng)過了與材料的相互接觸,他們才會真正地學到知識。

    此外,在各個不同的教學環(huán)節(jié)中,還穿插了賞識激勵法,交流討論法,等教學方法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。

    三、說教學過程設計

    《我們長大了》是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標,我設計了以下環(huán)節(jié):

    (一)通過看照片初步感知:讓幼兒初步感知自己長大了。

    (二)通過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長:我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了,教師用欣喜的語氣感染幼兒,對幼兒的成長表示肯定、欣賞,從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感,這也是本次活動的重點

    (三)通過觀察發(fā)現(xiàn)討論,讓幼兒感知到自己能力上成長:我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物,對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚,使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力,進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。

    (四)延伸活動:和幼兒一起討論:你們真的長大了,長大了你想要干什么?你要學會干什么?從心智上進一步激發(fā)孩子對長大的渴望,我要長大,長大了我要……

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇4

    在生活中安全無時不有,無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強,什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。

    幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期,讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動:“安全標志”。

    設計意圖:

    新《綱要》中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義?!鞍踩珶o小事,責任重泰山”。

    為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了安全、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境;營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中,我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活,能為幼兒理解的標志符號,通過游戲方式輕松學習,增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

    目標分析:

    (一)本活動目標:

    1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類,了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。

    2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識,發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

    3、能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。

    (二)對目標的分析:

    新綱要中明確的指出:“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用,也是教育價值的具體體現(xiàn)?;诖苏J識,我在每個教學活動中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標制訂前提條件。

    在以上《安全標志》教學活動中,我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標,又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值,顯性之處在于力圖通過強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性,通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志,按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中,同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,即安全與健康。

    (三)過程分析:

    1、總述:

    整個教學過程、時間大約需要30—35分鐘?;玖鞒蹋阂浴捌濉睂ь}——標志分類思考——小組按要求重點討論一類標志——在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學方法有:小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學重點:重點在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。

    初步感知三類不同標志的特征與含義。教學難點:一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如:指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應,環(huán)環(huán)相扣,教學思路清晰明確,上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎,下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題,引導幼兒自主學習,完成教學任務,實現(xiàn)教學目標,并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑,主動和諧的發(fā)展。教學中,我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點,并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。

    2、分述:

    第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景,導出學習內(nèi)容:安全標志。在活動的開始我設計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤,繼而通過“要想下這盤安全標志棋,首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求,提出今天學習的任務,這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學習活動。

    第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大,分量較重,是解決教學重點、達成教學目標的關(guān)鍵部分,分為四個層次。

    第一層:出示12個安全標志,讓幼兒先思考,如果請你把這些標志分成三類,你想怎么分?之后一組小朋友操作分類,感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征,初步建立類概念,為下一步學習打下基礎。

    第二層:采用小組討論方式,圍繞四個問題進行分組討論。

    (1)這些標志有什么特征?

    (2)在哪里見到過這些標志?

    (3)它們表示什么意思?

    (4)你能不能說出這些標志的名稱?請幼兒分成三組,每組各選擇一類標志進行研究、討論、相互交談。這個層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行回憶,并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差異來實施“生生互動”型學習。

    第三層:本過程采用組間交流、師生互動的方式進行集體性學習,分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導下向小朋友介紹自己小組探究的把類標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱、在生活中的作用。期間,我一是隨機地結(jié)合幼兒交流進程穿插一些生活化的問題,如:當心火災(應怎么辦?)、當心觸電標志(應該怎么做?)、必須戴安全帽(在哪兒見過?)、必須戴防護手套(什么地方,什么人需要戴手套?)希望幼兒通過生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標志。二是引導幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征,即顏色、圖案、符號、形狀等,學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如:這類藍色圓形,圖案是白色的標志,都是指令我們必須要做的事情,它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框,圖案為黑色的標志,都是提醒警告我們要當心注意的,這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,底色為白色,圖案為黑色的標志,都是禁止我們做的事情的標志,那這一類禁止的標志,他們有一個共同的名稱,禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導的進行社會規(guī)則及安全意識的教育,通過問與答適時地讓幼兒明確:安全標志規(guī)范著人們的行為,告訴我們哪些事是不可以做的,哪些事應該怎樣去做。所以,

    我們一定要嚴格按照安全標志上規(guī)定的去做事,只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全,我們大家才能健康快樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點,完成第一及第二個活動目標,我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學習的合作者、引導者、支持者的理念,為此我在幼兒主動學習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個教師在此過程中的主導作用。

    第四層:采用操作活動法,讓幼兒遷移學習經(jīng)驗,聯(lián)系周生活中的人、事、物,嘗試設計并制作一些安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動中,我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導:能力弱的可以繼續(xù)完成他的設計活動,能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會尋找老師幫助,而教師則是把這個“包”推給了能力強的幼兒,建構(gòu)了積極有效的生生互動?!肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!保ā毒V要、藝術(shù)》)倡導自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習方式(《綱要、幼兒的學習方式》)這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”,對所學的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后,要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組,推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋,這環(huán)節(jié)的一安排,主要引導幼兒通過“玩中學、玩中記”,復習鞏固本課所學的安全標志的知識,并與起始部分相前后呼應,形成一個完整的教學鏈。

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇5

    【活動意圖】

    隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉,我們對孩子早晨的入園和放學后的離園提出了新的要求:和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體,又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力,同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后,效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走;放學后,背上趴著,肩膀上扛著,手上抱著,姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑,奶奶在人群中邊喊邊追;有時還會出現(xiàn)孩子走散,家長到處找的局面。

    看到以上這些發(fā)人深省的場面,我們找到了靈感:何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段,把這些具體的,來自孩子身邊的場景拍下來,讓他們自己來分析,評價呢?使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做,這樣做的好處呢? 于是,我們就設計了情感活動《我會自己走》。

    【活動目標】

    1.知道放學回家時應小手拉著大手,跟著家人有序地走出園門,培養(yǎng)初步的安全意識。

    2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。

    3.知道自己長大了,要自己走;激發(fā)自己走的榮譽感。

    【活動準備】

    1.知識準備:幼兒已學過兒歌《我要自己走》

    2.物質(zhì)準備:錄像鏡頭

    A.家長蜂擁著從園門口走來。

    B.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。

    C.幼兒跟著家人手拉手,一起走,隨著人群有序地走出園門。

    D.放學時幼兒離開家人,跑得遠遠,家人追也追不上。

    E.在幼兒園走散了,回教室找老師幫忙。

    3.動畫課件: 兒歌《回家啦》

    【教學過程】

    1.看錄像導入,激發(fā)交流的興趣。

    (放錄像片段A.家長蜂擁著從園門口走來)

    提問:小朋友看到這是什么地方,有誰?他們是來干什么的嗎?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的)。放學后,家長們來接我們小朋友了,離開教室后,你是怎樣到幼兒園門口的?

    2.看錄像分析討論,與同伴互相學習。

    老師把平時小朋友和家人一起到幼兒園門口的鏡頭拍了下來,我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

    (1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段:(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。(錄像片段C)幼兒跟著家人手拉手,一起走,隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

    提問:

    你認為他們中誰做的最棒?

    我們一起為她鼓鼓掌。

    為什么你覺的他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

    小結(jié):我們小朋友已經(jīng)長大,變重了,家長抱不動我們了,同時我們已經(jīng)上幼兒園了,變得能干啦,要自己走。

    (2)播放兒歌,幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。

    你們看,不但我們小朋友很能干,連小鳥、小兔,小動物們也很能干,它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

    播放兒歌:媽媽、媽媽,你快撒手,我要自己走。你看小鳥自己飛,小兔自己跳,小狗自己跑,小魚自己游,我為什么不能自己走?媽媽、媽媽,你快撒手,我要自己走。

    (3)幼兒看錄像片段D:離開教室后,幼兒離開家人,跑得遠遠,家人追也追不上。

    提問:有一個小朋友,他覺得自己長大了,可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢? 后來發(fā)生了什么事?

    (4)看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙

    提問:發(fā)生了什么事啦?他是怎么做的?

    小結(jié):如果在幼兒園里找不到家人,我們要回到教室里請老師幫忙,等家長來接你。

    提問:老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

    3.學習兒歌,在文學藝術(shù)美中提煉行為要求。(看動畫課件)

    導語:老師把小朋友正確的回家方式編成一首兒歌。

    兒歌:放學啦!回家啦!

    爸爸媽媽來接我!

    我和他們手拉手,

    快快樂樂走呀走。

    我不跑,也不抱,

    早早離園回家啦。

    幼兒先聽一遍兒歌。

    邊看錄像,邊聽兒歌。

    和老師一起表演兒歌。

    4.回家游戲,在游戲情景中進行行為練習。

    老師扮演家長來接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導孩子自己說:我長大了,我要自己走。

    【教學反思】

    生活瑣事是存在與生活中的細小而繁雜的事,經(jīng)常會被我們的傳統(tǒng)教學拒之門外,但是這些瑣事卻是孩子們每天都會碰到的。在這些不起眼的事情背后,卻有著巨大的教育潛力,蘊含著豐富的教育資源。本次活動的選材,教師注重了對生活地觀察,抓住了生活中"下午放學后幼兒離開教室"的這一段時間中所蘊含的教育素材,運用錄像讓孩子們平時的生活情景真實地展示在他們面前,使他們有話可說。

    本次活動中,借助多媒體,教師在自然狀態(tài)下采集了孩子們放學離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做呢,營造出生活化的學習情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

    建議:孩子的一些不良的行為,很大程度上是家長的錯誤的教育方式而造成的。本次活動中的錄像短片,可以在家長會上播放,和家長們一起探討教育孩子的方法,指導家長正確地育兒,形成良好的教育合力,從而促進幼兒健康成長。

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇6

    一、說教材

    隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出,像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外,覺得有必要組織一次專門的教育活動,對孩子進行教育,讓幼兒掌握正確的報警知識。

    二、說活動目標:

    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點,我為本活動定出了兩條教育目標:

    第一,了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。

    第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時撥打相應的電話號碼。

    孩子的安全是幼兒園的首要任務,但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學會自我保護的能力,讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險,才能使幼兒更好地適應社會,學會更好地保護自己,于是把本活動的重點定為:了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應的報急電話;學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實踐到行為當中,使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。

    雖然幼兒知道了報急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗,對數(shù)字的認識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

    所以我把活動的難點定為:讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中,我設計突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個學習過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個游戲活動,學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強化、內(nèi)化,從而突破難點。

    三、說活動準備: 為順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

    知識經(jīng)驗準備:

    初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應的報急號碼。

    材料準備:

    1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。

    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

    4、一部電話。(供幼兒學習撥打報急電話)

    四、說教法

    新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點,始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。

    1、采用直觀法,以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。

    2、采用提問法,是因為在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:教師鼓勵孩子大膽地想辦法,表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的,這也是解決活動重點的有效方法。

    3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報警知識,從而突破難點。

    五、說學法:

    整個活動我以幼兒為主體,改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法進行學習。

    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達能力,同時也是幼兒獲得新知識的好機會。

    游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習如何正確打報急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人,發(fā)揮主體作用,使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。

    六、說活動過程:

    本次活動,以新《綱要》為指導,從“認知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中,自主地、能動性地學習。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話,使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中,為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發(fā)事件所相對應的正確報急方法,我設計此活動流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學習討論——游戲體驗,具體安排如下:

    幼兒園中班語言優(yōu)秀說課稿范文篇7

    《綱要》社會領(lǐng)域目標明確提出:“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應該遵循的行為準則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗,同時,隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多,與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,有些幼兒在接聽、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為,這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展。因此,幫助幼兒習得電話禮儀,文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行為,幫助幼兒獲得更多的交往技能,形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,這也是幼兒社會教育的重要部分。

    活動目標是教育活動的起點和歸宿,對教學活動起著一定的導向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知和能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,我確定的活動目標是:

    1、知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

    這條目標的設定,主要是從認知的角度,讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語。

    2、在活動中感受打電話的樂趣。

    設定這條目標,主要是從情感的角度,讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

    3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣,進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。

    設定這條目標,主要是從行為技能上,通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動,鞏固禮貌待人的行為習慣,發(fā)展幼兒語言表達等能力。

    (我把目標一作為本次活動的重點,讓幼兒在認知上,掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。)為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備:

    1、經(jīng)驗準備:

    (1)幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗。

    (2)教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

    2、材料準備:圖片3種,自制迷宮圖等操作卡2類,筆、橡皮、五角星貼紙若干,電話機2部。

    《綱要》強調(diào)以幼兒為中心,教育活動應以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。為了使活動新穎有趣,我采用以下靈活有效的教學方法:

    1、討論法討論法是一種體現(xiàn)教學民主、充分調(diào)動幼兒思維的好方法,通過互相討論,自由發(fā)表,讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范

    2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等,直觀、形象的展示給幼兒,提高幼兒學習情趣,啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

    3、行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試,操作練習和表演,在活動中自主自覺地學習,鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗。

    接下來介紹以下教學過程,我設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié):

    首先,出示電話機,讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上,利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

    環(huán)節(jié)一:出示電話機,導入活動,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二:學習打電話的禮儀。

    環(huán)節(jié)三:學習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

    環(huán)節(jié)四:利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。

    教學開始,我是這樣設計的:出示電話機引入主題,并提問幼兒:“你給誰打過電話,是怎么打的?”請幼兒自由表達,并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,(既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會),接著我運用討論法,請幼兒集體討論:“剛才的表演中哪些做法是禮貌的?還有哪些不足?”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,為第二、三環(huán)節(jié)的學習做好了鋪墊。

    第二個環(huán)節(jié)是學習打電話的禮儀。教學方式演示法,圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話?”的問題,教師出示3張電子圖片引導幼兒觀察,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。)首先,請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,進行打電話練習,并請幼兒上臺展示,師幼一起分析、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。

    第三個環(huán)節(jié)是學習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。運用行為練習法的教學方法。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看,(內(nèi)容:紅紅看書時電話鈴響了,紅紅就拿起話筒:“喂,您好。請問您找誰?”“你好,我找你媽媽,她在家嗎?”紅紅說:“請稍等,我馬上讓媽媽來接。”媽媽來接電話了,說:“你好!……再見?!保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容,并練習學說:“喂,你好”;“請稍等”。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。這也就成為了本次活動的難點。最后幼兒和教師練習接電話,鞏固剛才所學。

    第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗。首先,出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎?”請幼兒辨析回答。(引導幼兒說出:“當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時,一定要主動轉(zhuǎn)達,而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119、110、120都不能隨便打?!保┙又堄變哼M行操作訓練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合,不僅新穎有趣,且有助于幼兒自主自覺地學習。

    活動延伸

    1、日常生活:引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,送去問候。

    2、家園共育:讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,并使用禮貌用語。

    小結(jié):

    以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設計。采用讓幼兒先認知,再練習的設計思路,即讓幼兒先學習撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓練并拓展電話禮儀常識,鞏固禮貌待人的行為習慣,在這一活動中,也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力、分析判斷力和人際交往能力。

    教學反思:

    基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

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