作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@課程游戲語言說課稿7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園課程游戲語言說課稿篇1

一說教材

1、說教材的內(nèi)容分析朋友是幼兒這個時期最重要的伙伴，要知道好朋友是什么樣子的，他們之間應(yīng)該做些什么共同的事情，和有了好朋友的這一種樂趣，是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的。同時要讓幼兒知道怎樣才能交到朋友，當(dāng)有了朋友，應(yīng)該怎樣維護好朋友等這些事情。正如《綱要》中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

2、活動目標(biāo)

1、能與同伴分享自己喜歡的東西，體驗分享的樂趣。

2、能用較連貫的語言在同伴面前大膽發(fā)言。

3、重點難點重點理解朋友之間好東西要分享的道理；難點—現(xiàn)實生活中分享好東西難點？？能用較連貫的語言在同伴面前大膽發(fā)言。

4、活動準(zhǔn)備老師與自己朋友的合影照片一張幼兒每人從家里帶一件自己最喜歡的小物品

背景音樂《誰和誰好》

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班的思維的具體形象的特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}可以有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

2、討論法我先給他們講一個動物之間的故事，是兩個好朋友互相友愛，互相謙讓，玩的怎樣開心，激發(fā)幼兒的興趣和對朋友之間感情的一種向往。故事講完以后再向幼兒提問說你們有沒有好朋友？好朋友在一起會怎樣？懂得好的東西一起分享。

集體討論法我先給幼兒布置任務(wù)，讓他們各自回家把自己喜歡的物品帶到教室里來。然后再讓他們做介紹，說說自己帶的東西是什么？怎樣玩？之后我在引導(dǎo)小朋友們分享物品，體驗到分享的快樂。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

四、說活動過程

1、我先講故事給幼兒聽，讓他們理解朋友的含義老師出示與朋友合影的照片，講一講與好朋友在一起的情景，趣事。（突出一起分享主題）幼兒討論：好朋友在一起應(yīng)該怎樣？懂得好東西一起分享。

介紹自己的小物品，嘗試與朋友分享。

今天小朋友們都把自己喜歡的小物品帶來了，請你給大家說說你的物品是什么？怎樣玩？你們帶來的小物品太好玩了，你的朋友也想玩一玩，快去找個朋友交換著玩，這樣你就會有更多個玩具了。

播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享。老師注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，進(jìn)一步體會到分享的意義。

講一講分享中發(fā)生的趣事，體驗分享的樂趣。你和誰交換的，你們是怎樣玩的？心里有什么感覺？有不愉快的事情發(fā)生嗎？你們是怎樣解決的？

閱讀幼兒用書第一冊第6—7頁，判斷畫面中人物做法的對與錯。

幼兒園課程游戲語言說課稿篇2

一、說教材

正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動要求幼兒對9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4--5歲，對數(shù)概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個活動內(nèi)容定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。

2、思維拓展目標(biāo)通過活動判斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

重難點：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。

二、說準(zhǔn)備

為了這個教學(xué)活動的興趣性、直觀性及操作性，我準(zhǔn)備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。

三、說教學(xué)方法

這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點，我采取愉快式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個教學(xué)過程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、說課程設(shè)計

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了4個主要的教學(xué)程序。

1、講故事引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。

2、指導(dǎo)觀察，判斷數(shù)量。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

3、運用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。

4、運用操作，加深幼兒對數(shù)量的認(rèn)識、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動手的能力次活動通過這4個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和各項能力，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動。

幼兒園課程游戲語言說課稿篇3

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動《有趣的陀螺》。

一選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動——有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感

二教材分析

1、內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料?！坝贸吡?、棉線量、紙條對折”這些在平常美術(shù)活動中是很少見的操作方法來進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些

活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個性發(fā)展。

2、目標(biāo)分析

知識性目標(biāo)：

⑴讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。

⑵體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達(dá)。

社會性目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對美術(shù)活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。

3、教學(xué)重點、難點

重點：制作陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。

三教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。

2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。

3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。

幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

4、選擇操作法尊重幼兒個體差異

根據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。

5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會

幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握

幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

四教學(xué)準(zhǔn)備

1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內(nèi)。

2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。

3、陀螺畫面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

五教學(xué)程序設(shè)計

第一部分：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，逐一提問①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫面設(shè)計及涂色方法。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

第一步：示范創(chuàng)作方法

1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

2、個別幼兒上前來

按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。

第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。

第三步：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。

第五部分：結(jié)束活動

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學(xué)會制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園課程游戲語言說課稿篇4

一、說教材

1、教學(xué)分析：本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，讀起來流暢連貫，易于上口。

2、學(xué)情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內(nèi)容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，讓幼兒了解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。

二、說教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是教育內(nèi)容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法與感受”，同時結(jié)合本班幼兒的實際情況，我就從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點；

2、能力目標(biāo)：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)；

3、情感目標(biāo)：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學(xué)活動的樂趣。

本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內(nèi)容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。

本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)”。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔手偶一個、教學(xué)掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學(xué)具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有過初步的了解。

三、說教法學(xué)法

洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！苯虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學(xué)法有：課件演示法、交流討論法、自主學(xué)習(xí)法、情景表演法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學(xué)習(xí)的能力，同時體現(xiàn)“生態(tài)課堂”的理念，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中加深對活動內(nèi)容的印象。

四、說活動過程

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容；三是完整傾聽，理解內(nèi)容；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感遷移，結(jié)束活動。

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！

師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)⒂變簬胍粋€輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）

二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢？冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）

2、學(xué)習(xí)第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）

3、學(xué)習(xí)第三段：

1、學(xué)習(xí)前先設(shè)疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在啊？為什么？

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容后提問：春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)窗戶上的什么不見了??？（冰），為什么會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎么樣??？（急得哭了），我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？

4、學(xué)習(xí)第四段：小熊貓指著地上的水，他是怎么和小兔說的呀？裝上玻璃，你們覺得窗戶會不會再消失不見了呀？（不會了），為什么呢？

（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經(jīng)驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達(dá)能力）

三、完整傾聽，理解內(nèi)容師：你們覺得這個故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）師：好，現(xiàn)在，誰再來說一說，小兔的窗怎么會不見的呢？

（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內(nèi)容，而問題的提出，則是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)思考，當(dāng)然這是建立在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上所作的提問。同時也從側(cè)面反映出幼兒知識接收的多少）四、多元練習(xí)，鞏固提高師：今天，老師準(zhǔn)備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）

1、請一組幼兒表演

2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學(xué)活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學(xué)內(nèi)容的一個反饋。）

五、情感遷移，結(jié)束活動師：呀，小朋友們真棒，今天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學(xué)習(xí)本領(lǐng)呀？這樣才能解決更多的問題。

師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。

（在對本次內(nèi)容小結(jié)過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結(jié)束本次活動，讓幼兒始終快樂學(xué)習(xí)。）

延伸活動：

1、領(lǐng)域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內(nèi)容。

2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學(xué)哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。

幼兒園課程游戲語言說課稿篇5

一、說教材

"眼睛是心靈的窗戶"，從孩子"呱呱"落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架"眼睛攝像機"到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?？墒?，有時眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》，本活動是根據(jù)北京教材中心"愛護我自己"之活動一"保護小眼睛"所設(shè)計的延伸活動，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動重難點：

體會眼睛看到的錯覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又校變和ㄟ^看看、說說、玩玩，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索的欲望。

四、說活動程序

在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)來組成

第一環(huán)節(jié)：

即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的"指指點點"游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。

第二環(huán)節(jié)：

教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在"變、變、變"的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感體驗。

第三環(huán)節(jié)：

教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，"看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛仔細(xì)看"（教師適時出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個?。窟@時，孩子可能說一個大，一個小，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：

探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的，"眼睛還會變魔術(shù)呢？老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現(xiàn)。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，共享錯覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。

活動的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的："在我們周圍的生活中，還有許多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！"在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象。活動以開放性的談話，自然結(jié)束本次活動。

幼兒園課程游戲語言說課稿篇6

(一)設(shè)計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

(二)說活動目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動重、難點：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

(四)說活動準(zhǔn)備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

(五)說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)說學(xué)法：

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。

心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

(七)說活動過程：

1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）

3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學(xué)唱新歌

(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

5、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

6、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

幼兒園課程游戲語言說課稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻非常少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

第一部分：說教材分析

一、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)與認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣與能力，發(fā)展幼兒的感受力與口語表達(dá)能力。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色與故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還非常膚淺，注意力往往受興趣的影響與支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育與思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（非常感動、非常高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力非常小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它非常了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！