作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看!

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，理解故事內(nèi)容;

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來(lái)形容食物的味道，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。

2、(播放錄音)提問(wèn)：小灰鼠要去干什么?

二、品嘗三種食物，感知故事第一段。

(一)出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。

師：小灰鼠走著走著，看見了3家食品店，你們猜猜這3家店會(huì)賣什么?

(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成3組品嘗3種味道。

2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。

3、教師小結(jié)：原來(lái)小灰鼠來(lái)到了火辣辣的辣椒店，你還吃過(guò)火辣辣的什么呢?

原來(lái)小灰鼠來(lái)到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢?

原來(lái)小灰鼠來(lái)到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?

(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

1、問(wèn)：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來(lái)聽一聽。(播放錄音，完整講述故事第一段)

2、引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說(shuō)理由。

三、通過(guò)自主閱讀，感知故事第二段。

1、師：來(lái)到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會(huì)遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。

(教師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂(lè))

2、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰(shuí)，發(fā)生什么事?

四、完整傾聽故事。

1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個(gè)故事，叫《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事，播放音樂(lè))

2、小灰鼠變回了原來(lái)的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎?

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)。

通過(guò)這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子助別人的故事內(nèi)容，豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

2、能根據(jù)故事線索膽想象和表達(dá)小松鼠助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)，并了解那些車是四輪車，兩輪車，輪車。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、《香噴噴的輪子》PPT

2、巧克力豆實(shí)物

3、輕音樂(lè)

精神準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)巧克力豆。

2、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?家喜歡吃巧克力豆嗎?

2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?

二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象。

1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

(1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)跟頭?

小松鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?

(2)小松鼠為什么沒(méi)吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發(fā)現(xiàn)了這四顆巧克力豆你會(huì)怎么做?

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣?

(2)小松鼠開得四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?

過(guò)渡句：咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?

3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六

(1)小松鼠開著小汽車在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會(huì)怎樣助小雞?

(2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，可以做車嗎?可以做什么車?

(3)小松鼠助了小雞，他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?

4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八

(1)小松鼠開著摩托車?yán)^續(xù)往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發(fā)愁?你從哪里看出來(lái)的?小松鼠會(huì)助他嗎?怎么助呢?

(2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒(méi)有助過(guò)別人，請(qǐng)和我們分享一下吧。

5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

(1)小松鼠這一路上都助過(guò)誰(shuí)?現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車嗎?

(2)什么車子是一個(gè)輪子的呢?看，車的世界無(wú)奇不有，輪子不同車的功能也不同。

6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

(1)小松鼠覺得餓了，走不動(dòng)了，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

(2)繼續(xù)講故事吃的真香，可是沒(méi)了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦。

(3)怎么助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

體會(huì)：團(tuán)結(jié)力量。豐富詞匯：扛。

7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

問(wèn)：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié)：原來(lái)助是相互的，你助了別人，別人總會(huì)記在心里的。

三、播放輕音樂(lè)，完整的欣賞故事

提問(wèn)：

1、小松鼠都助了誰(shuí)?

2、你助過(guò)別人嗎?助別人什么事情了?

引導(dǎo)幼兒完整講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受助別人過(guò)程中的開心，被助的人開心嗎?

小結(jié)：助別人和被別人助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心助小朋友，小朋友也會(huì)關(guān)心助你的。

四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡助別人的都能贏得家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

《香噴噴的輪子》_中班_語(yǔ)言_課后思

《香噴噴的輪子》是一則非常有趣的故事，此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，通過(guò)小松鼠車子的變化和小松屬一起經(jīng)歷助別人并且獲得快樂(lè)的歷程，知道助別人是一件快樂(lè)的事情并且自己也能從中收獲快樂(lè)。中班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)不僅僅只在于助幼兒梳理故事情節(jié)，而其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、社會(huì)性發(fā)展等內(nèi)容也穿插在活動(dòng)中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高，需要更的表達(dá)與創(chuàng)作的空間，需要不斷出現(xiàn)新的刺激吸引他們的注意，在教學(xué)過(guò)程中我借助多媒體演示法采用關(guān)鍵中斷法助幼兒梳理理解故事情節(jié)，從而達(dá)成教學(xué)日標(biāo)。在第一遍故事講述的時(shí)候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。在故事梳理的部分我通過(guò)展示a應(yīng)的圖片來(lái)助幼兒熟悉故事內(nèi)容，圖片展示的方法具有靈活性，我在根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片之后，對(duì)一些車輛進(jìn)行了梳理。比如說(shuō)：警車、救護(hù)車、消防車都是屬于特種車，指擔(dān)負(fù)特種勤務(wù)并懸掛特種車輛號(hào)牌、安裝使用警報(bào)器和標(biāo)志燈具的車輛，使活動(dòng)情節(jié)更加鮮明、富有吸引力。由于孩子們表現(xiàn)得不錯(cuò)，我就放了更多的時(shí)間在孩子們的說(shuō)上，力求每個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并膽鼓勵(lì)平時(shí)“會(huì)說(shuō)但膽小不敢說(shuō)”的孩子能在我的引導(dǎo)下想說(shuō)敢說(shuō)。我想當(dāng)孩子體驗(yàn)到說(shuō)的快樂(lè)之后，在以后的教育活動(dòng)中他才會(huì)更愿意主動(dòng)去說(shuō)，不僅給了他鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了他“說(shuō)”的自信，通過(guò)系列活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。本次活動(dòng)還存在一點(diǎn)不足之處：在整節(jié)活動(dòng)中，還應(yīng)多注意提高教師“課堂設(shè)問(wèn)與追問(wèn)”的有效性，在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)該撿重要問(wèn)題提，給內(nèi)容做“減法”，這樣整個(gè)活動(dòng)才更加緊湊，對(duì)每一過(guò)程教師還要做好小結(jié)，用完整的語(yǔ)言過(guò)渡。在環(huán)節(jié)上還要做到“小而精”提問(wèn)一要準(zhǔn)確主題，追問(wèn)要及時(shí)有效，讓幼兒有情感體驗(yàn)。教無(wú)定法貴在得法，在今后的活動(dòng)中要積極地參與到幼兒的活動(dòng)中去，師幼之間形成了良好的、積極的有效互動(dòng)，這樣才能讓幼兒成為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者，從而得到全面發(fā)展。

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、噓，保密課件、故事圖片部分

2、王冠頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，了解故事名字

1、出示圖片：這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?

2、理解故事名字：什么叫保密?有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。

二、閱讀故事，觀察記憶圖片

1、 欣賞故事開頭

2、 觀察圖片，講述內(nèi)容：

看看，小男孩在哪些地方找王冠?

你看到小男孩在哪里尋找王冠

3、 觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

究竟王冠跑到哪里去了?

你看到王冠了嗎?

這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的?

(出示圖片)還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎?

三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1、拓展游戲：

圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎?

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，枉與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

2、欣賞故事結(jié)尾

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，膽講述自己的理解和感受。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，配套音樂(lè)，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)人

1、出示繪本第一頁(yè)(黃雨傘)。

2、播放配樂(lè)ppt，讓孩子通過(guò)音樂(lè)感受繪本的內(nèi)容

二、老師講述與集體閱瀆

1、師：黃雨傘在小房子前遇到了一把藍(lán)雨傘，

2、黃雨傘的故事還在不斷的發(fā)生著，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢，

3、播放音樂(lè)幼兒自由進(jìn)行閱讀。

三、分享閱讀的想法

1、你最喜歡哪副畫面為什么。

2、分享交流，認(rèn)真分析畫面，鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)出自己的想法

(1)、這么多美麗的雨傘像什么呢?

(2)、這是什么的地方，看到這么好玩的游樂(lè)場(chǎng)你的心情是什么樣的，孩子和老師配合玩滑滑梯的游戲，孩子們?cè)瓉?lái)蕩秋千的時(shí)候，蕩來(lái)蕩去，讓你們感覺自己好像長(zhǎng)了一雙翅膀，很好玩很刺激

(3)、你還喜歡哪些畫面?有沒(méi)有孩子喜歡這一張呢，你為什么喜歡這一張

師：孩子們你們剛才跟我分享了你喜歡的畫面的故事，其實(shí)啊，這本書的每一個(gè)畫面都很精彩，你們能不能把整本書連起來(lái)翻一翻，把它編成美麗的故事講一講

四、教師講述，整體閱讀

1、師：現(xiàn)在我也想跟你分享一下我的故事

2、小結(jié)：這本書只有畫面沒(méi)有文字，這樣的書叫無(wú)字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對(duì)這樣的書，孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。)

活動(dòng)思

本次活動(dòng)充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂(lè)整合的美感通過(guò)不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá)，可以說(shuō)這個(gè)閱讀的過(guò)程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過(guò)程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過(guò)程。主要特色體現(xiàn)在：

1.將故事情節(jié)與音樂(lè)有機(jī)整合，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動(dòng)打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂(lè)有機(jī)整合，通過(guò)提問(wèn)“聽著音樂(lè)，你在畫面中仿佛看到什么”，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂(lè)、游樂(lè)園里游戲的自由、十字路口過(guò)馬路的匆忙……借助音樂(lè)助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗(yàn)。

2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間?；顒?dòng)努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫面沒(méi)有文字的無(wú)字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)編故事。教師把重點(diǎn)指向助孩子自由聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想串接、融會(huì)貫通所有的畫面，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時(shí)間，既鼓勵(lì)幼兒小聲地進(jìn)行交流，有機(jī)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)幼兒膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn)，最限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體。

3.運(yùn)用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過(guò)程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí)，注意一方面向幼兒提出開放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4.適時(shí)、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語(yǔ)言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會(huì)、人文等教育因素。在本次活動(dòng)中，我注意捕捉到這些有價(jià)值的信息，及時(shí)隨機(jī)地在觀察畫面的過(guò)程中與幼兒一一分享，并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用”等等，在分享的過(guò)程中自然引發(fā)幼兒對(duì)“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)注和運(yùn)用。

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。

活動(dòng)目的：

1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。

2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)"對(duì)話語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出：春天來(lái)了

1、出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)

3、出示第三張PPT：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)

三、延伸：

和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)?要聽清楚朋友說(shuō)了些什么。

分析與思：

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。

在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。

在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小班幼兒的年齡較小，對(duì)詞語(yǔ)的掌握水平較弱，只懂得簡(jiǎn)單的口語(yǔ)化詞語(yǔ)，對(duì)抽象詞語(yǔ)不能更好的把握。課前我結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒接觸了開心、傷心、難過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)，知道人有不同的情緒，如哭鬧、開心，這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：情緒對(duì)小班幼兒的支配作用很，常?？刂撇蛔∽约?，而本次活動(dòng)主要助幼兒能夠膽說(shuō)出自己的感受，并了解幾種調(diào)整情緒的方法。我們都知道小班的孩子是以直覺性形象思維為主，這個(gè)時(shí)期的孩子非常喜歡游戲，所以我主要運(yùn)用圖片以及游戲的方式來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)入也是采用幼兒最喜歡的變魔術(shù)。讓幼兒在做游戲的過(guò)程中不斷加深對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)情緒詞語(yǔ)的理解，為幼兒膽表達(dá)自己和他人的情緒做鋪墊。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：師幼可以一起制作表情娃娃，送給你的好朋友。

活動(dòng)方案：

活動(dòng)名稱：《心情娃娃》

年齡段：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說(shuō)出自己的情緒。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下，講述自己的心情故事。

3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。

4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道人有開心、傷心、難過(guò)三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒講述自己的心情故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西，看我變變變!

1.看!我變出了什么?

2.幼兒講出心里的感受，并作出對(duì)應(yīng)的表情。

二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情，初次認(rèn)識(shí)娃娃。

1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?

2.丁零零～魔術(shù)師又要開始變變變了，下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?

3.想不想讓魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀，這個(gè)娃娃是什么表情呢?

教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步了解這三種表情。

1.出示圖片幼兒開心娃娃找到小主人，并說(shuō)明理由。2.繼續(xù)出示圖片助下一個(gè)娃娃找小主人，并說(shuō)明理由。

3.最后助剩下的娃娃找到小主人，并說(shuō)明理由。

教師小結(jié)：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時(shí)生氣似的。

四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。

2.看圖說(shuō)話：幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

教師小結(jié)：

①如果我們自己生氣、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。

②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，他們變成開心娃娃。

③開心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享，不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會(huì)對(duì)我們的小身體不好，會(huì)生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來(lái)。

六、結(jié)束部分

那接下來(lái)我們一起跟隨音樂(lè)變成開心娃娃吧!

請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒(méi)有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!