幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@構(gòu)建區(qū)語言活動教案7篇，讓我們一起來看看!
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇1
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中體會誠實的可貴
3.學做一個誠實的人。
4.領(lǐng)會課文蘊含的寓意和哲理。
5.理解課文內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
在朗讀中體會誠實的可貴。
教學準備：
一個布娃娃、課題卡
教學過程：
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎?
師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們試巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學習一篇課文--
生：可愛的娃娃
2.齊讀題目：可愛的娃娃
3.質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的?
師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文(思考：通過讀課文,你知道了什么)
2.分析第二自然段
師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
--"多可愛的娃娃!"參觀的人人連連稱贊，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學讀一下這個句子)
師:連連稱贊什么意思?
--一個接一個，不停的贊美
3..仿寫
①先講解主語必須是同一個人。
②老師舉例子
③學生口頭練習
多么!多么!
4.分析第三自然段
--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到街上。
5.分析第四自然段
①聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心?
為什么珍珍不敢回家?
為什么珍珍會心驚肉跳?
為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，而不快樂?(板書：偷布娃娃)
最后，珍珍為什么又哭起來了，她當時的心情會是怎樣的?(板書：不快樂)
②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學站起來讀)
③小結(jié)：對，她用不誠實的手段"得到"的同時，也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情
6.分析第五自然段
師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎?(板書：快樂)
小結(jié)：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。
三、可愛的娃娃的含義
1.師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?--可愛、用于承認錯誤、知錯能改
2.含義
師：正應(yīng)為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。
師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么?--布娃娃
四、全文總結(jié)
師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。
五、拓展(語文天地)
1.踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，
我。
2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，
我。
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇2
活動目標：
1.初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達出來。
2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解。
3.感受小樹葉和樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1.教學掛圖：《落葉》。
2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3.道具：樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。
活動過程：
(一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。
教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
(三)教師助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師：你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點頭、豎拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。)
(四)利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1.教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2.教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺?
(五)鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當?shù)卣f一下自己的感覺。)
1.鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)
教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好?那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2.教師根據(jù)幼兒提出的問題，以問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。
1.教師扮演樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對樹媽媽的關(guān)愛。
2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴全體幼兒的經(jīng)驗。
活動延伸：
1.區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3.家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
資料附錄：
[散文] 落葉
樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著樹媽媽在秋風中翩翩起舞。
一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到樹媽媽腳下，伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>
小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著樹媽媽，盼望樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動思：
散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導(dǎo)幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，家都相視一笑。我知道，家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇3
活動名稱：《噓，我們有個計劃》
適用班級：中班語言
活動目標：
1.仔細觀察繪本中的畫面，能致說出畫面中的內(nèi)容;
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達的不同含義;
3.體會愛護動物的情感;
4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事;
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點：感受不同畫面所表達的不同含義
活動難點：仔細觀察畫面并說出致內(nèi)容
活動準備：
一體機、自制課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引入主題：
1.談話引起幼兒興趣：
“潘老師發(fā)現(xiàn)一個秘密，有的時候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看!”
2.師生互動：
第一次教師做手勢(起立、轉(zhuǎn)圈、坐下)
第二次互動(教師加快手勢速度)
“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什么，是嗎?”
二、觀察畫面，理解繪本內(nèi)容：
“噓!這個動作代表什么意思?”
1.教師出示PPT，講述故事開始部分(獵人開始計劃)：
“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧!1.2.3，來了幾個人?這三個人想干什么?”
教師小結(jié)：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。
“哎?有個小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么?這三個獵人怎么了?”
教師小結(jié)：這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，原來他們在說‘噓，噓，我們有個計劃!’
2.講述故事第2段(獵人第1次行動)：
“他們?nèi)プB的時候，動作是什么樣子的?”(個別幼兒模仿)
“剛才有小朋友模仿了獵人的動作，有沒有人把剛才的動作說出來?”
“三個獵人準備好后，就要開始行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走!停!一，二，三，上!”
“小孩兒去哪兒了?他在干什么?”(在和小鳥打招呼)
3.繼續(xù)播放PPT(獵人第2次行動)：
“三個獵人又來了，跟小孩兒說了什么話?誰來說一說?”
“原來三個獵人在說：‘噓，噓，我們有個計劃!’有了計劃，就要開始行動!這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么?”
“獵人又開始了行動，踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬。停!一，二，三，上!”
“哎呀!人?鳥?那小孩兒呢?”(和小鳥打招呼)
4.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面(獵人第3次行動)
“三個獵人說了什么?”(第1個獵人說?第2個?第3個?)
“獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個字表示?動作是快還是慢?”
(站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃。)
“我覺得很奇怪，為什么他們行動了3次，最后都失敗了呢?什么原因?”
5.揭曉答案：
“原來小孩兒在喂鳥。看!來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好!可是……”
“這三個獵人想干嘛?”
6.經(jīng)驗遷移：
“剛才我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數(shù)口令，還記得口令是什么嗎?(一，二，三，上!)說到‘上’的時候，家一起用力把獵人搖下來，好嗎?”
“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么?”(松鼠)
“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家!”
“哎?又看見了誰?(小鳥)那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點逃回家!”
“你覺得獵人還會看見誰?”
三、結(jié)束活動：
①出示故事結(jié)尾PPT：
“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計劃，你覺得這次的計劃是什么?”
“獵人們在想：哎?剛才3次的計劃都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了?他們變成了什么?(做朋友)到底是和小鳥做朋友好呢?還是抓鳥好呢?如果和小鳥做朋友，那獵人們會有什么新的計劃?”
教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會和小鳥道歉……這些都是愛護小鳥，和小鳥做好朋友的。
②結(jié)束活動：
“你想給這個故事，取個什么名字呢?”(幼兒自由表述)
“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧!”
活動延伸：
1.圖書區(qū)：繼續(xù)鞏固繪本內(nèi)容《噓，我們有個計劃》 ;
2.運用一體機欣賞動物圖片，進一步激發(fā)幼兒愛護動物的情感;
3.家園共育：回家后將故事與家人進行分享，也可以進行親子閱讀;………
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇4
活動目標：
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還助過這個小白兔呢，家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問：
(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?
(2)那家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?
(三)：運用課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?
(引導(dǎo)幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)
運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學習的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，助幼兒理解文學作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇5
活動目標
1.發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。
2.體驗與同伴自由探究的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備
材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個(可根據(jù)當?shù)厮x擇)，水果刀1把。
課件準備：水果切面圖、水果連線圖、各種水果和水果切面實拍圖等。
紙面教具：打印《水果連線》圖，人手一份。
活動過程
一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場景。
妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎?
二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認真觀看并膽猜測，表達自已的想法。
──仔細看一看，這是什么水果?你是怎么認出它的?
三、老師現(xiàn)場切開實物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實物水果的切面圖案。
──小朋友們猜得到底對不對呢?讓我們把水果切開看看。
1. 鼓勵幼兒仔細觀察并表達想法。
──猜對了嗎?果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?
──水果里面還有什么?切開的水果像什么?
──你最喜歡哪個水果切面?為什么?
四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進行匹配，并說出它們的名稱。
──圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來忙找一找吧!
五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1. 在水果切面與完整的水果中間連上線一一匹配。
──你們認識這些切開的水果嗎?
切開后是什么顏色的?像什么?
請找一找它們原來的樣子，用線連起來。
活動延伸
家園共育
在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。
溫馨提示
1.引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時也獲得由表及里的認知經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒膽猜測，并學會通過親身實踐去驗證猜測結(jié)果。
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇6
活動目標
1.通過鮮艷的色彩和動態(tài)的畫面、激發(fā)幼兒參與學習的興趣。
2.邊觀察畫面，說出動物朋友紅、黃、藍、顏色，同時用自己的語言、說出小動物的特征。
3.在找找小動物中，鼓勵幼兒能夠在同伴面前清楚地表達自己的想法。
4.在“過生日”情境中感知和朋友在一起的開心、快樂分享的情感。
5.鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
6.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
重點難點
.在找找小動物中，鼓勵幼兒能夠在同伴面前清楚地表達自己的想法如：我找到了 __X的 __X
活動準備
1.物質(zhì)準備：PPT、8 個禮物盒子、里面裝有各種水果、帖。小白魚和動物泡泡圖片
2.經(jīng)驗準備：有過生日的經(jīng)歷。
活動過程
一、以提問引出活動，激發(fā)幼兒學習的興趣
1.今天，老師給你們帶來了一個朋友，他是誰?和小白魚打招呼
2.小白魚過幾歲生日?從哪里看出來?(原來小白魚要過兩歲的生日)
3.小白魚過生日會邀請誰來參加，你們猜猜看!
二、認識小白魚的動物朋友，說一說動物朋友的顏色和特征
1.誰來參加聚會呢?看，是……(兩只海膽)他們是什么顏色?()兩只海膽一樣嗎? 追問：哪里不一樣?(小)
2.說出黃黃的海蛇、感知海蛇的長短鐵征。
哈羅!誰來了呢?觀察圖片說一說。(海蛇)
海蛇是什么顏色?比一比他們一樣嗎?(一條長、一條短) 3.觀察畫面，說出藍的海豚、感知傷心和開心的特征。
最后是誰來參加聚會呢?觀察圖片說一說。(海豚)
海豚是什么顏色的?看看兩只海豚有什么不同?(一條開心、一條傷心)海豚為什么傷心?朋友傷心了，我們可以抱抱她、親親他，讓他開心起來!
4.教師小結(jié)：
小白魚的生日宴會來了三個動物朋友：有紅紅的海膽、黃黃的海蛇、藍的海豚。
三：游戲《為小白魚找動物朋友》
1.這么多的朋友，小白魚可開心了，可是，這些動物朋友都到哪兒去了呢?
原來，他們來在我們教室里了。我們一起把他們找出來吧!
2.把動物朋友送到小白魚的家里。
引導(dǎo)幼兒說一說找到了什么顏色的什么動物，比一比將小動物送到相對應(yīng)的家里面
四、游戲《和動物朋友一起給小白魚過生日》 1.說一說你送給小白魚的禮物是什么顏色的。
這些動物朋友給小白魚帶來了許多禮物，我們也給小白魚準備了禮物，這些禮物就在盒子里，我們一人拿一個禮物。誰來說一說你拿的是什么顏色的什么禮物?(我拿到了黃黃的香蕉......)
2.給小白魚唱生日快樂的歌。
小白魚的生日宴會開始了，我們一起給小白魚唱生日快樂的歌吧! 小結(jié)：今天，我們給小白魚過了生日、小白魚可高興了、那你們開心嗎?那我們拿好禮物和小白魚一起分享禮物好吧。
活動總結(jié)
由于選擇的繪本《小白魚的生日聚會》內(nèi)容比較生活化易幼兒模仿，故事的趣味性強，畫面富有童趣，適合小班幼兒的年齡特點?；顒釉O(shè)計將繪本與幼兒游戲相結(jié)合，通過情景創(chuàng)設(shè)等形式，讓幼兒更自然地投入到游戲當中， 真正做到在玩中樂、玩中學。
幼兒園構(gòu)建區(qū)語言活動教案篇7
活動目標
1.仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能膽地用完整的語言講述故事并表演。
2.通過自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等多種閱讀方式理解故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
3.體驗用笑容交到更多朋友的愉快感。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點重點：
仔細觀察畫面中動物的動作、表情等細節(jié)，能膽地用完整的語言講述故事并表演。
難點：能夠用多種閱讀方式閱讀繪本，并能與同伴合作膽展學。
活動準備
每位幼兒一本繪本《不要再笑了，裘裘》、繪本PPT、音頻(笑、熊)、頭飾(狐貍、狼、貓)、思維導(dǎo)圖操作卡
活動過程
一、播放音頻導(dǎo)入，介紹封面。
1.師：聽，這是什么聲音?(笑聲)你喜歡笑嗎?
2.師：有這樣一個寶寶和你們一樣喜歡笑，可是它的媽媽看到它笑卻總是對它說：“不要再笑了!”來，我們來看看是哪位寶寶和媽媽!
3.出示封面PPT：它們是誰?寶寶有一個好聽的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?媽媽的表情是怎樣的?聽，媽媽對裘裘說：“不要再笑了，裘裘!”(教師手指著封面題目)
4.師：媽媽怎么說的?為什么呢?我們一起來看一看。
二、利用多種閱讀方式閱讀故事，膽講述負鼠媽媽如何教裘裘學習逃生本領(lǐng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第1-2頁，理解“裝死”。
師：裘裘必須要學會的本領(lǐng)是什么?裝死是什么樣的?(請幼兒學一下)為什么媽媽要裘裘裝死?
小結(jié)：媽媽想讓裘裘學本領(lǐng)來逃過敵人的傷害，看來媽媽真的很疼愛裘裘。
2.教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀故事第3頁，理解故事內(nèi)容。
(觀看故事第3頁)師：媽媽做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼兒自由閱讀第4-6頁，理解故事內(nèi)容。
師：媽媽后面又分別做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)請小朋友們閱讀第4頁-第6頁，安靜地閱讀。
(2)幼兒自由閱讀后回答。
4.播放熊的聲音的音頻，集體閱讀故事第7-8頁。
提問：裘裘遇到了真的熊會有怎樣的表現(xiàn)呢?
5.小組合作閱讀故事9-13頁，完成思維導(dǎo)圖并講述故事的發(fā)展。
提問：熊分別對裘裘做了什么動作?裘裘的表現(xiàn)是怎樣的?
師：請小朋友們安靜地翻開書本，閱讀第9頁-13頁，閱讀完后請合作完成思維導(dǎo)圖操作卡片。
幼兒展學要求：分工合作，每5人為一組，一個小朋友來說故事內(nèi)容，兩個小朋友表演故事，再請一個小朋友來擺放及介紹操作卡，最后一個小朋友補充、總結(jié)。
小結(jié)：原來呀，當危險真正來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領(lǐng)。
提問：熊看到裘裘的表現(xiàn)后發(fā)生了什么?
6.幼兒兩人為一組結(jié)伴閱讀故事第14-18頁，感受故事的趣味性。
師：熊想找誰學什么本領(lǐng)?(幼兒結(jié)伴閱讀后討論)
小結(jié)：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友們也要經(jīng)常笑哦!
三、情感遷移，體驗交朋友的愉悅感。
師：今天你學會了笑嗎?我們一起笑一笑吧!小朋友們的笑容真好看，現(xiàn)在我們帶著笑容一起去其他班交朋友吧!
活動思
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒成為活動的主人。
本次活動是一個繪本閱讀活動，整個活動打破了傳統(tǒng)的“看圖講故事”，而是采用自由閱讀、小組合作閱讀、結(jié)伴閱讀等方式引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，真正地把空間留給了幼兒，讓他們不斷地體驗和感受故事的趣味性，幼兒也通過教師的引導(dǎo)在活動中充分發(fā)揮了自主性，成為了活動的主人。
二、注重培養(yǎng)幼兒膽表述、動手操作以及與同伴合作的能力
本次活動設(shè)計了思維導(dǎo)圖操作環(huán)節(jié)，通過思維導(dǎo)圖的操作，不僅讓幼兒對整個故事情節(jié)有了完整的感知，同時促進了幼兒的思維能力以及動手操作能力的發(fā)展。語言活動就是要讓幼兒想說、敢說、愿意說，通過幼兒與同伴分工合作來展示小組成果，讓幼兒能夠在活動膽地表達從而體驗語言交往的樂趣。
三、活動中對幼兒有效性的評價還應(yīng)加強。
本次活動我忽略了對幼兒有效性的評價，對于班幼兒來說，教師及時有效的評價可以促進幼兒自控能力的發(fā)展，幼兒聽到教師給予正確的評價后可以更好地保持或調(diào)整自己的行為，甚至可以給其余幼兒起到一個榜樣示范的作用。
繪本閱讀活動不僅可以發(fā)展幼兒的語言表述能力，同時還可以使他們的情緒、思維以及社會交往能力得到提升，因此，今后我將不斷思改進自己的教學，力爭將繪本閱讀活動與其他領(lǐng)域相結(jié)合，通過繪本的趣味性為幼兒營造輕松、愉快的活動氛圍。