作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說課稿要怎么寫呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@遵守規(guī)則好寶寶說課稿7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇1

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

理解他律與自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系，了解規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)正義感，逐步形成自律意識(shí)，懂得自覺遵守和維護(hù)公共秩序。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

你居住的地方秩序怎么樣，為什么?觀察，反思，總結(jié);預(yù)習(xí)課文。

課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、影視資料：奧運(yùn)會(huì)上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復(fù)幾次。請(qǐng)學(xué)生說說關(guān)于比賽起跑的規(guī)則及重要性。同時(shí)說說違反這種規(guī)則多次會(huì)有什么后果。

2.欣賞Flash短片“大學(xué)自習(xí)室”。交流短片給自己的啟示。讓學(xué)生通過看幽默的Flash，談?wù)劷淌抑刃驊?yīng)該怎樣。通過Flash中的無奈與幽默讓學(xué)生在歡快中意識(shí)到應(yīng)該規(guī)范自己在教室中的行為。

3.校園秩序——排隊(duì)買飯。

小笑話：

A抱怨說：“我們學(xué)校每次打飯時(shí)都要排很長的隊(duì)。”分析A說的“很長的隊(duì)”是指什么樣的隊(duì)?

B得意地說：“我們食堂的打飯隊(duì)伍很短，但很粗?！狈治鯞說的“短而粗的隊(duì)”是指什么樣的隊(duì)?

4.看漫畫“你掃你的，我扔我的”，就漫畫反映的社會(huì)公德問題展開討論。

(1)列舉其他一些不遵守社會(huì)公德的行為。

(2)這些行為對(duì)公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?

課后實(shí)踐活動(dòng)：聯(lián)系本地實(shí)際，舉例分析和討論在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中秩序與規(guī)則的關(guān)系和作用。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)社會(huì)生活需要秩序，秩序來自規(guī)則，在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里就有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行。

體會(huì)到合理的規(guī)則有利于我們的公平競(jìng)爭(zhēng)。

使學(xué)生體會(huì)無視公共秩序的可惡。

問題情景設(shè)計(jì)

1、影視資料：奧運(yùn)會(huì)上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復(fù)幾次。

2、欣賞Flash短片“大學(xué)自習(xí)室”。

板書設(shè)計(jì)規(guī)則與秩序

1、規(guī)則與秩序的關(guān)系：

2、社會(huì)生活的各方面都需要規(guī)則：

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成課本第53頁活動(dòng)。

2、練習(xí)冊(cè)本節(jié)作業(yè)

教學(xué)反思

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)到游戲中要有規(guī)則。

2、理解游戲中規(guī)則的必要性，學(xué)會(huì)制定游戲規(guī)則。

3、增強(qiáng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：排球，搜集一些游戲的規(guī)則。

學(xué)生：游戲用具如毽子、皮筋、足球等,搜集各種游戲的規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)規(guī)則

1、第一次游戲體驗(yàn)

師：同學(xué)們，首先咱們來玩一個(gè)傳球的游戲。(給每一個(gè)小組發(fā)一個(gè)球，宣布游戲開始)

生：做傳球游戲。(由于沒有說明游戲規(guī)則，每組學(xué)生的動(dòng)作雜亂無章)

師：在剛才的游戲中，哪個(gè)小組取勝了呢?

生：各抒己見，難決勝負(fù)。

師：剛才的游戲，不分勝負(fù)的原因是什么呢?

生：因?yàn)槔蠋煕]有說出游戲規(guī)則，各組傳球的時(shí)候，有的不遵守規(guī)則。

2、第二次游戲體驗(yàn)

師：宣布規(guī)則，傳球比賽重新開始。

生：按照游戲規(guī)則開始活動(dòng)，游戲進(jìn)行地有條不紊。

師：這次傳球比賽，哪個(gè)小組獲勝了呢?

生：說出獲勝小組。

師：第二次傳球比賽進(jìn)行得很順利，是因?yàn)榇蠹叶甲袷亓艘?guī)則，今天我們就一起來探究“游戲規(guī)則”一課，板書課題。

二、探究活動(dòng)，感悟規(guī)則

師：請(qǐng)同學(xué)們看書中16頁的圖，誰能說說圖上的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)?

師：同學(xué)們剛才說的都是拔河比賽的游戲規(guī)則。在游戲中，遵守規(guī)則，不僅能玩得開心，順利，還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)同學(xué)間相互合作的精神。請(qǐng)大家看書第17頁的圖，討論在玩圖中游戲的時(shí)候，都應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?

師：你還知道哪些游戲的規(guī)則呢?

生：自由發(fā)言(足球規(guī)則，排球，籃球規(guī)則......)。

師：在做游戲時(shí)，如果不遵守游戲規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行下去了。在我們平日的游戲中，有沒有不遵守規(guī)則的現(xiàn)象呢?

生：在踢足球時(shí)，有的同學(xué)違規(guī)絆人，有的同學(xué)越位踢球，這樣做很不好。

生：有的同學(xué)在跳皮筋時(shí)，不按事先說好的方式跳，使大家很不開心。

師：我們一定要遵守游戲中的規(guī)則，才可能玩得愉快，高興。

三、參與活動(dòng)，制定規(guī)則

師 ：下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揚(yáng)互助合作的精神,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，并制定游戲的規(guī)則.游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)要合理，要清楚明白，要使大家樂于接受,要使做游戲的人能享受到游戲帶來的快樂。我們比一比，看哪一小組設(shè)計(jì)的游戲和規(guī)則最受歡迎。請(qǐng)寫在書中第18頁的空格中。

生：小組活動(dòng)。

師：參與指導(dǎo)。

生：匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲及規(guī)則。

師：引領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)。

生：按照設(shè)計(jì)的游戲及游戲規(guī)則展開活動(dòng)。

師：我們這次玩的游戲，與平日做的游戲相比，有什么不同的感覺嗎?

生：我們小組游戲進(jìn)行的順利、開心。

生:我們小組游戲規(guī)則沒有設(shè)計(jì)好,游戲進(jìn)行的不順利.

師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游戲都很新穎，有的小組游戲規(guī)則合理可行，因而游戲開展的很順利。有的小組制定的規(guī)則可能不太合理，你們可以討論，重新實(shí)踐后把修改后的合理游戲規(guī)則寫在書上。

四、課堂小結(jié)：

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲呢?

生：小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

五、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們參照書中第20頁的表格，以小組為單位，開展找規(guī)則的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇3

活動(dòng)意圖：

世界上沒有絕對(duì)的自由，在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對(duì)生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會(huì)覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遵守規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒生活片段錄像 有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的 課件

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置問題情境，引出主題

師：請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們 的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?

提問：讓幼兒說一說老師擔(dān)心什么?

幼兒：擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏

師：請(qǐng)幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?

二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：他們?cè)贀屩垂R

師：怎樣才能不擠?

幼兒：可以排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看

可以輪流看......

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：把墊板弄到地上了

三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自己去拿

目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙

活動(dòng)延伸：

讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自己動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問題，怎么解決乘電梯擁擠的問題.....)

講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇4

大班社會(huì)教案:遵守規(guī)則

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。

2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。

3.喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)記。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。

活動(dòng)過程

一、游戲“看誰認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記

師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來做游戲嗎?

1.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認(rèn)得快。(標(biāo)記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標(biāo)記。C.節(jié)約用水。)

2.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。)

3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。

二、導(dǎo)人游戲《誰是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則

1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

A.不能告訴亮眼人誰是領(lǐng)頭人。提問：這里有沒有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?

請(qǐng)小朋友來找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)

B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來，要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)

C.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問：有適合的標(biāo)記嗎?(沒有，老師用簡(jiǎn)筆畫表示。)

小結(jié)：原來《誰是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

2.幼兒進(jìn)行游戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況A：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。

師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?

幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。

師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。

情況B：沒找出來。

師：領(lǐng)頭人是誰呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引人新規(guī)則1

1.聽音樂，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。

師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂，來點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)幼兒來做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領(lǐng)頭人。

(3)音樂停。提問：如果這時(shí)候，亮眼人還沒找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)

師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫表示)

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示);(2)要在音樂規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示);(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)

2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。

情況A猜對(duì)，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的。

師：那說明領(lǐng)頭人的動(dòng)作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領(lǐng)頭人時(shí)還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯(cuò)或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領(lǐng)頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)

3.結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。

四、亮眼人競(jìng)賽，引入新規(guī)則2

1.討論，引入新規(guī)則。

師：老師發(fā)現(xiàn)，許多小朋友都想做亮眼人和領(lǐng)頭人，怎么辦?(多請(qǐng)幾個(gè))那我們就多請(qǐng)幾個(gè)亮眼人(貼亮眼人標(biāo)記)，但領(lǐng)頭人能多請(qǐng)嗎?為什么?那我們就來個(gè)亮眼人比賽吧!(貼PK標(biāo)記)請(qǐng)幾個(gè)亮眼人?那我們就先請(qǐng)兩個(gè)亮眼人。他們比什么呢?(看誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝)你們同意嗎?

結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：在音樂規(guī)定的時(shí)間里，誰先找出領(lǐng)頭人，誰就是亮眼冠軍。

2.幼兒進(jìn)行亮眼人競(jìng)賽。

(1)師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰(zhàn)他?

(2)多請(qǐng)幾個(gè)亮眼人，進(jìn)行第二次亮眼人競(jìng)賽。

(3)給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

小結(jié)：這樣的比賽好玩嗎?我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個(gè)游戲，想知道他們是怎么玩的嗎?

五、觀看錄像，引入新規(guī)則3

1.看錄像，了解和討論分隊(duì)游戲規(guī)則：他們是怎么玩的。

A.分隊(duì)(貼上分隊(duì)標(biāo)記：紅、藍(lán)圓圈)。

B.悄悄商量選出各隊(duì)的領(lǐng)頭人和亮眼人。

C.紅、藍(lán)隊(duì)的亮眼人各自去找對(duì)方的領(lǐng)頭人(貼上標(biāo)記：交叉)

D.誰先找出領(lǐng)頭人就獲勝。

2.幼兒選擇分隊(duì)并進(jìn)行商量。

3.幼兒開展分隊(duì)競(jìng)賽。

師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競(jìng)賽規(guī)則是：在音樂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)誰先找到對(duì)方的領(lǐng)頭人誰就獲勝。

(1)師：祝賀×隊(duì)獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊(duì)，你們想挑戰(zhàn)×隊(duì)嗎?那我們?cè)賮硪淮巍＿@次，你們可要商量好了，怎樣讓對(duì)方不發(fā)現(xiàn)你們的領(lǐng)頭人。

(2)進(jìn)行兩隊(duì)的第二次競(jìng)賽，教師予以評(píng)價(jià)。

小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的競(jìng)賽游戲玩得開心嗎?今天我們一起在這個(gè)游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展競(jìng)賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

六、觀看PPT，鞏固并拓展規(guī)則經(jīng)驗(yàn)

1.放PPT，師：其實(shí)我們?cè)谟變簣@里還有很多規(guī)則需要大家一起來遵守，看!

A.下樓梯時(shí)要排好隊(duì)，不推擠。

B.吃飯時(shí)要安靜，還要保持桌面整潔。

C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

D.看書的時(shí)候要保持安靜。

提問：你們喜歡這些遵守規(guī)則的小朋友嗎?

2.結(jié)束活動(dòng)。

師：我們不光在幼兒園里要遵守規(guī)則，在生活中的很多地方都要遵守規(guī)則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇5

設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

活動(dòng)過程：

(一)感受生活中有規(guī)律的事物

1、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

此活動(dòng)主要讓幼兒掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，本次活動(dòng)通過PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。還能根據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試按一定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試按一定規(guī)律排序。

難點(diǎn)：借助自身的特征來排序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

五、教學(xué)過程：

(一)設(shè)計(jì)小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的?

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的?請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。

3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點(diǎn)，它有許多小樹，請(qǐng)小朋友幫忙種樹，你們覺得應(yīng)該怎么種?

(二)去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友集體按一定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。

(三)幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規(guī)律，老師看看哪個(gè)小朋友最能干?

六、活動(dòng)反思：

排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序?；顒?dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，小熊蓋房子!，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動(dòng)作來表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì)集體在一起做動(dòng)作按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達(dá)到教學(xué)目的。

幼兒園遵守規(guī)則好寶寶說課稿篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遵守規(guī)則，知道規(guī)則的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒生活片段錄像 有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的 課件

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置問題情境，引出主題

師：請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們 的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?

提問：讓幼兒說一說老師擔(dān)心什么?

幼兒：擔(dān)心我們摔跤——擔(dān)心踩踏

師：請(qǐng)幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?

二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：他們?cè)贀屩垂R

師：怎樣才能不擠?

幼兒：可以排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的看

可以輪流看......

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：把墊板弄到地上了

三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請(qǐng)小朋友們自己去拿

目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙

活動(dòng)延伸：

讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自己動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問題，怎么解決乘電梯擁擠的問題.....)

講解每幅圖的意思，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。