教師教育感言范文700字左右
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教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，孩子的小學(xué)基礎(chǔ)教育很重要，以下是小編整理的教師教育感言，歡迎參考閱讀!
教師教育感言范文1
一
教了大半輩子語(yǔ)文，真正留在腦海里的有印象的語(yǔ)文課卻很少很少，似乎什么課也沒(méi)有上過(guò)。難道都留在了學(xué)生的記憶中?碰到昔日的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)如數(shù)家珍般說(shuō)起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過(guò)去曾經(jīng)上過(guò)的課，說(shuō)過(guò)的話，有過(guò)的動(dòng)作。
也許我的語(yǔ)文教學(xué)的一半意義就在這里。
二
去上語(yǔ)文課，總想將課上得條理清晰、風(fēng)趣幽默、講解恰到好處，使學(xué)生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風(fēng)、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來(lái)，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說(shuō)的“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”之道理。
三
理想的語(yǔ)文課一定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。
像小學(xué)生朗讀課文一樣來(lái)上語(yǔ)文課顯然要遭人唾棄，優(yōu)秀的語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上說(shuō)上幾句就營(yíng)造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學(xué)生的情感和才智。
誰(shuí)叫我們所說(shuō)的和所用的是有二千多年歷史的漢語(yǔ)呢?
四
最差的語(yǔ)文課也許是這樣的:
將課文中稍難懂的句子寫(xiě)出知識(shí)性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙，上課時(shí)就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生。沒(méi)有引申發(fā)揮，沒(méi)有情感滲透，沒(méi)有吶喊爭(zhēng)論，沒(méi)有心靈溝通。
學(xué)生為什么要這個(gè)答案?這個(gè)答案有什么價(jià)值?這個(gè)答案是不是答案?這一些，上課者似乎就根本不思考了。
五
用學(xué)生考試的成績(jī)作為衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。
聰明的語(yǔ)文老師也許會(huì)這樣做:將教科書(shū)內(nèi)容整理成條條的知識(shí)，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí)，這樣學(xué)生的考試成績(jī)就一定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然，因?yàn)樗偸窍嘈?，?yōu)秀語(yǔ)文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。
六
有時(shí)，語(yǔ)文老師講解作品人物形象完全是無(wú)效的勞動(dòng)。
學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí)，就始終沒(méi)有為這一人物所感動(dòng)，或者說(shuō)這人物壓根兒就沒(méi)有進(jìn)入過(guò)學(xué)生的心靈。因而，不管這人物高尚也好，卑劣也罷，老師或人們的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)是非常遙遠(yuǎn)。
所以，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感動(dòng)應(yīng)是語(yǔ)文老師的最重要的任務(wù)之一。
六
講解高考試題最省心也最痛苦。
最省心的是現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真是想人之所想，答案做得詳細(xì)而明確，不需你語(yǔ)文老師再化多少時(shí)間和腦筋，就可將答案販賣(mài)給學(xué)生。最痛苦的是此時(shí)已沒(méi)有濃濃的氣氛，沒(méi)有了心靈的溝通，像是商品買(mǎi)賣(mài)，像是完成任務(wù)，像是例行公事。
所以，高三的語(yǔ)文課總給不了人多少快樂(lè)。
八
有時(shí)將一節(jié)課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。
上課起始，相當(dāng)于來(lái)到了山腳，于是說(shuō):同學(xué)們現(xiàn)在我們開(kāi)始爬山吧，看誰(shuí)爬得快。講解了一些內(nèi)容之后，即鼓動(dòng)道:同學(xué)們，我們已爬上了半山腰，此時(shí)看到了什么?收獲怎樣啊?講完全部?jī)?nèi)容后，又豪氣十足地說(shuō):我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺(jué)怎樣?當(dāng)然上課過(guò)程還可以結(jié)合具體問(wèn)題插上些許俏皮話:這山不好爬吧，大家感到吃力吧?現(xiàn)在遇到了猛虎，我們?cè)趺崔k?前面是絕壁，看誰(shuí)能先上?現(xiàn)在風(fēng)景這邊獨(dú)好，大家欣賞到了嗎?有誰(shuí)不愛(ài)走山路，而想從棘荊中穿過(guò)?等等。
再比喻成吃飯、睡覺(jué)、寫(xiě)文章、談戀愛(ài)等也當(dāng)然有同樣效果。
九
淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別。
淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說(shuō)，先來(lái)個(gè)淺入，再不知不覺(jué)引誘學(xué)生入彀，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平;而淺入深出，關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深，是單純的內(nèi)容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問(wèn)題?如果是后者，也可見(jiàn)教者之了得的教功。
相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎。
十
學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語(yǔ)文課之外被發(fā)現(xiàn)。
在街頭行走，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)俊男或靚女，剛出聲驚嘆，卻隨即發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己所教的學(xué)生;到球場(chǎng)看球，看一個(gè)中鋒投球無(wú)比準(zhǔn)，動(dòng)作又無(wú)比機(jī)靈，才說(shuō)“這個(gè)人哪個(gè)班的”，等他一回頭，卻發(fā)現(xiàn)是自己班級(jí)里坐在后排的平時(shí)默默無(wú)語(yǔ)的忠厚學(xué)生;看校藝術(shù)節(jié)演出，聽(tīng)一個(gè)學(xué)生將歌唱得字正腔圓，宛若某一歌星，正以為自己是在聽(tīng)某歌星演唱會(huì)，就馬上有人補(bǔ)充說(shuō)，剛才臺(tái)上那個(gè)唱歌的是你們班的學(xué)生某某。
顯然，諸如此類的驚喜之所以很少在語(yǔ)文課上被感知，大概是因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師在語(yǔ)文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在語(yǔ)文課之外又缺了一顆溝通的心。
十一
語(yǔ)文的無(wú)限在哪里?
常常因宇宙的無(wú)限而想到語(yǔ)文的無(wú)限，越想越覺(jué)得語(yǔ)文的無(wú)限其實(shí)不比宇宙的無(wú)限要遜色。一節(jié)課也許就是一個(gè)天體，運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律，其實(shí)卻是充滿變數(shù)，這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化，這種變化，有誰(shuí)能預(yù)測(cè)?有誰(shuí)能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容?
將語(yǔ)文進(jìn)行到底?真是癡人說(shuō)夢(mèng)啊，我想。
十二
一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂(lè)!每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。
一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂(lè)的生活就在普通的交談或交流中!上每一節(jié)課時(shí)，我常這樣對(duì)自己說(shuō)。
但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂(lè)帶向課堂之外!上完每一節(jié)課后，我默默地祝福。
十三
語(yǔ)文課最易發(fā)揮的似乎是寫(xiě)作指導(dǎo)課!
講評(píng)學(xué)生習(xí)作，眾多學(xué)生以不一的眼光看一篇習(xí)作，我也可以跳入其中，和他們一起說(shuō)三道四，那時(shí)，哪是老師哪是學(xué)生，已沒(méi)有明顯的界線了;圍繞某一作文細(xì)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想，我也隨即想入非非，然后販賣(mài)著自己的“杰作”，此時(shí)，誰(shuí)是這個(gè)教室的授課人誰(shuí)是被授課人，已沒(méi)有分別了;講述一個(gè)片斷，學(xué)生分成了幾個(gè)“派系”，我也成了其中一個(gè)“派系”的成員，和其他“派系”爭(zhēng)得面紅耳赤，這時(shí)，誰(shuí)年老誰(shuí)年輕，已難以辨認(rèn)了。
教師教育感言范文2
記憶的沙灘，已布滿無(wú)數(shù)腳印，那一排排深淺鐫刻著點(diǎn)滴的碎片，那么夢(mèng)幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼，更是一道道靚麗的風(fēng)景線，為這片沙灘渲染華彩。
初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安，但堅(jiān)持?jǐn)y著一份期待、揣著一片激情。在三個(gè)多月的教學(xué)生活中，在深入體會(huì)教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時(shí)，更多的是與學(xué)生相處時(shí)的一些感受與體會(huì)。剛從小學(xué)升入初中的孩子們縱然有時(shí)會(huì)任性、不懂事，甚至是無(wú)理取鬧，但他們有時(shí)也會(huì)用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個(gè)人。而其中貌似微乎其微的幾件小事，讓我為之動(dòng)容。
一、溫馨的“紫色貝殼”
記得開(kāi)學(xué)初，由于當(dāng)時(shí)感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應(yīng)，幾年沒(méi)有感冒的我咳嗽得很厲害，去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上，有時(shí)講著講著，就忍不住咳嗽起來(lái)，當(dāng)時(shí)還在心里有些小埋怨:這幫小猴子，沒(méi)一個(gè)讓人省心的，說(shuō)過(guò)多少次還是一點(diǎn)都沒(méi)改善。
其實(shí),這些孩子們都看在眼里、記在心里，只是我茫然不知。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)，孩子們上課變乖了，開(kāi)始懂得何為“張弛有度”，討論的時(shí)候依舊十分積極，而且入情入理;更重要的是，當(dāng)我在講課的時(shí)候，孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽(tīng)者，懂得控制自己的言行，因而無(wú)形間減輕了我的負(fù)擔(dān)，輕松了很多。
那天早讀課后，回到辦公室，驚訝地發(fā)現(xiàn)，辦公桌的側(cè)面貼了一張小便簽:“周老師，辛苦了!”頓時(shí)一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥著心頭。隨后的幾天，每天都會(huì)有這樣的“慰問(wèn)語(yǔ)”，甚至還有“友情提醒”--“周老師:多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老師，身體棒棒滴，同學(xué)們就會(huì)開(kāi)心滴!”……天真活潑的言語(yǔ)，如同一個(gè)個(gè)歡快的音符每天跳躍在我的心間，讓我在身體不適之時(shí)依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂;同時(shí)那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的藥劑，不久我就恢復(fù)了健康……
二、熱情的“紅色貝殼”
2009年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽(陰歷)，也是我的陽(yáng)歷生日。本該十分興奮的我，卻因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校組織的排舞訓(xùn)練，無(wú)法去為媽媽祈福、為自己慶祝，因而感覺(jué)有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂(lè)。
中午時(shí)分，因有點(diǎn)疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會(huì)兒，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時(shí)泛起了一陣漣漪。“可能是某位老師送的，知道我今天生日。”我心里暗自嘀咕，但經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，似乎是我的猜測(cè)失誤，那這到底是怎么回事呢?此時(shí)，六(5)班的幾個(gè)孩子正準(zhǔn)備回教室，見(jiàn)到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒(méi)多想，繼續(xù)批作業(yè)。
過(guò)了沒(méi)多久，我的語(yǔ)文課代表急匆匆地趕來(lái)，“焦急”地對(duì)我說(shuō):“周老師，你快去看看，班級(jí)里好亂，班主任惲老師不在，幾個(gè)男生很吵!”她是一個(gè)很負(fù)責(zé)的小女生，也很有班級(jí)榮譽(yù)感，因?yàn)檫@個(gè)原因來(lái)找我，我絲毫沒(méi)有懷疑。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽(tīng)見(jiàn)了嘈雜聲，怒火涌起，準(zhǔn)備來(lái)場(chǎng)“思想教育”。當(dāng)我剛“殺”進(jìn)教室，六(5)班的孩子們霎時(shí)全體起立，整齊劃一地開(kāi)始唱《生日快樂(lè)》歌，“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”他們的聲音那么響，如沖天的禮炮劃過(guò)蒼穹;他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開(kāi)放在心田;他們的眼眸那么熾烈，如濃烈的香氣彌散……頓時(shí)，我驚呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，幾個(gè)孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然后靜靜地站回了原位。而我，身為語(yǔ)文老師的我，居然此時(shí)不知道用怎樣地話語(yǔ)去詮釋我的心情，很久才回過(guò)神來(lái)，似乎不流利地說(shuō)了句:“謝謝同學(xué)們，請(qǐng)坐下。”我感覺(jué)臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表?yè)P(yáng)的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神，我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說(shuō)道:“謝謝同學(xué)們，謝謝謝謝，此時(shí)此刻，我真的感覺(jué)，做一名老師真好!”這是我心里最響亮的聲音，同學(xué)們聽(tīng)到后，立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。余音繞梁，我的心情久久不能平靜……
三、晶瑩的“水晶貝殼”
“為什么試卷回家沒(méi)有簽字?”怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話。因其考試成績(jī)明顯退步，甚至作文都沒(méi)有完成，考試完后我就很不滿意。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠(chéng)實(shí)地讓家長(zhǎng)知曉，失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心。
他沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地看著我。
“你是個(gè)多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)，進(jìn)步都那么大，老師不止一次表?yè)P(yáng)你，可如今呢?這還是你嗎?作業(yè)草草了事，上課吊兒郎當(dāng)，考試寥寥數(shù)筆，判若兩人啊!到底是怎么回事?”
他依舊沒(méi)有說(shuō)一句話，但那眼神依舊那么堅(jiān)定、執(zhí)著，只是多了晶瑩的閃光。
心里似乎有點(diǎn)些小觸動(dòng)。我緩和了下語(yǔ)氣，靜靜地說(shuō):“我一直相信你是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上也很有潛力，為什么現(xiàn)在會(huì)這樣?……如果真的有什么原因，可以和老師說(shuō)，和家長(zhǎng)談，我們可以幫助你，千萬(wàn)不可以再這樣繼續(xù)下去……”
聽(tīng)到這里，他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了，直直地落了下來(lái)。擦完了眼淚，他依舊用那執(zhí)著的眼神看著我，只是似乎加了些什么，變得不一樣了……
下午第一節(jié)語(yǔ)文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現(xiàn)了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到課堂活動(dòng)中。課后，他偷偷地，似乎還帶了份害羞，塞給了我一個(gè)疊得皺巴巴的紙包--“給老師的一封信”，旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……
我懷揣著一份好奇的心情，回到了辦公室，迫不及待地打開(kāi)--他居然厚厚實(shí)實(shí)地包了三層!在最里面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢(mèng)幻般的水晶:“有一次，我犯了一個(gè)錯(cuò)，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認(rèn)為老師不理我了，就自甘墮落，作業(yè)亂寫(xiě)或不寫(xiě)，覺(jué)得無(wú)所謂，所以才表現(xiàn)不好。”
看著這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，突然覺(jué)得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個(gè)孩子純真的心，一份珍貴的信任。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因?yàn)槎潭痰囊淮握勗挻蜷_(kāi)了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個(gè)結(jié)，讓他放下了沉重的心里包袱。
突然間，感覺(jué)，做一位老師真好!
突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……
在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至?xí)?，還往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁，總是會(huì)留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味……
教師教育感言范文3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
在這美好的季節(jié)里，我們相聚在美麗的校園，期待著新學(xué)期的美好未來(lái)。在此，我謹(jǐn)代表全校師生向各位同學(xué)致以新年的祝福!祝七年級(jí)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力某 某上!祝八年級(jí)同學(xué)們穩(wěn)重、科學(xué)強(qiáng)，為明年的中考儲(chǔ)備充足的電力!我希望九年級(jí)學(xué)生一百英尺,此外,時(shí)間超過(guò)100天的高中入學(xué)考試,一百米高峰刺速度中學(xué)入學(xué)考試中取得優(yōu)秀的成果,踏上理想的學(xué)習(xí)宮的新水平!
在過(guò)去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)個(gè)突出的成績(jī)。然后，新學(xué)期的開(kāi)始意味著一個(gè)新的期待，一個(gè)新的愿景和一個(gè)新的旅程。作為一名教師，在新的學(xué)期里，我們將一如既往地堅(jiān)持“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)的精神;基于這個(gè)平臺(tái)，我們需要課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，在更大范圍內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量!用新鮮的活水澆灌求知的靈魂，用智慧的音符奏響學(xué)生“靈魂的音樂(lè)”，用溫暖我們?cè)笧閮?yōu)秀教師的簡(jiǎn)短獲獎(jiǎng)感言付出我們的一切努力。因?yàn)槲覀冞x擇了這個(gè)職業(yè)，注定我們的夢(mèng)想和榮譽(yù)都與你有關(guān)，你快樂(lè)，我們快樂(lè);你是進(jìn)步的，我們是幸福的;你是成功的，我們是優(yōu)秀的。
良好的開(kāi)端是成功的一半。在新的學(xué)習(xí)之旅的開(kāi)始，學(xué)生們被期望帶來(lái)三樣?xùn)|西:第一是帶來(lái)理想和目標(biāo)，就像一棵樹(shù)，有了對(duì)陽(yáng)光的渴望，就可以直上云天;就像一只向往藍(lán)天的老鷹，它可以在天空中飛翔。
教師教育感言范文4
謝謝您，沙云龍先生。沒(méi)有你們的威脅和威脅，我就不會(huì)有今天。每當(dāng)我看到沙學(xué)校，它總是威脅說(shuō):最好的必須在課堂上說(shuō)，如果不是，不要回來(lái)看我。Sha學(xué)校用這句話折磨了我9年，這9年讓我每年都獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。這是我第六次獲得新東方集團(tuán)優(yōu)秀教師的稱號(hào)，所以我也希望這個(gè)習(xí)慣能夠折磨更多優(yōu)秀的新東方教師。
謝謝您，張宏偉先生，以及所有來(lái)自北京新東方學(xué)校北美部的同事們。沒(méi)有你們的支持和鼓勵(lì)，今天的頒獎(jiǎng)禮麗麗是不會(huì)站在那里的。每一次成功都浸透著我們同事的智慧和汗水。在洪偉先生的領(lǐng)導(dǎo)下，我們已經(jīng)完成了北京新東方學(xué)校交給我們的任務(wù)，所以這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)該屬于我們的北美團(tuán)隊(duì)。
感謝您的辛勤工作和良好的環(huán)境為我們班。在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，及時(shí)幫助我們。有一次我上完課，一位女同學(xué)沖上來(lái)對(duì)我說(shuō):“我能抱著你嗎?”我很喜歡你。你改變了我對(duì)生活的態(tài)度。”我說(shuō)你拿著。下面這些不知道真相的學(xué)生以為他們可以課后抱著老師，帶著一群漂亮的學(xué)生沖向我。就在那時(shí)，我們的一位男校長(zhǎng)沖過(guò)來(lái)攔住我，護(hù)送我離開(kāi)，學(xué)生們擁抱了我好幾次。多么努力的班主任啊(偶爾還要犧牲一點(diǎn)顏色)!多么強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)!
感謝您對(duì)新東方和麗麗老師的支持。
學(xué)生們都很可愛(ài):幾乎每次我下課，學(xué)生們都會(huì)在課上給我送花(如果他們沒(méi)有時(shí)間去買(mǎi)，他們會(huì)給我做一個(gè)大紙花，顏色有點(diǎn)不同，白色的)。他們還為我寫(xiě)了一首詩(shī):除了平日的中午，汗水在地下滴落;誰(shuí)知那一盤(pán)中餐，李麗姐姐硬了。當(dāng)《京華時(shí)報(bào)》向我報(bào)道時(shí)，它寫(xiě)道:郭德綱，女性版，因新東方而出名。
學(xué)生們非常需要幫助:在自殺之前，有一個(gè)同學(xué)來(lái)新東方學(xué)習(xí)，因?yàn)樗皇情L(zhǎng)城英雄。真遺憾，她沒(méi)去新東方。她對(duì)生活如此失望，以至于在我的教室里走出了自殺的陰影。她的自殺日記還保存在我家。當(dāng)一個(gè)人可以通過(guò)個(gè)人的力量改變上百人的命運(yùn)時(shí)，生活就凸現(xiàn)出來(lái)了。生命力量的偉大。
教師教育感言范文5
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們:
時(shí)光流逝，生活向我們展示出多彩的畫(huà)卷;轉(zhuǎn)瞬十載，命運(yùn)伴隨我們走過(guò)輝煌的征途。今朝重逢，看到老師們一如原來(lái)的親切慈祥，同學(xué)們不改往昔的樸實(shí)純潔，我感到無(wú)比的激動(dòng)舒暢，無(wú)比的親近美好。老師的真情，同學(xué)的厚意，在這生機(jī)盎然的春日，更顯出無(wú)比的珍貴，難得的溫馨。
我們一同在曲阜師大校園里度過(guò)二載春秋。從我們跟校園相識(shí)，至與師生相知，這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一草一木都給我們留下了難以泯滅的印記。我們?yōu)樵谇?mdash;—孔子的故鄉(xiāng)求學(xué)而自豪，我們時(shí)刻感受著中華文明的浩瀚與富麗，慈愛(ài)與仁和;我們?yōu)橛芯壪嗑墼谝黄鹎笾?，結(jié)成青春的友誼而充實(shí);我們總是不自覺(jué)地記起那段同窗歲月。曲阜師大，這方圣土，您給予我們靈魂的滋養(yǎng)，將始終如影子一樣左右我們的人生航程。
我們班數(shù)十名同學(xué)如今一都在各自的工作崗位上成為有用之才，成就斐然，可圈可點(diǎn)。我們已由青春的多彩花季，邁入了人生的黃金時(shí)節(jié)。欣悉同學(xué)們都有著堅(jiān)韌的工作熱情和美滿的幸福家庭，目睹老師們依然身體矯健滿懷深情地哺育一代代青年學(xué)子，我更深深地理解了“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的生命意蘊(yùn)。
十年分手，今日重聚，笑語(yǔ)聲喧，喜氣滿庭，盛談往昔，共話來(lái)日。
為老師們，同學(xué)們身體健康，工作順利，合家幸福，諸事順?biāo)旄杀?為師生真情，同學(xué)友誼之花常開(kāi)不敗，地久天長(zhǎng)干杯!
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們:
時(shí)光流逝，生活向我們展示出多彩的畫(huà)卷;轉(zhuǎn)瞬十載，命運(yùn)伴隨我們走過(guò)輝煌的征途。今朝重逢，看到老師們一如原來(lái)的親切慈祥，同學(xué)們不改往昔的樸實(shí)純潔，我感到無(wú)比的激動(dòng)舒暢，無(wú)比的親近美好。老師的真情，同學(xué)的厚意，在這生機(jī)盎然的春日，更顯出無(wú)比的珍貴，難得的溫馨。
我們一同在曲阜師大校園里度過(guò)二載春秋。從我們跟校園相識(shí)，至與師生相知，這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一草一木都給我們留下了難以泯滅的印記。我們?yōu)樵谇?mdash;—孔子的故鄉(xiāng)求學(xué)而自豪，我們時(shí)刻感受著中華文明的浩瀚與富麗，慈愛(ài)與仁和;我們?yōu)橛芯壪嗑墼谝黄鹎笾睿Y(jié)成青春的友誼而充實(shí);我們總是不自覺(jué)地記起那段同窗歲月。曲阜師大，這方圣土，您給予我們靈魂的滋養(yǎng)，將始終如影子一樣左右我們的人生航程。
我們班數(shù)十名同學(xué)如今一都在各自的工作崗位上成為有用之才，成就斐然，可圈可點(diǎn)。我們已由青春的多彩花季，邁入了人生的黃金時(shí)節(jié)。欣悉同學(xué)們都有著堅(jiān)韌的工作熱情和美滿的幸福家庭，目睹老師們依然身體矯健滿懷深情地哺育一代代青年學(xué)子，我更深深地理解了“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的生命意蘊(yùn)。
十年分手，今日重聚，笑語(yǔ)聲喧，喜氣滿庭，盛談往昔，共話來(lái)日。
為老師們，同學(xué)們身體健康，工作順利，合家幸福，諸事順?biāo)旄杀?為師生真情，同學(xué)友誼之花常開(kāi)不敗，地久天長(zhǎng)干杯!
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