職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機制改革、促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式?！∠旅媸切【帋淼挠嘘P(guān)職業(yè)教育集團建設(shè)方案，希望大家喜歡。

職業(yè)教育集團建設(shè)方案1

一、建設(shè)背景

淄博職業(yè)教育集團成立于2012年7月20日，經(jīng)淄博市經(jīng)濟和信息化委員會、淄博市教育局批準，由淄博職業(yè)學(xué)院牽頭組建。集團成立以來，實行“理事會領(lǐng)導(dǎo)下的理事長負責(zé)制”，理事會是集團最高權(quán)力機構(gòu)。理事會下設(shè)秘書處，負責(zé)集團日常管理工作。隨著淄博職業(yè)教育集團化辦學(xué)的深入，集團現(xiàn)有組織機構(gòu)與運行機制已無法滿足集團辦學(xué)實際需求，亟待健全完善。

二、建設(shè)思路

以《教育部關(guān)于深入推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的意見(教職成【2015】4號)》《山東省關(guān)于推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)增強服務(wù)經(jīng)濟文化強省建設(shè)能力的意見》等文件精神為指導(dǎo)，進一步健全淄博職教集團運行機制，建立、完善集團內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和決策機制，探索集團內(nèi)部利益共享機制建設(shè)，提升集團內(nèi)部聚集能力，促進集團成員深度合作與協(xié)同發(fā)展。

三、建設(shè)內(nèi)容

(一)集團組織架構(gòu)

依托淄博職業(yè)教育集團現(xiàn)有組織機構(gòu)，增設(shè)專業(yè)建設(shè)、科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)、校企合作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定4個專門工作委員會。其中，專業(yè)建設(shè)工作委員會下設(shè)機械設(shè)計制造與機電設(shè)備專業(yè)群等16個專業(yè)(群)建設(shè)分會。各機構(gòu)分工合作，協(xié)同創(chuàng)新育人，助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

(二)各工作委員會主要工作職責(zé)及組織機構(gòu)

1. 主要工作職責(zé)

(1)專業(yè)建設(shè)工作委員會：組織各專業(yè)(群)建設(shè)、改革、發(fā)展研究，提出人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整的建議、意見和發(fā)展規(guī)劃;建立專業(yè)教學(xué)標準和職業(yè)標準聯(lián)動開發(fā)機制，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，推動中高本銜接的現(xiàn)代職教體系建設(shè);指導(dǎo)、協(xié)助各專業(yè)(群)建設(shè)分會開展工作等。

(2)校企合作與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作委員會：組織開展集團校企、校校合作活動及項目開發(fā)管理，推進就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育研究，指導(dǎo)集團內(nèi)院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作;制定集團就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作管理機制，協(xié)作推進集團成員間的校企合作及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)及相關(guān)工作開展等。

(3)科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)工作委員會：制定集團科研發(fā)展規(guī)劃，搭建教學(xué)研究、科技研發(fā)平臺，發(fā)布研究項目，推動集團成員單位聯(lián)合研發(fā)，提高集團科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)能力等。

(4)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定工作委員會：建立集團院校教師與企業(yè)技術(shù)骨干“雙向交流”機制;組織集團院校定期開展師資培訓(xùn)、教師下廠實踐鍛煉、技能比武等活動，提升教師專業(yè)技能與實踐教學(xué)水平;面向集團企業(yè)與社會，開展學(xué)歷進修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能鑒定等繼續(xù)教育服務(wù)等。

2. 組織機構(gòu)

(1)各工作委員會原則上設(shè)主任委員一名，副主任委員、委員和顧問若干名，邀請集團政府部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、院校等相關(guān)部門負責(zé)人和社會專業(yè)權(quán)威人士擔(dān)任。

(2)委員會下設(shè)辦公室，作為常設(shè)工作機構(gòu)。

(三)專業(yè)(群)建設(shè)分會主要工作職責(zé)與組織機構(gòu)

1. 主要工作職責(zé)

組織本專業(yè)(群)建設(shè)、改革、發(fā)展研究，提出人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式調(diào)整的建議、意見;為制訂和修改專業(yè)(群)教學(xué)計劃、編制主干課程教學(xué)大綱和實踐課教學(xué)大綱、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見、建議;定期召開專業(yè)(群)建設(shè)研討會，研究討論本專業(yè)(群)在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、專業(yè)教學(xué)改革等方面的意見和建議，研究提出改進措施;指導(dǎo)、協(xié)助校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè);指導(dǎo)、提升本專業(yè)(群)教師教育教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，為雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)提出指導(dǎo)意見和建議;對本專業(yè)(群)教育教學(xué)研究課題申報進行指導(dǎo);審議新設(shè)專業(yè)的可行性研究、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、實習(xí)實訓(xùn)課程大綱等文件資料;研究本專業(yè)(群)人才培養(yǎng)中的突出問題，并探討制定解決方案等。

2. 組織機構(gòu)

(1)專業(yè)(群)建設(shè)分會原則上設(shè)主任委員一名，副主任委員、委員若干名。專業(yè)(群)建設(shè)分會委員原則上應(yīng)由專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的骨干教師、教學(xué)管理人員以及具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平和豐富工作經(jīng)驗的行業(yè)或企業(yè)專家、技術(shù)骨干等組成，其中，50%以上的委員應(yīng)來自行業(yè)、企業(yè)。

四、建設(shè)進程

(一)2016.1.1—2016.4.30，集團秘書處牽頭制定《淄博職業(yè)教育集團組織機構(gòu)建設(shè)方案》(征求意見稿);

(二)2016.5.5—2016.5.30，集團秘書處通過E-mail將《淄博職業(yè)教育集團組織機構(gòu)建設(shè)方案》(征求意見稿)發(fā)送至集團各成員單位，征求集團各成員單位對方案的意見、建議;

(三)2016.5.31—2016.6.20，集團秘書處根據(jù)集團各成員單位反饋意見，對方案進行進一步細化、完善;

(四)2016.6.12，組織召開集團二屆一次理事會，審議通過《淄博職業(yè)教育集團組織機構(gòu)建設(shè)方案》(草案);

(五)2016.6.15—2016.9.1，組織集團各成員推薦擬任職集團各工作委員會及專業(yè)(群)建設(shè)分會人選，并對推薦名單進行匯總、整理并提出任職集團各機構(gòu)建議人員名單;

(六)適時召開集團二屆一次理事長會議，審議確定擬任職集團各機構(gòu)人選，并任命、公示。

職業(yè)教育集團建設(shè)方案2

二、主要目標

以服務(wù)威海行業(yè)發(fā)展為宗旨、促進就業(yè)為導(dǎo)向，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以提高行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)機制為重點，充分發(fā)揮政府推動和市場引導(dǎo)作用，本著加入自愿、退出自由、育人為本、依法辦學(xué)的原則，鼓勵職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)、科研院所和其他社會組織等各方面力量加入職業(yè)教育集團，探索集團化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團治理結(jié)構(gòu)和運行機制，全面增強職業(yè)教育集團化辦學(xué)活力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。以創(chuàng)新辦學(xué)模式、拓展辦學(xué)空間、實現(xiàn)資源共享為切入點，以項目化運行機制建設(shè)為抓手，扎實推進校企合作、校校聯(lián)合、產(chǎn)教融合，以爭創(chuàng)山東省省級職業(yè)教育集團為目標，不斷提升職教集團的資源整合能力，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的職教人才。

三、主要工作任務(wù)與舉措

(一)促進產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合。充分發(fā)揮職業(yè)教育集團成員單位中行業(yè)企業(yè)的作用，圍繞人才培養(yǎng)、共建實訓(xùn)基地、合作培養(yǎng)師資、開發(fā)課程和教材、學(xué)生頂崗實習(xí)、現(xiàn)代學(xué)徒制等開展形式多樣的深度合作辦學(xué)實踐，推進辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價模式改革，促進產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合。

(二)拓寬高素質(zhì)技術(shù)技能型人才成長通道。利用職業(yè)教育集團較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，有效探索技術(shù)技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，加速形成符合產(chǎn)業(yè)鏈不同層次需求的技術(shù)技能型人才隊伍。職業(yè)教育集團內(nèi)成員應(yīng)以健全課程銜接體系為重點，推動人才培養(yǎng)目標、專業(yè)布局、課程體系、教育教學(xué)過程、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作等方面的銜接，合理定位、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展，探索適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑。健全中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”、初中后“三二連讀”“五年一貫制”等培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生從中職、專科、本科到研究生的上升通道，建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，為職業(yè)教育集團成員企業(yè)員工接受職業(yè)教育提供機會。

(三)提高培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量積極服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。充分利用職業(yè)教育集團信息交流平臺，共享招生、就業(yè)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面供需信息。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，廣泛開展委托、定向、訂單、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。充分利用職業(yè)教育集團內(nèi)實訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站，面向職業(yè)教育集團內(nèi)部企業(yè)員工開展崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應(yīng)能力。面向社會未就業(yè)群體，廣泛開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，為地方建筑業(yè)發(fā)展提供人力資源。

(四)積極開展對外交流與合作。開展國內(nèi)跨區(qū)域的交流，促進區(qū)域間職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進先進生產(chǎn)技術(shù)的消化和利用。開展與跨國企業(yè)、國(境)外院校合作，提升威海建筑業(yè)職業(yè)教育影響力和產(chǎn)業(yè)競爭力。

四、進度安排及預(yù)期效果

(一)第一階段：前期工作(2015年9月-2016年12月)

1.成立威海職業(yè)教育集團工作小組，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)威海建筑職業(yè)教育集團的各項工作;

2、籌建威海市職業(yè)教育集團可行性研究(2015年10—2015年12月)

梳理國家省市關(guān)于職業(yè)教育集團建設(shè)的相關(guān)政策，調(diào)研國內(nèi)職業(yè)教育集團發(fā)展情況，了解威海市行業(yè)發(fā)展情況，與政府主管部門、行業(yè)協(xié)會研討籌建威海市職業(yè)教育集團的可行性。

3、向政府主管部門提出成立威海市職業(yè)教育集團申請(2016年1月)

4、擬定職業(yè)教育集團章程、組織架構(gòu)，籌備召開“成立籌備會”(2016年2月)

5、召開“成立籌備會”(2016年3月)

6、籌備召開“成立大會”(2016年4月—5月)

7、召開“成立大會”(2016年6月—10月)

8、建立行業(yè)職業(yè)教育集團網(wǎng)站，召開集團常務(wù)理事會會議(2016年11月—12月)。

(二)第二階段：初步實施(2017年1月-2017年12月)

1、建立相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)委員會，健全專業(yè)設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制。

2、建設(shè)具備教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)等功能的共享型實訓(xùn)基地，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源和仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)共享型教學(xué)團隊，豐富優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

(三)第三階段：持續(xù)提升(2018年1月-2018年12月)

1、建設(shè)就業(yè)、用工、招生、師資、圖書、技術(shù)、管理等信息共享平臺，共享招生、就業(yè)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面供需信息。

2、建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化研發(fā)中心，提高集團內(nèi)涵發(fā)展和社會服務(wù)能力。

五、保障措施

1、加強組織協(xié)調(diào)，實行工作例會制度，及時解決建設(shè)工作中出現(xiàn)的重點、難點問題，保證建設(shè)工作順利進行。

2、深化校企合作。繼續(xù)吸納更多省內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會與科研院所加入集團，不斷壯大集團力量。

3、加強校際合作。依托政策優(yōu)勢，廣納職教資源，實踐教學(xué)資源共建共享的方法和形式，探索構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用本科相互銜接的職業(yè)教育立交橋。

4、項目建設(shè)經(jīng)費約50萬元，嚴格執(zhí)行學(xué)院財務(wù)管理辦法及經(jīng)費使用管理規(guī)定，規(guī)范項目在實施、推進、推廣過程中的設(shè)備、材料、差旅、會議、國際合作與交流、信息傳播、勞務(wù)、專家咨詢等方面經(jīng)費支出。

職業(yè)教育集團建設(shè)方案3

、組建與備案

(一)職教集團是在政府和市場共同引導(dǎo)下，以深化產(chǎn)教融合、校企合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源、培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，同步推進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展為目的，由職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)組織、科研院所、社會團體、國際合作院校等成員單位自愿組成的職業(yè)教育聯(lián)合體。

(二)職教集團要以專業(yè)群為紐帶，由國家或省示范、骨干職業(yè)院?；騼?yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭組成，集團成員數(shù)一般不少于20個，其中中等職業(yè)學(xué)校不少于3個，且至少有一個縣級中等職業(yè)學(xué)校，企業(yè)、行業(yè)組織和科研院所等單位不少于10個，且須有省級行業(yè)協(xié)會組織。

(三)職教集團的組建由牽頭院校向省教育廳提出申請，提交可行性論證報告，經(jīng)教育廳組織專家評估通過后予以備案。

(四)職教集團的變更、撤銷應(yīng)向省教育廳備案。

(五)積極鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團。支持行業(yè)部門、中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)，圍繞行業(yè)人才需求，牽頭組建行業(yè)型職業(yè)教育集團。中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)組建職教集團，按照屬地化管理原則，應(yīng)在省教育廳備案。

二、內(nèi)部管理體制和運行機制

(一)職教集團實行聯(lián)席會、理事會或董事會制，建立健全工作章程、管理制度、工作程序，設(shè)立秘書處，秘書處設(shè)在牽頭院校。職教集團要不斷完善決策、執(zhí)行、協(xié)商、投入、考核、監(jiān)督等日常工作機制。

(二)職教集團工作章程要規(guī)定集團的性質(zhì)、宗旨、目標，明確各參與方的責(zé)、權(quán)、利。成員單位以簽訂協(xié)議的方式明確各自的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成穩(wěn)定合作育人、合作發(fā)展關(guān)系。

(三)職教集團要健全組織機構(gòu)，建立集團內(nèi)部專委會，如相關(guān)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、中高職銜接工作委員會、京津冀協(xié)同發(fā)展工作委員會、國際合作交流工作委員會、技能大賽工作委員會等。

(四)職教集團要制定發(fā)展規(guī)劃，年初制定年度工作計劃，年末進行工作總結(jié)，定期組織成員單位開展活動。

(五)職教集團要健全民主決策和牽頭單位動態(tài)調(diào)整機制、內(nèi)部管理制度和運行機制，保障職教集團可持續(xù)發(fā)展。

(六)鼓勵探索多種形式的職教集團辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團治理結(jié)構(gòu)和運行機制，探索集團內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度改革和利益共享機制建設(shè)。

(七)職教集團的章程、組織機構(gòu)、管理辦法及規(guī)劃等應(yīng)向省教育廳備案。

職業(yè)教育集團建設(shè)方案4

職教集團的成立可實現(xiàn)資源共建共享?！兑庖姟分兄赋?，統(tǒng)籌職教集團資源建設(shè)和使用，建立健全資源共建共享機制。集團內(nèi)校企聯(lián)合開發(fā)一批專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學(xué)案例和信息化教學(xué)資源。推進職教集團校企共建專業(yè)課程體系，校企共同開發(fā)反映行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平和企業(yè)崗位要求的教材。探索建立集團內(nèi)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換互認和聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)制度。職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生80%以上到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)。

在教師互培互聘方面，建立職業(yè)院校與企業(yè)人才雙向任職互聘制度。校企共建教師企業(yè)實踐基地和“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。支持集團內(nèi)企業(yè)技術(shù)和管理人才到職業(yè)院校任教，加大職業(yè)院校聘請集團內(nèi)企業(yè)兼職教師力度。

集團內(nèi)部完成教學(xué)過程和實習(xí)實訓(xùn)

如何深化產(chǎn)教融合發(fā)展?《意見》中提出，要建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，深化教學(xué)模式改革創(chuàng)新，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用合作機制。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，全面推行訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革，推動學(xué)校招生與企業(yè)招工相銜接，校企育人“雙重主體”，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，在集團內(nèi)部完成教學(xué)過程和實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

支持職教集團內(nèi)企業(yè)深度參與職業(yè)院校教育教學(xué)改革，參與教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在職教集團探索建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，實現(xiàn)集團內(nèi)校校、校企之間人才培養(yǎng)質(zhì)量互評。