語文總復習計劃最新
做好語文全盤復習計劃，可以讓自己在考試時取得更好的成績。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于語文總復習計劃最新5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
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一、 指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。
三、 方法與措施
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試
的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習(4月上旬——5月上旬)：全面復習基本篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬)：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬)：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;四、總結(jié)檢測(6月上旬)：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
語文教研組
20__年4月
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經(jīng)過前一階段的分單元復習和專項復習，相信學生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆?，本階段的復習重點是通過模擬測試，找出學生復習過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。
一.教材分析
課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應。
二.教學目標
本冊語文學習的訓練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1. 漢語拼音。
(1) 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
(2) 會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。
2. 識字、寫字。
(1) 鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
(2) 繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
(3) 能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。
(4) 能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。
3.詞語。
本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
(1) 能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
(2) 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
(3) 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4. 句子。
(1) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(2) 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(3) 能按要求把句子寫具體。
(4) 養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號;學習冒號、引號的用法。
5. 閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。
(1) 認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內(nèi)學到的方法用到課外材料的閱讀中去。
(2) 學會預習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
(3) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。
(4) 學會說一段話的意思。
(5) 能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6. 聽說。
(1) 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
(2) 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
(3) 能按要求復述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7. 寫作。
(1) 能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>
(2) 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
(3) 初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1. 教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。
2. 由于學生基礎(chǔ)不一，可以分層復習，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。
3. 教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三. 復習安排
1.單元復習(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2.歸類復習(6課時)—陶娟老師?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復習。
3.綜合復習(6課時)—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
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一、指導思想
以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng).
二、學生情況分析:
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、復習內(nèi)容及目標:
目標:夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
內(nèi)容:
【積累】
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復述課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
【習作】
1.學會把讀習作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
4.復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。
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一、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習目標
(一)、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的100個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面：
會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面：
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。
三、復習內(nèi)容：
(一)基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音。
(1)漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：
(1)選擇正確的讀音。
(2)給專用名詞加上聲母。
(3)看拼音寫字、詞、句。
(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字。
對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如：
(1)把字寫得正確、端正、勻稱。
(2)改錯別字。
(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫。
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞。
(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語。
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
主要題型如：
(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。
(2)照樣子寫詞語。
(3)根據(jù)意思寫詞語。
(4)用詞造句。
(5)找近義詞或反義詞。
(6)選是同一類的詞。
(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫。
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀。
(1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復習方法
1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎(chǔ)上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。
五、復習重點：
從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
六、復習中注意事項：
1、本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
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指導思想：關(guān)注學生發(fā)展，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨，讓學生在和諧的期末復習中將小學階段所學知識進行系統(tǒng)整理，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
復習目標：
1、通過復習使學生將小學階段所學的基礎(chǔ)知識進行歸納整理，牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識，具備基本的解答閱讀題的能力，并在復習中有所提高。
3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點，做到語句通順，有中心，有真情實感。會寫想象中的事物。
學情分析：六年級兩個班學生的語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，能夠較好地進行語文學習。一班學生整體語文水平均衡，學生的閱讀、習作能力大都能夠達到中等或中等以上水平;二班學生兩極分化情況比較嚴重，好學生整體語文能力較強，但是學困生欠債較多，基礎(chǔ)和能力與其他學生相比，均有很大差距。
內(nèi)容時間要點
漢語拼音6月8日(一課時)聲韻母、整體認讀、字母表、隔音符號，選音漢字6月9、10日
(二課時)同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字
詞語復習(一)6月11、12日
(二課時)辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語、理解詞語的方法
成語歸類積累6月15日(一課時)分類復習：1、從內(nèi)容分：描寫人物、景物、思鄉(xiāng)、愛國、友情、成語故事等。2、從形式分：含比喻、擬人，AABC，ACBC，ABAC―――――3、造句
詩詞歸類復習6月16日(一課時)把小學部分應該掌握的詩詞進行歸類整理。
句子總復習6月17日、18日(二課時)句子類型、改變句式、縮句擴句練習，寫具體，各種修辭方法。
6月19日(一課時)句子整合訓練
6月22日(一課時)修改病句
6月23日(一課時)關(guān)聯(lián)詞語
日積月累6月24日(一課時)本學期和上學期日積月累的內(nèi)容
總復習閱讀6月25日(一課時)學會理解句子的方法，提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月26日(一課時)畫重點詞句、主要內(nèi)容
6月29日(一課時)課內(nèi)閱讀、讀后感受，聯(lián)系生活實際談感受。
口語交際6月30日(一課時)掌握畫重點詞句的方法認真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習作復習7月1日(一課時)寫人、記事、寫景狀物
7月2日(一課時)應用文
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