大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書就是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)開始前，我們心里轟轟烈烈要干大事，需要寫的一份關(guān)于創(chuàng)業(yè)具體實(shí)施過程的計(jì)劃書。下面是小編給大家分享的備考語文期末計(jì)劃，希望對大家能有所幫助。

備考語文期末計(jì)劃篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1 、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

2、通過復(fù)習(xí)，提高后進(jìn)生的成績，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。

3、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字：

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音；

（2）查字典的方法；

（3）大寫字母的運(yùn)用；

（4）多音字辨析；

（5）字義的理解運(yùn)用；

（6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）

（7）形進(jìn)字組詞；

（8）改錯(cuò)字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點(diǎn)詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）

（2）一詞多義

（3）詞的感情色彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

（3）修改病句：

詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、

用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閱讀：

1、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間為：12月19——12月31日

復(fù)習(xí)總課時(shí)：14節(jié)

課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用：10節(jié)

閱讀：2節(jié)

作文：2節(jié)

備考語文期末計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫住學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來的期末考試。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運(yùn)用漢語拼音正音，

（二）識(shí)字寫字。

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫100個(gè)漢字。

2、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。

3、養(yǎng)成正確的姿勢和良好的習(xí)慣。

（三）閱讀：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容。

3、背誦指定的課文。

（四）說話、寫話

1、能看圖說幾句話。

2、能根據(jù)圖意寫幾句話。

三、復(fù)習(xí)方法

1、第一階段：

采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

2、第二階段：

歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，在自由做其他的。

第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主

四、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、對不同的學(xué)生采用不同的方法，作到因材施教。

2、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過復(fù)習(xí)掌握書上基本的知識(shí)，把書上的各種題型做會(huì)。

3、對于班里的學(xué)優(yōu)生，像崔夢秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識(shí)以外，還要在題型的訓(xùn)練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

五、課時(shí)安排。

復(fù)習(xí)總課時(shí)：33課時(shí)。

第一階段：15課時(shí)。

第二階段：12課時(shí)。

第三階段：6課時(shí)。

備考語文期末計(jì)劃篇3

一、復(fù)習(xí)目的

總目標(biāo)：讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過考試，讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。

1．課標(biāo)及教材要求清晰明了：

整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

2．學(xué)生情況了然于胸：

梳理問題菜單，把握教學(xué)的起點(diǎn)。

3．確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)訓(xùn)練，循環(huán)上升。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（分類和綜合相結(jié)合）

（一）漢語拼音

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；

（二）識(shí)字、寫字

具體要求有：

1．鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2．了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等。

3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

4．能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6．復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）

詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1．理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用；

2．近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；

3．補(bǔ)充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。

4．結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；

5．能區(qū)分詞語的感情色彩；

6．能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7．指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言；

（四）句子

1．初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語；

2．能修改常見類型的病句，能夠準(zhǔn)確使用修改符號

3．根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4．認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；

5． 能按要求仿寫句子，力求表達(dá)完整。

（五）閱讀

具體要求是：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2．引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

3．復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。

6．課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫，能按課文要求填空。

7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

8．閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說明方法的掌握；

9．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

10. 認(rèn)真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡介等情況。

11．在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號、破折號、引號的不同用法，體會(huì)頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；

12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。

（六）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。

1．《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2．其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；

3．掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4．掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。

（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）

1．以簡單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；

2．引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作，并寫出自己的真情實(shí)感，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)方法

1．主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2．講練結(jié)合、考練結(jié)合、評比結(jié)合。

3．溫故知新，查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

6.2復(fù)習(xí)漢語拼音

6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞

6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點(diǎn)符號的用法做綜合測試一

6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩詞。

6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二

每天聽寫詞語，隔天進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

備考語文期末計(jì)劃篇4

第一周：復(fù)習(xí)第六單元，每天復(fù)習(xí)一課，前半節(jié)課背誦課本知識(shí)，包括課文、課下注釋、課文翻譯、課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點(diǎn)習(xí)題。

后半節(jié)課完成背誦檢測試卷，以及針對本課的一些重點(diǎn)練習(xí)。

第二周：復(fù)習(xí)第五單元，復(fù)習(xí)方法及內(nèi)容同上。

第三周：兩課時(shí)復(fù)習(xí)一至四單元字詞，一課時(shí)記敘文閱讀指導(dǎo)，一課時(shí)說明文閱讀指導(dǎo)，一課時(shí)寫作指導(dǎo)。

第四周：做三套期末綜合測試卷

晚自習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、每天20分鐘背誦時(shí)間背誦一篇文言文，包括課文、課下注釋、課文翻譯。這樣，兩周時(shí)間完成第一輪文言文復(fù)習(xí)，三四兩周依然開始第二輪文言文復(fù)習(xí)，依然是每天背誦一課，背誦內(nèi)容是課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點(diǎn)習(xí)題。

2、第一周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第五單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷一》

第二周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第六單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷二》

第三周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第五單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷三》

第四周晚自習(xí)安排：第一節(jié)課朗讀背誦，內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第六單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷四》

附：七至九年級期中成績統(tǒng)計(jì)及簡析

七年級：平均分72.9第20名

八年級：平均分62.5第20名

九年級：平均分72.83第10名

七八年級的平均排名都不夠理想，及格率分別為12名和11名，優(yōu)良率分別為23名和24名，綜合來看，優(yōu)良率更偏低，今后應(yīng)把對優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為重點(diǎn)突破之一。期中考試成績不理想，一部分原因是學(xué)生沒有背誦時(shí)間，所以在今后要充分利用課上時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間抓好基礎(chǔ)知識(shí)的背誦。

備考語文期末計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200個(gè)要求寫的字。

2．重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

5．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會(huì)給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三、復(fù)習(xí)措施

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）生字部分

1、會(huì)寫課后生字表中200個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)認(rèn)200個(gè)字。

2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷

3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

（二）生詞部分

1、每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的詞語會(huì)寫。

2、積累詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中詞語。

3、按規(guī)律積累詞語

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描寫動(dòng)作景物神態(tài)顏色的詞語

4、能運(yùn)用詞語寫話，寫一句話或用幾個(gè)詞寫一段話。

5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

6、積累動(dòng)物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁

（三）句子部分

1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）

2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實(shí)褒比照名人名言對聯(lián)）

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

(四)閱讀的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：

積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。

復(fù)習(xí)方法：

1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí)，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，等學(xué)生對知識(shí)相當(dāng)熟悉之后，還可以進(jìn)行默寫比賽。這樣呆以把過去因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，而沒有反復(fù)鞏固的知識(shí)點(diǎn)再次補(bǔ)充起拉，以求學(xué)生對知成語、諺語識(shí)點(diǎn)的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景、寫物和說明。要讓學(xué)生弄清楚寫物，是通過同一個(gè)作者寫不同的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的不同的特點(diǎn)，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動(dòng)物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時(shí)，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運(yùn)用在自己的習(xí)作中，采用哪些方法進(jìn)行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）

對閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運(yùn)用到課外新聞?dòng)浾呋蚪窈蟮拈喿x中，我們把語文園地的“交流平臺(tái)”為切入點(diǎn)，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺(tái)”為重點(diǎn)，輻射到全凹課文。

(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易掌握的知識(shí)可進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過活動(dòng)，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆，作為片段練習(xí)。

2、本冊書中安排了7次習(xí)作，其中有五個(gè)單元都提供了5-6個(gè)可選擇寫的內(nèi)容。

一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作，還可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

四單元，寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。

五單元，寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。

六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。

還可行給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。

3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學(xué)習(xí)《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動(dòng)。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因?yàn)閷懳锏谋仨毻ㄟ^具體的事例來表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，難點(diǎn)是寫物的作文要把的特點(diǎn)寫出來，抓住動(dòng)物的運(yùn)作，外形，生活習(xí)性來細(xì)致的描繪出它的特點(diǎn)，寫景的作文要抓住時(shí)間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點(diǎn)來寫的。本冊書中作者，還運(yùn)用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點(diǎn)。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復(fù)習(xí)習(xí)作。

1、采用多改少寫，組織學(xué)生認(rèn)真評改自己的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過例文不引導(dǎo)，以評改促寫作。

2、展示優(yōu)秀習(xí)作，增加學(xué)生寫作信心，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作，大家談優(yōu)點(diǎn)，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。

3、教材中的習(xí)作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵(lì)，互相評議，以提高習(xí)作水平。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

復(fù)習(xí)時(shí)間為 1月7日到1月22日 共20課時(shí)

（1）分項(xiàng)測試

生字：4課時(shí)

詞語：3課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：3課時(shí)

作文：3課時(shí)。

（2）綜合復(fù)習(xí)

模擬考試、分析 4課時(shí)

備考語文期末計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年隨州中考的實(shí)際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、 備考目標(biāo)

強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、進(jìn)行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場作文的技巧。最終要使每個(gè)考生在中考時(shí)語文人平在上屆增加5--10分。