中班音樂區(qū)活動方案
音樂是一門藝術，是由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映人類現(xiàn)實生活情感的藝術。那么中班音樂區(qū)活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于中班音樂區(qū)活動方案，希望能幫到各位。
中班音樂區(qū)活動方案1
一、活動目標：
1、欣賞歌曲內容，感受旋律抒情、緩慢的特點。
2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進關心媽媽、熱愛他_的情感。
二、活動重難點及突破：
重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他_的情感。
難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。
突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛他_的情感。
三、活動準備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機
四、教學過程：
1、談話導入
今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰?(播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達)“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容
(1)、完整欣賞第一遍
孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣?(開心、高興、很溫暖……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有誰?請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句?
(2)、完整欣賞第二遍
師：你最喜歡哪一句?(引導幼兒用歌曲中的句子演唱)
3、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力。
(1)、欣賞第一段
快看，在這幅圖中你看到了什么?(花、太陽、烏鴉……)小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候，你會做什么動作?小烏鴉趕回家干什么呢?我們一起來聽第二段。
(2)、欣賞第二段
師：它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧他_的?(學一學喂他_的樣子：師幼互動)你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。
(3)、欣賞第三段
提問：你喜歡小烏鴉嗎?為什么?
4、進一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。
孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧!(引導幼兒創(chuàng)編動作)
五、遷移生活，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他_的情感
孩子們，你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的他_的?今天，老師帶來了幾張小朋友愛他_的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?寶貝們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲!
六、活動延伸
請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎?
中班音樂區(qū)活動方案2
活動目標：
1.遷移“搶椅子”游戲的經驗，學習音樂游戲《蘑菇傘》。
2.復習音樂《蘑菇傘》，嘗試按節(jié)奏來打出動作。
活動準備：
幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個。
活動過程：
一、導入活動。
1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。
教師提問：誰來啦?
小螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽聽它們在唱什么歌?
2.它們唱得真好聽。
提問：為什么前面部分是沒有唱的，而是用說的?
小結：開始的部分叫做念白，我們可以敲打節(jié)奏。
3.那我們可以做什么動作來打節(jié)奏?
拍腿、跺腳、拍肩。
師幼一起跟著音樂，根據(jù)幼兒的動作打節(jié)奏。
師幼再一次練習，一起邊念邊打節(jié)奏
(配班老師在旁用木魚敲打節(jié)奏，隱性示范)
二、基本部分。
1.教師提問：它們在唱歌，發(fā)生了什么事情?
突然下雨，打雷啦。
那它們怎么辦呢?
去蘑菇傘下面躲雨。
2.小螞蟻應該怎樣躲雨?
請個別幼兒上前示范。
讓我們一起來跟他學一學。
3.我們可以用什么東西來做雨傘?
那小椅子做雨傘。
那怎樣來做躲雨的動作。
4.你們看看我是怎么做的?
教師播放音樂，做完整的動作，幼兒坐在椅子上觀察。
剛才念白的部分，我是怎么做的?
圍著圓圈邊走邊做動作。
唱到哪里的時候，我做了躲雨的動作?
躲雨時，應該躲在哪里?(椅子后)
教師強調：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。
5.幼兒聽音樂，嘗試一起做動作。
再一次的練習，教師糾正幼兒的動作。
6.來了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢?
幼兒集體學說：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧!”
7.師幼進行集體游戲“蘑菇傘”。
三、結束活動。
今天這個“蘑菇傘”游戲，和我們平時玩的哪個游戲有些類似呢?(搶椅子)
對啦，這個游戲就是老師從搶椅子游戲中改編而來的，加上了這段好聽又有趣的音樂，是不是更好玩了呀?
那現(xiàn)在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個游戲吧!
中班音樂區(qū)活動方案3
準備
1. 小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2. 三角鐵和小鼓各一件。
3. 音樂磁帶《快樂之歌》。
4. 分類圖片讓幼兒感受音的強弱。
5. 提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。
注：《快樂之歌》的旋律應在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強弱之分。
設計思路
幼兒能區(qū)分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強弱是相當重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強弱。如運用樂器，運用四肢的活動等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強弱。
活動流程
角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱
1. 角落活動中感受音的高低、強弱。
①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。
幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓
幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強”的家里，反之歸到“弱”的家里。
③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。
2. 集體活動中感受音的高低和強弱。
①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時候出現(xiàn)在高音，有的時候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。
②請幼兒做“小小樂隊”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導幼兒一起在試試。
③可引導幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復可多次。
④老師除了引導幼兒區(qū)分音的高低，還該引導幼兒區(qū)分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強弱之分。
⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強音;用小鼓表示強音，小鈴表示弱音。一名
幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復多次。
注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時間最長。
注2：集體活動可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強弱。
3. 角落游戲中再次感受音的高低、強弱。
幼兒在角落游戲中，老師可引導幼兒互相協(xié)商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。
活動目標
感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強弱。
重點與難點
生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強弱，這首先應該引導幼兒在生活中尋找，本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區(qū)分音的高低和強弱，難點是區(qū)分音的高低、強弱后學習用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強弱。
中班音樂區(qū)活動方案4
活動目標：
1。能用愉快的活動演唱歌曲，用切分節(jié)奏演唱小動物的叫聲。
2。嘗試分組對唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快樂。
活動的重點和難點：
活動的重點：用切分音愉快的演唱小動物的叫聲。
活動的難點：用切分音演唱動物的叫聲。
活動的準備：
物質準備：小動物的圖片，動物叫聲的音頻。
經驗準備：日常生活中聽到的小動物的叫聲。
活動的過程：
開始部分
進入教室：教師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進行游戲進場。
二.進行部分
(一)模仿小動物的唱歌
(1)教師學小動物的叫聲(按歌曲節(jié)奏叫)，請幼兒猜一猜是誰在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學一學青蛙叫。
師：“現(xiàn)在康老師呀，模仿小動物的叫聲，請小朋友來猜，你們猜猜是那種動物，它們是怎么叫的?”
(2)請小朋友學某種小動物的叫聲，大家猜是什么動物。教師帶領按照●●●●●
∣●￣∣的節(jié)奏發(fā)出這種動物的叫聲，學小動物的叫聲。
(二)欣賞歌曲《誰唱歌》第一段，并熟悉歌詞的節(jié)奏，學說第二段歌詞。
(1)教師演唱歌曲的第一段，請幼兒欣賞。
師：好，學小動物說話就先學到這里?，F(xiàn)在我請小朋友來聽康老師唱一首歌兒，請小朋友們仔細聽，聽聽我唱的這幾首歌里面有幾種小動物的聲音?他們是怎么叫的?
(2)請幼兒說一說：“聽到了幾種小動物的叫聲?是怎么叫的”帶領幼兒按切分節(jié)奏學一學小動物的叫聲，引導幼兒用輕巧的聲音表現(xiàn)。
(3)帶領幼兒完整的演唱第一段，然后帶領幼兒學說第二段歌詞，按歌曲的節(jié)奏說歌詞。
(三)師幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。
(1)請一般的小朋友唱第一段，再請另一半的小朋友唱第二段。(感知對唱形式。)
(2)幼兒自愿扮演歌詞里面的角色，同種角色的小動物為一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。
三.活動結束
幼兒跟隨教師唱著今天新學的《誰唱歌》一起做優(yōu)美的動作離開教室。
中班音樂區(qū)活動方案5
活動目標：傾聽分辨樂句中的各種音樂信號，并能根據(jù)音樂信號的變化，學學做做快樂的小司機。
活動準備：多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。
活動過程：
一、唱唱玩玩：學做火車司機。
1、交流討論：最想去哪里旅游?
2、跟著音樂學學做做小司機開火車，有節(jié)奏的律動游戲。(拍退、模仿車輪轉動……)
3、幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。
二、 聽聽辯辯：快樂的小司機。
1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。
2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)
3、觀看課件，討論火車沿途經過哪些地方?
4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞?何時過高架橋?并用動作表示。
沙球：鉆山洞
三角鐵：上高架橋。
5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。
三、做做玩玩：變換火車頭。
1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調換的規(guī)律。
2、教師邊操作課件邊小結：原來是第一節(jié)的火車頭調換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調換的?(鈴鼓響的時候)
3、幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調換的最快。
該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。
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