讀經典好書的意義 讀經典好書的好處

1、多讀經典，可以提升我們的文化素質，做一個文明人，說文明話，做文明事的好公民。

2、閱讀能力建立廣泛閱讀興趣作文水平大為提高。

3、也可以提高理解能力提高綜合理解能力。

4、語言表達能力鍛煉出良好口才以及行為習慣和自信心培養(yǎng)良好的學習習慣。

5、文學作品，從根本上說，是一種語言的藝術。因此，經典閱讀的另一個方法，應是對語言的感悟。真正的文學大師的語言，是具有生命的靈性的：它有聲，有色，有味，有情感，有厚度、力度與質感。

誦讀國學經典有什么好處和意義？

誦讀國學經典的好處和意義如下：

第一，國學經典誦讀能夠傳承我們中華名族的優(yōu)秀文化，能夠讓學生感受到源遠流長的名族精神，特別是那些經典的篇目能夠讓孩子的智慧得以提升;

第二，國學經典誦讀能夠陶冶孩子的品德和情操，在朗誦當中還能夠提升自己的普通話水平，培養(yǎng)自己的愛國熱情。讓孩子的'性情得到開朗，培養(yǎng)他們的自信。

第三，國學經典誦讀也是一種素質教育，能夠讓孩子的心智得到開發(fā)，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。

當然，在進行國學誦讀的過程中，要注意孩子自覺誦讀的原則，要讓孩子鍛煉自主誦讀的好習慣，孩子在誦讀的過程中如果遇到一些問題的話，家長朋友可以進行講解。千萬不能夠敷衍孩子哦，這會影響到孩子誦讀國學經典的熱情。

國學經典誦讀的好處和意義有哪些，希望能夠引起爸爸媽媽的注意哦。在平時的生活中選擇一些經典誦讀的篇目，好的國學書籍也是必不可少的。

閱讀經典的價值和意義是什么？

閱讀經典的價值和意義是如下：

1、閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情。

2、那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內心引起震蕩。比如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心打動。

讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨打動。這些向上的精神會對人格起到升華的作用，并可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格。

3、讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。

4、每個學生都有自己的個性，因此在教育教學中必須學會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應社會發(fā)展的需要。

5、讀書還可以洗滌我們的思想，陶冶我們的情操，拓展我們的視野，增加個人魅力等等，讀書基本上是一件利大于弊的事情，所以有時間的時候，我們每個人都應高多讀點書。

讀經典的好處與意義

讀經的好處，總的來說，可以在以下方面讓孩子得到長足的提高。

1.人格優(yōu)化，身心健康——經常誦讀經典的孩子，會養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習慣。孩子的生活品位和人生內涵會在更高的起點上邁步，從而不僅身心健康，而且會使成功的幾率明顯增加。

2.專注力提高——經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高。

3.語文能力增強——背熟《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》、《易經》、《論語》、《大學》、《孝經》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文學啟蒙》等經典后，孩子的識字量將達到5000字左右。此后，孩子作文、發(fā)言時就會出口成章、引經據典，很有深度。

4.記憶力大大提升——經常背誦經典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50％的孩子能達到“過目不忘”的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶力。

5.閱讀興趣和能力大為提高——讀懂經典，孩子會形成博覽群書的習慣。許多誦讀經典的孩子，在6歲－10歲時，能主動找書讀。一個7歲前誦讀10部左右經典的孩子，可創(chuàng)造1年閱讀500冊到1000冊書的奇跡，從而視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經典的孩子的智商高出許多倍。

6.對其他科目的學習有很大幫助——通過誦讀經典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的鍛煉，從而為學習數學、外語、物理、化學等課程奠定堅實的基礎，這些科目的學習成績也隨之提升2－4倍；此外，經典的內容早一點存儲到頭里邊，孩子在日常的學習生活中就會潛移默化地進行消化，從而使理解力也獲得提升。

7.才藝、體育、勞動等技能的學習變得很輕松——“心靈手巧”是誦讀經典的另一種效益。通過誦讀經典，可使頭腦里和軀體內的氣血很好的暢通，健腦效果明顯，大腦支配手指的能力得到了強化，從而在才藝、體育、勞動等技能的學習上會事半功倍。

8.取得文化治療的效果——通過誦讀經典，患有多動癥、感覺統(tǒng)合失調、自閉癥的孩子的癥狀明顯緩解。這一項意外的收獲已為醫(yī)學界所關注，相關醫(yī)院已開始進行這方面的研究了。

9.促進親子關系，親子相長——許多經典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母（包括爺爺奶奶）和孩子一起誦讀，除了能有效地促進家長和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。

10.對“文言文”有了天然的親近感——有的家長認為經典以“文言文”為主，擔心孩子不理解，其實，在孩子記憶力最好的時候，關鍵的關鍵是把這些經典先背誦下來，并不一定讓孩子去理解，以后，經過復習及日常的應用，則“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會掃除接受圣賢教育的障礙，從而為考大學、做學問、干事業(yè)奠定良好的基礎。

11.加強深度思想，重振人文建設——當代社會，流行讀物泛濫，信息過剩。生活在這樣的環(huán)境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至會產生無法擺脫困惑和焦慮，有的人會對活著的意義和價值產生疑問，從而厭倦生命、質疑社會。經過經典的熏修，可讓孩子從小樹立“修身齊家治國平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，從而懂得擔當責任，懂得如何更好的實現(xiàn)人生的幸福和成功。

閱讀經典著作的重要性和意義

閱讀經典著作的重要性和意義

閱讀經典著作的重要性和意義，經典的著作相信大家都讀過不少，閱讀不單單可以開闊自己的視野，還可以從書中學到很多的知識。所以說，閱讀經典著作很重要，下面分享閱讀經典著作的重要性和意義給大家。

閱讀經典著作的重要性和意義1

閱讀對學生成長的影響不言而喻，尤其是經典閱讀，將奠定一個人精神成長的高度，影響一個人文化人格的發(fā)展，理應視之為學生成長中的大事。

1、經典都是通過幾億人，甚至是幾十億人挑選出來的，經得起推敲；

2、很多古代的思想，對于現(xiàn)代社會仍然有著極其重要的借鑒意義；

3、閱讀經典作品對于我們的思想也是一種升華。

其實仔細觀察現(xiàn)實生活，就會發(fā)現(xiàn)，已經有很多人將書中的思想運用到具體的實際生活當中了，由此也可以看出重讀經典的重要性。

注意事項

經典作品更像是對人生，對自己，對社會的探討，看得越多，對于這個社會的也會了解得清楚，透徹，而暢銷書更像是在販賣一種情緒，一種感觸，希望借此來贏得共鳴。

但是這樣的書能滿足我們情感上的需求，但是智慧上對于我們的補足是不夠的，我們還要找到一些能啟迪我們思想上的作品。

就像嚴復所寫的《天演論》那樣，“物競天擇，適者生存“，只滿足我們情感上的需求是不夠的，我們還要一些思想和智慧，來了解和適應這個社會，不然對于國家和民族來說都是不利的'。

閱讀經典著作的重要性和意義2

課外閱讀的益處：

1、課外閱讀可以娛樂身心

課內閱讀和教學畢竟是有限的，學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的要求，必須進行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當廣，如學生可以依據自己的興趣進行選擇性的閱讀，其身心將受到一次大的洗禮，心情自然會愉快，在增長見識的同時又娛樂身心，何樂而不為呢。

2、課外閱讀有利于小學生發(fā)展個性

擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質比較健全。而整天埋于題海，不關心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。

每個學生都有自己的個性，因此在教育教學中必須學會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應社會發(fā)展的需要。

國學經典誦讀的好處和意義有哪些？

一，國學經典誦讀能夠傳承我們中華名族的優(yōu)秀文化，能夠讓學生感受到源遠流長的名族精神，特別是那些經典的篇目能夠讓孩子的智慧得以提升。

第二，國學經典誦讀能夠陶冶孩子的品德和情操，在朗誦當中還能夠提升自己的普通話水平，培養(yǎng)自己的愛國熱情。讓孩子的性情得到開朗，培養(yǎng)他們的自信。

第三，國學經典誦讀也是一種素質教育，能夠讓孩子的心智得到開發(fā)，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。

擴展資料：

國學包括中國古代的哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學以及中醫(yī)學、農學、術數、地理、政治、經濟及書畫、音樂、建筑等諸多方面。

在《四庫全書》的分類方法中把國學分“經”、“史”、“子”、“集”四大類。

“經”是指古籍經典，如《易經》、《詩經》、《孝經》、《論語》、《孟子》、《爾雅》。

“史”指一些史學著作，包括通史，如司馬遷的《史記》；斷代史，如班固的《漢書》，陳壽的《三國志》等；政事史，如司馬光的《資治通鑒》等；專詳文物典章的制度史，如杜佑的《通典》等。

“子”是指中國歷史上創(chuàng)立一個學說或學派的人物文集。如儒家的《荀子》，法家的《韓非子》，兵家的《孫子》，道家的《老子》、《莊子》。

“集”是歷史上諸位文人學者的總集和個人的文集。個人的稱為“別集”，如《李太白集》、《杜工部集》等；總集如《昭明文選》等。