那一抹綠色初中作文
大自然的顏色豐富多彩，而綠色則是大自然的主旋律。就是這一抹綠，在我們心中產(chǎn)生了別樣的情感，滲入骨髓。下面是小編給大家整理的那一抹綠色初中作文，歡迎大家查閱，希望大家喜歡!
那一抹綠色初中作文1
大樹搖曳著自己婀娜多姿的身軀，風(fēng)也配合著撫弄綠色的葉子，發(fā)出自信的“沙沙”聲響，這是怎樣的綠?我想：應(yīng)該是大樹在茁壯生長，力求在夏季為人類送出涼爽的清風(fēng)而奉獻(xiàn)的綠。因?yàn)橛辛诉@一抹綠，人類才有陰涼而又舒適的納涼地方，稚嫩的樹苗才能生長成為粗壯的大樹。
家門前枯死的桂花樹上有一抹綠冒了出來，在陽光的照射下顯得十分耀眼。剎那間，我看見了希望，雖然很渺小，但是體現(xiàn)了桂花樹對生命的渴望與追求。
打動我的，不只是這些。
去年金秋的一個下午，我無意之間看見幾株蒲公英，在風(fēng)的吹動下，蒲公英雪白的花兒隨風(fēng)飛舞，四處飄散在水里、地上、樹下、還有幾瓣兒輕緩地落入到了石縫中。
今年夏季，它們奇跡般地長成了一株株綠色的植物。腦海中可以想象出一幅畫面，春暖花開它們吸取著土地里那微薄的營養(yǎng)，吸收著一小塊陽光的照射，慢慢的在微軟的土地里，種子終于破土發(fā)芽了。
蒲公英憑借著對生命的渴望與執(zhí)著，努力地向上生長，最終發(fā)芽了?？墒呛镁安婚L，灰暗的天空，張著血盆大口，向下吐著雨滴，打得蒲公英生疼，地上的這個蒲公英被雨水沖洗折斷了它的腰肢;樹下的蒲公英沒有受傷，因?yàn)橛写髽涞恼诒?石縫里的蒲公英，根被深深的埋在泥土之中，它的身體還有石頭給它施加的重量。但是它卻依然執(zhí)著地長在天地間，接受大自然給它帶來的磨練。
因?yàn)樗幍沫h(huán)境不同，蒲公英的遭遇也因此發(fā)生了翻天覆地的變化。大樹被砍，工人剛剛拖走樹枝，留下這孤立的蒲公英，很快它被大自然的洗禮而無情的給淘汰了。樹下的蒲公英死了，因?yàn)闆]有了大樹給它遮風(fēng)擋雨。而石縫里的蒲公英依然傲立在風(fēng)雨中。
我們?nèi)祟惒灰惨羞@樣的一股鉆勁兒?一種將阻礙變成墊腳石的精神嗎?
小小的蒲公英，就擁有這樣的一種精神，人類呢?難道連蒲公英也不如嗎?
所以我愿做一個不怕困難的蒲公英，因?yàn)槲蚁矚g這一抹綠，正如它小小的身體，大大的精神。
那一抹綠色初中作文2
我曾幻想著成為無邊無際的草原中的一棵小草，因?yàn)槟蔷G的生光的顏色是我向往的一束美妙的“綠光”，撒在地上，似乎把那一片死氣沉沉的土地照出了生機(jī)，呈現(xiàn)出一片綠色。
草原，那是我所追求的地方。它如一塊碧綠的翡翠鑲嵌在地球表面，帶來片片芳菲;也像一片美麗的綠海，風(fēng)一吹，蕩起微微波浪;又好似一片樹葉，落在大地上，不再動搖。
我曾去過那個地方，那個生機(jī)盎然的地方，那個充滿芳香的地方。當(dāng)我到達(dá)那里時，迎面就與微風(fēng)撞了個滿懷，我慢慢地走，風(fēng)緩緩的吹，小草輕輕地?fù)u，一切都顯得那么和諧，那么美好。我在這廣袤的草原上走著，忍不住心中的喜悅。便脫下鞋子，赤著腳，與大自然，與草原，與小草親密地接觸，感受著小草柔軟，草原的招待，大自然的饋贈。
累了，便躺在這綠色之中，似乎想要與它融為一體，可又感嘆自己不能。就這樣靜靜地躺著，看著藍(lán)天白云，感受著小草的撫摸，和風(fēng)的親吻，就這樣，靜靜地，躺在那一抹綠色里。沒有任何的打擾，沒有世俗的煩悶，只有屬于自己的放松……突然，一陣馬蹄聲傳入我的耳朵，我不禁坐起來察看。只見一群駿馬從草原的一邊飛奔而來，這磅礴的氣勢似乎想要稱霸這廣闊無垠的草原，他們奔馳著，為這翠綠的草原，又增一份生機(jī)。
黃昏時分。太陽光斜射在草原上，這金光的顏色并沒有將草原的顏色覆蓋下去，反而是那綠的生光的顏色將太陽光抵擋在外，從而更加展現(xiàn)出它那一抹綠色。
我徜徉在這綠海之中，感受著草原的愛撫，心中涌起無限幻想，漸漸地，漸漸地，迷失在這一抹綠色之中……
那一抹綠色初中作文3
我們一家人每天都忙得不可開交，根本就沒有閑情逸致去搭理一些無關(guān)緊要的事，即使這件事十分簡單。
我家的窗臺上，擺放著幾株花，雖說是花，倒不如說它們是幾片綠葉，甚至還有些枯黃。起初它生機(jī)盎然，后來慢慢的被我遺忘了，是真的被遺忘了。幾乎沒有一點(diǎn)兒生機(jī)的它們，給家里增添不了一點(diǎn)色彩，命運(yùn)注定只能生存在“柴房”里——這里一般是我家堆積雜物的地方。被我端走時我聽到它們哭了，滿臉的不愿意，也許他們和我一樣失落、迷茫。
處于七年級的我已經(jīng)被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來，面對父母、老師的期望，我只能迎難而上了，它們——一絲枯草也許只是我唯一的精神支柱吧!一場大雨后，在學(xué)校里被老師留下輔導(dǎo)的我毫無聽課的意思，“它們怎么樣了?會被風(fēng)雨刮的遍體鱗傷嗎?可是這風(fēng)、這雨……”
我攥著衣角，望著窗外的傾盆大雨，默默地祈禱，如果風(fēng)雨能小一點(diǎn)，也許它們還會有一絲希望，在焦急等待中時間似乎凝固了，好慢好慢，可窗外的大雨依舊下個不停，我的腦海里總是浮現(xiàn)它們被風(fēng)吹雨刮的痕跡，只剩下一些殘枝，不知怎么，我的心好痛……
終于放學(xué)了，雨也小了，但風(fēng)很大，我在風(fēng)雨中奔跑著，莫名的嘗到一絲咸味。但愿那些“小可憐兒”能像我一樣堅強(qiáng)，即使遇到今天這么大的風(fēng)雨……到家了，終于到了，沒有想到它們安然地靜臥在屋檐下，“是誰幫助了它們?”我沉思著，嘴角又嘗到絲絲咸味，似有一股暖流傳遍全身。
打那以后，“幸運(yùn)兒”都活得十分旺盛，雖然我和家人時時忘記照顧他們，可在我不經(jīng)意間向它們投去歉意的目光時，總會發(fā)現(xiàn)讓我震撼的綠……
今年的寒假過得枯燥乏味，呆在家里寫作業(yè)，沒有了到郊外走動的樂趣。幾場大雪讓庭院中的這些花草樹木更加枯癟，當(dāng)然久病出愈的花兒們也逃不了這場災(zāi)難，一次回家，我卻無意中發(fā)現(xiàn)它們不在了，我的心涼了半截，我趕快尋找，卻在暖氣旁看見了，它們笑盈盈的，“又是誰……”
日子依然在我慌亂地背起書包時溜走，在我急匆匆去趕晚自習(xí)的腳步聲中流失，家人依舊繁忙，而我心里依舊在乎那一抹綠色。
那一抹綠色初中作文4
寒風(fēng)呼嘯，大地在冰雪的環(huán)抱下沉沉睡去，一片蕭條。迎著刺骨的寒風(fēng)，我漫無目的的走著，這枯燥死板的學(xué)習(xí)生活就如同這黑暗的天幕一樣壓得人喘不過氣來。突然，我頓住了腳步，一棵野草竟然在獵獵寒風(fēng)中傲然挺立!那鮮嫩異常的綠色隨風(fēng)搖曳著，好似在跳一曲優(yōu)美的華爾茲，與嚴(yán)冬的蕭條形成鮮明的對比，嚴(yán)重刺激著人的視覺，我驚呆了。
在它身前站定，我虔誠的觀察著它：這是一株“不知天高地厚”的反季節(jié)生長的野草。細(xì)小的莖桿，似乎一捏就斷，薄薄的葉子上還凝著一層冰霜，它那綠色的小身子幾乎有一半都被雪掩埋了，可是仍張揚(yáng)地綠著，不畏，甚至不屑。在茫茫雪野中煥發(fā)著極強(qiáng)的生命的張力，沖冰雪叫囂!當(dāng)它的同伴們還在做著甜美的百花齊放的夢時，我無法想象它是怎樣艱難地破雪而出，怎樣頑強(qiáng)的在這般嚴(yán)酷的環(huán)境中存活下來。我暗暗替它擔(dān)憂，畢竟，生長在一個錯誤的季節(jié)里，即使再頑強(qiáng)的意志力，也不敵冰雪吧。
可它渾然不覺我的擔(dān)憂。寒風(fēng)不時掃過它幼小的身子，仿佛一個成功的獵人面對垂死掙扎的獵物那樣，嬉笑玩弄，有時興致來了，一下把它刮到在雪層上，幸災(zāi)樂禍看它幼嫩的葉子被雪粘連住的狼狽的樣子?？伤鼌s始終能借著之后的一點(diǎn)風(fēng)力慢慢地站起。似乎搖搖欲墜的綠色，卻總能驚險地化險為夷。隨著寒風(fēng)的節(jié)奏，它時而東倒西歪，時而輕輕搖曳，不做無謂的.抗?fàn)?，卻也決不放棄站立的希望和生存的權(quán)利，以贊頌生命的美麗優(yōu)雅的舞蹈無聲地譏笑這嚴(yán)酷的環(huán)境。這抹卓絕的綠色!只要一個人有著必勝的信念，那么，無論什么樣的苦難都無法將他打 倒!靜靜地看著它，我腦海里忽然浮現(xiàn)出這句話來。眼角微潤，對它油然而生一種敬意。如此卓絕的綠色，傲霜凌雪，遺世自立!但見，冰雪深處，生機(jī)勃勃，綠意盎然!
懷著敬畏和希望，我復(fù)又踏上路途，陰霾一掃而空，步伐堅定、有力，我想，前方再沒有什么困難能阻擋我前進(jìn)!
那一抹綠色初中作文5
一花一世界，一葉一菩提。
葉子的顏色大多是綠色的，那是一個代表著希望的顏色。
我記得一本書上有一幅畫，上面有樓有樹還有一條黑色的河，河邊一個大人領(lǐng)著一個小孩兒。孩子指著那條河回過頭問大人：“爸爸，你小的時候就是在這條河里游泳的嗎?”大人目瞪口呆，“是的，可那時是一條清澈的小溪啊!”
黑色是與綠色相對的顏色，如果說綠色代表的是希望，那么黑色代表的便是絕望了。
綠色，它代表的不僅僅是希望，健康也是它的代表，這是它的另一層含義。
我曾看過一個故事，一位幼兒園的老師在美術(shù)課上讓同學(xué)們畫一條河。老師在出這道題目之前提出了兩個問題：“小朋友，你們見過河嗎?你們知道它是什么顏色的嗎?”
問題一出，小朋友都爭先恐后的回答：“有!有!老師，我見過，那條河可長可大了，是黃色的!”“老師!我也見過河，我見的是一條白色的河，上面有好多垃圾袋呢!”“我也見過，我見的是黑色的?！薄斑€有我，我見的是綠色的……”
孩子們的答案無奇不有，坐在老師最前面的小朋友，拉了拉老師的衣服問道：“老師，為什么書上的河是藍(lán)色的?真的有河是藍(lán)色的嗎?”
老師笑而不答。孩子，那是真的，只不過是我們曾經(jīng)擁有過的……當(dāng)大地失去綠色，我們會失去什么呢?是希望?是健康?還是……
為了心中的那一抹綠，我們只能從現(xiàn)在做起：熱愛生命!保護(hù)環(huán)境!
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