《嗝嗝老師》的觀后感作文
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《嗝嗝老師》是由印度YRF電影公司出品，中國(guó)電影集團(tuán)公司進(jìn)口，華夏電影發(fā)行有限責(zé)任公司發(fā)行的校園勵(lì)志喜劇電影。小編在這里給大家分享一些《嗝嗝老師》的觀后感作文，希望對(duì)大家能有所幫助。
《嗝嗝老師》的觀后感作文1
又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問(wèn)題，一如既往讓人覺(jué)得感同身受，很棒。
感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識(shí)更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動(dòng)人，每每能夠和皮克斯動(dòng)畫一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特殊身份教師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會(huì)題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱道。
鼓勵(lì)及關(guān)心和愛(ài)，把枯燥的物理化學(xué)知識(shí)，變成生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景。智慧的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺(jué)到的是老師的一個(gè)對(duì)于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松?，也成就了嗝嗝老師自己，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。
But 合格的老師教知識(shí)，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛(ài)與包容。
想想在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價(jià)值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點(diǎn)亮光明，給予指引，實(shí)現(xiàn)自己。
《嗝嗝老師》的觀后感作文2
教育給了我們宏大的舞臺(tái)，更需要我們專業(yè)的引領(lǐng)。做一名有“溫度”的老師，做有“溫度”的教育。
《嗝嗝老師》這一影片主要講述了一位自小患有妥瑞氏綜合癥的奈娜馬圖爾老師因病時(shí)常會(huì)發(fā)出嗝嗝的聲音而被社會(huì)、同學(xué)嘲笑、嫌棄，甚至被學(xué)校勸退。在她最灰暗的日子里，遇到了可汗校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的鼓舞改變了這個(gè)女孩的一生，從此做一名老師成為她最大的心愿。長(zhǎng)大后的她即使應(yīng)聘了18所學(xué)校，即使擁有理科碩士、教育雙學(xué)士這樣的高學(xué)歷，但人們始終對(duì)這位打嗝的老師持有懷疑的態(tài)度，不被錄用。當(dāng)她再次來(lái)到她圣諾特克斯，有幸成為這里的老師時(shí)，她所要帶的班級(jí)卻是F9班一群被放棄、被嘲笑、被看不起，抽煙、喝酒、甚至打架的“壞”學(xué)生。在這里奈娜老師用她的愛(ài)感化了學(xué)生，用她活潑有趣、獨(dú)具一格的教育方式吸引孩子們學(xué)習(xí)，鼓舞他們重拾信心，獲得成功的感人故事。
影片中最令我印象深刻的是奈娜老師在這群孩子多次的惡作劇之下她還能發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)。她走訪孩子們生活的地方，了解他們的生活，了解他們內(nèi)心的真正的渴望。她挖掘每一個(gè)孩子的天賦，他們當(dāng)中有的擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，有的擅長(zhǎng)科學(xué)，并利用他們的已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)進(jìn)行教育，使孩子們找到學(xué)習(xí)的方法，找回了自我，找到了人生的方向。
作為一線教師的我，感觸頗深。每一個(gè)孩子都有其閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該做有“溫度”的教育，做有“溫度”的老師。用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用心去幫助孩子改善其不足。接納每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。用孩子喜歡的方式去和他們一起學(xué)習(xí)，在生活中做“活”教育。正如影片所說(shuō)：普通的老師只會(huì)教書，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師會(huì)讓你知道教師的真諦。愿我們都能帶著滿腔的熱情，滿懷的愛(ài)走在教育的路上，浸潤(rùn)每一顆心靈，成就每一個(gè)孩子的未來(lái)。
《嗝嗝老師》的觀后感作文3
老師是要有使命感的，要有情懷!
這是一個(gè)令人稱贊的老師，使用通俗易懂的教學(xué)方法，帶好了一幫貧民窟出身的學(xué)生，曾經(jīng)是最差的班級(jí)，最后一次期末考試中竟然有兩人獲得優(yōu)秀，這一切都源于一位優(yōu)秀的教師。她雖然天生打嗝，患有抽動(dòng)癥，但一直夢(mèng)想做一名老師。被拒了多次卻不放棄自己的夢(mèng)想。校長(zhǎng)、資深的另一位老師都不是太相信她能帶好這個(gè)最差的班級(jí)，但她做到了。夢(mèng)想、情懷，關(guān)鍵是正確的教學(xué)方法，還有那種使命感驅(qū)動(dòng)下的執(zhí)著，讓人感動(dòng)不已。一部帶有啟發(fā)意義的電影，反思傳統(tǒng)教育，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)方法，以及對(duì)人的塑造。向老師們推薦，特別是我的同行老師們!大學(xué)其實(shí)更應(yīng)該提倡這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法啊。
《嗝嗝老師》的觀后感作文4
假期開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候，培訓(xùn)的老師推薦了這部印度電影，假期快結(jié)束時(shí)，我看完了這部電影。真的是一部很好的片子。沒(méi)有英雄，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有生離死別，沒(méi)有拯救世界。但是，她卻一次次讓我們落淚，使我們的心靈被深深觸動(dòng)。當(dāng)一群來(lái)自平民窟的孩子，伸出手掌，把北斗星的位置留給深愛(ài)他們的納娜老師時(shí)，我知道，那是來(lái)自孩子們內(nèi)心最強(qiáng)烈最真摯的信仰、信任和愛(ài)。
大學(xué)時(shí)看過(guò)法國(guó)電影《放牛班的春天》，兩部電影有相似之處，同樣值得一看。
畢業(yè)到現(xiàn)在6年了，作為一名老師有過(guò)迷惘，有過(guò)無(wú)助，其實(shí)很多時(shí)候看到孩子們那天真的面龐，都會(huì)給我一絲欣慰。教師用愛(ài)，可以感染學(xué)生影響學(xué)生，學(xué)生也同樣在一點(diǎn)一點(diǎn)的影響著老師。沒(méi)有好與壞，只有真心以待與責(zé)任，僅此而已，足夠!
《嗝嗝老師》的觀后感作文5
今天，我們小記者團(tuán)組織看了一部富有時(shí)代教育意義的電影《嗝嗝老師》。
故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合癥患者。此奇怪的病，使她不停的抽動(dòng)打嗝而糟受了太多異樣的.眼光，慶幸的是奈娜老師通過(guò)自已的克苦努力，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于如愿以償當(dāng)上了圣帝克學(xué)校的老師!
不幸的是奈娜老師接手的是“學(xué)渣”9F班!這個(gè)班全是由學(xué)校出了名的奇葩組成!但奈娜老師并不氣餒，始終認(rèn)為：沒(méi)有壞學(xué)生，只有壞老師的理念。在面對(duì)這群調(diào)皮學(xué)生，她更多的是包容與理解!并決定深入學(xué)生生活，真正讀懂了學(xué)生，引導(dǎo)9F班走上了正軌，最終走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)!
記得以前我也是一個(gè)談“興趣班”色變的典型!不管啥興趣班一律是“no”!在媽媽以買十本書作為交換條件，我才勉為其難地報(bào)了“大夢(mèng)作文班”。
可就是這樣誤打誤撞，在這里，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師!他善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，用獨(dú)特的教學(xué)方式一步步讓我找到了存在感并真正走進(jìn)了我的內(nèi)心，化解了多年來(lái)對(duì)作文的恐懼，也激發(fā)了寫作熱情!讓我最終從一個(gè)“惜字如金”的作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子!當(dāng)然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導(dǎo)!雖然我談不上什么千里馬，但能有幸遇上伯樂(lè)也是大快人心的事喲!
奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個(gè)人都是自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人!是啊，我們每個(gè)人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已!
《嗝嗝老師》的觀后感作文6
前幾天，陪孩子一起去看了印度電影《嗝嗝老師》，它由西達(dá)夫馬賀拉導(dǎo)演，著名印度影后拉妮瑪克赫吉主演。整部喜劇電影，劇情豐富詼諧、畫面精致優(yōu)美，加上演員們逼真完美的演繹;還不僅如此，更重要的是電影極具真我?guī)敫?，?nèi)容感人且有內(nèi)涵，引發(fā)觀眾的情感共鳴、以及靈魂與靈魂間的相遇，不僅我，還有大多數(shù)觀眾都在歡笑中暖哭。
影片描述了患有妥瑞癥的女孩奈娜如何樂(lè)觀地在別人瞧不起的眼神中成長(zhǎng)，并當(dāng)上了一名老師，用她的愛(ài)心、恒心和毅力，以及積極樂(lè)觀有趣的生活和教學(xué)態(tài)度創(chuàng)造了把一個(gè)學(xué)渣班改造成學(xué)霸班的故事。
妥瑞癥可能大多數(shù)人不了解，就是神經(jīng)系統(tǒng)不受控制、時(shí)不時(shí)抽搐痙攣打嗝發(fā)出聲響的一種病，這種病終身無(wú)解。但女主人公樂(lè)觀面對(duì)一切、創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
《嗝嗝老師》的觀后感作文7
星期五下午我們學(xué)校組織去漢錦城看電影，我們一路高歌來(lái)到電影院。
到了就各自找了座位坐下來(lái)，里面講了主人公奈娜，她患了一種妥瑞氏綜合癥，使她沒(méi)說(shuō)幾句話就打嗝，他有一個(gè)教師夢(mèng)。在五年中應(yīng)聘了18所學(xué)校，被無(wú)數(shù)次的拒絕，有一天他終于被應(yīng)聘了，他教的是9F班，是這個(gè)學(xué)校最差的班有14個(gè)人。他們非常成熟，曾經(jīng)教他的老師被他們捉弄的無(wú)限期請(qǐng)假，奈娜給他們每天換地方上課，他們都有各自的天賦，他們班有有二個(gè)人考了全校第一，剩下的都及格了，她們的校長(zhǎng)親自給她頒發(fā)優(yōu)秀的徽章，成了全校最好的班?？戳诉@部電影給我的感想是不能像9F班那樣捉弄老師，要像9A班學(xué)習(xí)，只要有一顆學(xué)習(xí)的心，成績(jī)也能飛速進(jìn)步!
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