小班美術(shù)教案

　　活動(dòng)目標(biāo):1。體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有濃厚的興趣。

　　2. 觀察和感受帽子的美麗圖案和顏色，進(jìn)行大膽的裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1。收集和展示與眾不同的帽子

　　2. 空白帽子基本地圖，每個(gè)人一個(gè)

　　3.木偶:米奇(頭上戴著帽子)

　　4. 顏料、棉簽、小毛巾(濕巾)各一張

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、展示木偶，導(dǎo)入主題

　　作品簡(jiǎn)介:(1)“讓我們看看米奇的頭上有什么。”它漂亮嗎?”

　　(2)“那里有很多帽子，你最喜歡哪一頂?”

　　2. 喜歡帽子。季對(duì)裝飾帽子很感興趣

　　1. (1)你為什么喜歡這頂帽子?

　　它上面的圖案是什么?

　　它是什么顏色的?

　　重點(diǎn):有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、顏色和圖案，為下面的裝飾帽打基礎(chǔ)。

　　2. 顯示空白的帽子地圖

　　導(dǎo)游語(yǔ):(1)孩子們會(huì)裝飾這頂帽子嗎?

　　我們要不要看看這頂帽子?為什么?

　　三世。積極評(píng)價(jià)展覽作品

　　1. 將孩子們搭建的作品放在展示平臺(tái)上，讓孩子們自由享受。

　　2. 關(guān)鍵評(píng)估:構(gòu)建武器的功能和顏色，并正確評(píng)估其穩(wěn)定性。

　　幼兒園小班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃(3):

　　小班美術(shù)課計(jì)劃:漂亮的毛衣

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 可以用粘貼深度間隔的方法。

　　2. 能夠在體力活動(dòng)中細(xì)心耐心地操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 剪紙的毛衣。

　　2. 彩色紙帶。

　　3.環(huán)境布置中有針織“毛衣”。

　　處理建議:

　　1. 教師和學(xué)生一起布置毛衣角，組織欣賞和討論:毛衣上的圖案漂亮嗎?它是怎么編織的?

　　2. 設(shè)計(jì)問(wèn)題:如何使毛衣圖案的顏色好看?顏色越多越好嗎?孩子們的操作。

　　3.孩子們的交流和討論:看看誰(shuí)的毛衣好看，告訴我們?nèi)绾未钆漕伾?/p>

　　4. 孩子們的再次手術(shù)。一起完成工作。

　　5. 老師自覺(jué)地展示幾個(gè)孩子的作品，群眾觀摩討論。

　　所有的毛衣都能進(jìn)那家商店嗎?為什么?

　　問(wèn)題2:你的顧客喜歡哪種毛衣?為什么?(配色)請(qǐng)?jiān)跈淮皟?nèi)展示完整正確的毛衣。

　　幼兒園小班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃(4):

　　幼兒園藝術(shù)課計(jì)劃:一棵大樹(shù)

　　設(shè)計(jì)意圖:提高兒童的想象力潛力、動(dòng)手能力，體驗(yàn)這種群體性繪畫(huà)的快樂(lè)。用秋天的目光感受秋天的來(lái)臨。目的:1。愿意參加印刷和繪畫(huà)活動(dòng)。

　　2. 能夠在成人的幫助下清洗手上的油漆?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 用硬紙板把(沒(méi)有葉子的)樹(shù)的輪廓剪下來(lái)。

　　2. 紅色、黃色和綠色的水粉顏料分別放在三個(gè)大盤(pán)子里，一個(gè)刷子和幾個(gè)抹布里。

　　3.手印的一個(gè)例子?；顒?dòng)過(guò)程:1。作品簡(jiǎn)介:

　　老師:這是什么?

　　年輕人:手。

　　我們的小手能做什么

　　年輕:吃，拿東西……

　　老師:我們的小手真能干。那天，老師會(huì)告訴你一個(gè)秘密。我們的小手也可以當(dāng)樹(shù)葉用。(出示示范圖片)，葉子是如何打印的?(拿出顏料，告訴孩子們這是一種神奇的水，然后把它印在樹(shù)上。將你的手與水粉末涂料蘸在盤(pán)子里，輕輕按壓，然后將它印在樹(shù)上。我們樹(shù)葉出現(xiàn)。打印后請(qǐng)洗手。孩子們想試試嗎

　　年輕人:是的。

　　那我讓你試試。2. 請(qǐng)用手蘸一下顏料，在那棵大樹(shù)上畫(huà)個(gè)字。

　　老師:沒(méi)有樹(shù)寶寶，樹(shù)媽媽是不快樂(lè)的。請(qǐng)過(guò)來(lái)把嬰兒送回家。

　　年輕人:好3。打印樹(shù)葉的孩子在老師的幫助下清潔了雙手。4. 結(jié)論:

　　這一天，樹(shù)媽媽非常高興地向我們的孩子們說(shuō)謝謝。我們?yōu)樗伊撕芏嗳~子。我們的孩子該怎么說(shuō)呢?

　　年輕的:不,謝謝!