2021日常生活美文
內(nèi)心的安靜，就像室內(nèi)的安靜。不打擾別人，也不被別人打擾。無論別人的世界有多么漂亮，我還是喜歡在自己的世界里，高傲、高貴地地活著.為幫助大家學習方便，小編收集整理了2021日常生活美文5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習!
2021日常生活美文1
還在寶寶剛滿6個月的時候，我媽媽就提議說可以斷奶了，并且斷奶不要選在夏天，我不忍心還那么小就給斷奶了，于是一直喂到現(xiàn)在。本來打算在寶寶滿一歲的時候給斷掉的，結(jié)果那時候?qū)殞殑偤蒙×?，斷奶時間又延后了，前天下定決心斷奶，還做好了心理準備，結(jié)果臨近睡覺前，寶寶不小心從床上摔了下來，大哭了一小會，感覺他的狀態(tài)不適合斷奶，又放棄了。昨天想著不能再這么猶豫不決，不斷奶寶寶晚上要醒來幾次，大家都睡不好，還是斷了吧，反正遲早要經(jīng)歷。于是昨晚就開始行動。
斷奶的第一天
由于寶寶一直以來都是奶睡，我最怕的就是他睡覺的時候不吸奶的話不知道要怎么入睡，本來我寶寶一天也就晚上睡前吃一頓，半夜醒來也吃，就是晚上的時候吃，白天我上班，就沒有親喂了。我想著只是晚上吃，斷奶應該會好斷一點吧，昨晚斷奶第一天，有點折騰。
平常寶寶睡得挺早，八點多九點就要上床睡了，吸著奶一會就睡著了。昨天晚上也是九點到床上去的，他翻來翻去玩了一會，發(fā)現(xiàn)我沒有給他喝奶，就爬起來哼哼唧唧，我給他抱起來又放到床上，他扭來扭去，開始哭，我跟他說寶寶長大了，不喝媽媽的neinei了。他并不理我，接著哭，我給他沖了奶粉，放到他嘴巴，他拿手撥開，給他安撫奶嘴，也不要，給水喝，也扔掉。
我給他抱起來，哄他，他還不讓抱，雙腳一直蹭，手揉會眼睛，然后就放到嘴巴里，吧唧吧唧兩口發(fā)現(xiàn)不對又開始哭，一聲高過一聲，橫著抱不行，豎著抱也不行。我婆婆聽到哭聲過來說她來抱，結(jié)果她抱到她房間把燈打開，說玩會先。我不同意這種做法，他本來已經(jīng)很困了，就是因為沒有找到入睡的方法才大哭的，這會讓他清醒過來，等會還得重來一遍剛剛的操作，于是我又把寶寶抱走。
斷奶的第一天
我又把他放在床上，他也在尋找能讓自己入睡的方式，他嘗試了吸手，甚至是吸腳趾，發(fā)現(xiàn)還是沒有辦法入睡，就只能哭。我開始給他講故事、唱歌、輕輕拍他，他都不理我。我想慘了，這斷奶太難了。
老公說他來抱會，結(jié)果哭得更大聲，婆婆又給接手過去了，又重復上一次的操作，開燈，想要用跟他玩來轉(zhuǎn)移他的注意力，我又一次給抱回來了。
我抱著寶寶在客廳、房間來回走，一遍一遍又一遍，他的哭聲變得斷斷續(xù)續(xù)，我又想著給他放床上，他翻了一下身，發(fā)現(xiàn)還是入睡不了，又開始哭。我后面沒理他，就讓他自己哭，并在一旁輕輕的拍他后背，他哭了大概有幾分鐘，開始伸手讓我抱，我把他豎著抱起來，他趴在我肩膀上輕聲抽泣，沒有再哭出聲，我在他耳邊輕聲的數(shù)著1、2、3、4、5……
沒過兩分鐘，他睡著了，我把他放床上，他翻了個身，繼續(xù)睡。
看了看時間，十點過幾分，第一覺哄睡算是結(jié)束了，歷時一小時……
斷奶的第一天
睡到凌晨兩點多，他開始翻來翻去，但是沒有發(fā)出聲音，換著各種姿勢睡，可能有點煩躁，我沒有干預他，一直持續(xù)到三點半，開始哼哼唧唧，我給他水喝，他喝了兩口，發(fā)現(xiàn)不對，開始哭?？蘼暃]有剛睡那會那么大，我給抱起來，他有點清醒了，睜開眼睛，指著客廳，要出去。
我老公在客廳給他沖奶，我轉(zhuǎn)移他的注意力，他沒有哭，這里看看，那里看看。給他奶瓶，他把奶喝完了，我把他放床上，他揉揉眼睛，半睜著眼睛看窗外，偶爾也會哼唧幾聲。
我們都躺床上，我給他唱歌，他翻這邊翻那邊發(fā)現(xiàn)睡不著，就又爬起來坐著，看著我們，我又把他放床上，哼著歌，他眼睛越來越小，終于睡著了……
看了看時間，四點，第二覺哄睡結(jié)束，歷時半小時……
再醒來就是早上六點二十了，他醒來爬起來坐著，看了看我們，還對著我們笑，狀態(tài)并沒有受昨天晚上的影響，還是跟以前一樣，我還跟我老公說，他好像不記得昨晚發(fā)生的事了。
斷奶第一個晚上算是過去了，期待不會折騰太久!
2021日常生活美文2
2021年3月，我接任初二(四)班班主任，這個班65人，以善于搗蛋鬧事聞名全校。
剛接任不過兩天，學生小徐就給我留下了難忘的印象：他性格孤僻，說話消極，上課老遲到，課堂還經(jīng)常隨意說話，作業(yè)也不交，學習成績很差。
有一次，我講完新課布置練習。其他同學都埋頭寫，而他卻在那里漫不經(jīng)心。我大聲說：“徐某某，你寫完了嗎?”他聽后，瞧我一眼，沒有回答。我有些生氣，走到他身邊，看見他在紙上畫畫。畫上一個人，手拿教鞭，大眼圓睜，樣子很怪，旁邊還題字：我的老師。
我問：“這是你剛才畫的嗎?”
他說：“是?！?/p>
這不是對我的挑釁嗎?我火冒三丈，厲聲說道：“你上課不寫作業(yè)，還畫這個東西，你是真不懂事嗎?”我一口氣連訓了他一陣子?？墒?，我發(fā)現(xiàn)，他并沒因此而害怕，也沒有接受我的說教，更無悔改之意。
我只好說：“讓你家長來一下，我跟你家長談!”
“我家長來不了!”
“為什么?”
“不知道!”小徐說完，把書重重地摔在桌子上。此時此刻，我感覺渾身的血液在往上沖，不知如何是好，我從沒有遇到過如此尷尬的情況。
“你先看看書，下課后再說?！蔽也莶莸刈隽肆藬?。
課后我做了了解，得知小徐家就在學校附近，和爸爸、奶奶一起生活，媽媽幾年前跟別人跑了。爸爸愛酗酒，脾氣暴躁，動輒就操棍子。小徐周末就常躲在網(wǎng)吧里，無人管教。所以養(yǎng)成了叛逆的個性。
如何拿下這塊頑石呢?
我決定先來個家訪。
當我講了來意，家長一開口就給了我個透心涼：“我家牛欄我清楚，不用你多說，他愛說話就讓他說話，愛睡覺就讓他睡覺，愛爬圍墻就讓他爬圍墻，反正死豬不怕熱水燙。我只不過借個地方把他養(yǎng)大，不可以嗎?”
又是一塊石頭。
問題的嚴重性和解決問題的難度是顯而易見的。
幸虧我有足夠的耐心。給他講了教育的重要性，講了環(huán)境對孩子的影響，講了態(tài)度決定一切的道理……當我正準備舉第N個事例的時候，家長終于答應愿意配合我試一下了。
讓孩子重拾信心。
事有湊巧。兩天后學校布置了班級勞動任務：平整新建教學樓旁的土塊。我和學生商量：任務重，工具缺，怎么辦?七嘴八舌之后，大家決定要借勞動工具，紛紛把目光投射在家離學校最近的徐某某身上。徐某某當然也看懂了同學的意思，昂著小臉看著我，情緒有些激動，似在等我的批示。考慮到安全問題，我叫了兩個班干部陪同前往。
小徐借來了4把鎊鋤、3把鐵鏟、1擔泥箕。有了工具，效率就高了。小徐在這次勞動中也特別賣力，臟活累活搶著干。我班率先完成了任務，得到了學校的表揚。
班級總結(jié)會上，我肯定了小徐的勞動表現(xiàn)，肯定了他對班級的貢獻，表揚了他愛護集體、關心班級榮譽的行為。同學們都投以贊許的目光，小徐紅撲撲的臉上漾滿了笑意。至少他知道，在這個集體中，他還是有用的。自信又回到了臉上。
打鐵還須趁熱。
我選了個恰當?shù)臅r機，在校園樹蔭下和小徐做了一番長談：肯定了他的長處——聰穎、有愛心，指出了他的不足——沖動、懶惰、目標模糊，順便提到那天的事……這次小徐顯然接受了我的說教，不再和我爭辯，并口頭認了錯。
事不過幾天，從作業(yè)本中掉出一張小徐寫的字條：“老師，我知道很您關心我?，F(xiàn)在我爸也不那么愛發(fā)脾氣了，有時還問起了我的學習情況……我也想爭氣，但我很擔心我趕不上同學……”這可是個不能錯過的教育契機啊。我馬上找到他，跟他分析了他學習的情況，提出了建議和要求，小徐很是感激地謝了我。
此后的日子，小徐專心了很多，作業(yè)也按時交了。雖然時不時仍犯點小錯，但和以前相比，簡直判若兩人。我還把發(fā)放班級飯票的工作交給了他，一來是讓他加強和同學的交往，克服封閉的心理，二來是讓他找到自我，確立他的自信，同時方便了我和他的聯(lián)系……他果然不負眾望，這項工作他一直做得很好。
就這樣，小徐漸漸變化了，變得知情達理，向上向善，遇事也不那么沖動，他贏得了同學們的接納和喜愛。在他的牽動下，班級工作也日漸順手了。
小徐的轉(zhuǎn)變，讓我深深地認識得：愛能拉近教師與學生的距離;愛能滋潤學生的心田;愛能感化學生的心靈。老師的真心、真情、真愛對于學生來說，就像鳥兒飛翔需要翅膀，小樹成長需要陽光一樣無比重要啊
2021日常生活美文3
所謂成長，喜憂參半，驚喜與遺憾并存，正如動心之時滿心歡喜，傷心時刻的銷聲匿跡。
童年時“少年不識愁滋味”，認為長大后的世界充滿色彩與美好，長大后慢慢明白，成年人的世界同時也充滿謊言、隱藏、沉默、掩飾與崩潰。
成長教會我們可以隱藏就不要急于表露，教會我們消化悲傷與難過的只有自己，教會我們要與身邊的人相處快樂;同時讓我們明白知己朋友不必太多，有三兩足矣，不必迎合不喜歡的，也不必接受不喜歡自己的，待在一起不合適就分開，跋山涉水，終會遇到讓自己無需掩飾疼痛的人。
最好的朋友常說，長大后在殘酷的生活面前，人們是不是都在嘗試做小丑，把辛酸埋進心里，臉上留著無腦的大笑?其實并不是，一路走來，誰沒有故事，誰沒有艱辛，只是被生活磨平棱角，在各自的戲臺上盡力展現(xiàn)自己。
成長充滿艱辛，但也需我們?nèi)茉埔娙眨紶柎罂抟粓?，擦干淚繼續(xù)前行，永遠不要絕望，當你滑到碗底，往哪都是向上。
2021日常生活美文4
每每想起我的出生，那都是一場罪孽;每次憶起我的母親--我那還沒來得及喂我一口奶，我也沒來得及睜眼瞧一眼就告別人世的媽媽，我都欲哭無淚。
我對歷史沒有研究，我對時間和苦難的記憶清晰且模糊。上世紀70年代初的農(nóng)村，尤其是當時的百里高荒，人們都沉浸在饑餓之中，記憶中苞谷與洋芋是最偉大神圣的，幾乎占據(jù)了我記憶板塊的全部。然而有很多人就為了這兩樣東西終日勞作，最終也因為它們滿足不了他們最根本的需求而含恨閉眼，草根樹皮、泥巴我沒有吃過，我只是聽講了很多。我就是在那個年代的一天傍晚來到這個世界，我的出生是我母親用生命的終結(jié)換來的。
母親懷著我的日子，吃不飽穿不暖，終日還要為不讓我四個哥姐餓死奔命，那苦難我永遠無法體味。我父親兄弟姊妹不多不少，剛好十個，我母親同胞骨肉在當時是少的了，才六個，真難想象，那樣的年代，他們是怎么活過來的。如果不是母親的早逝，我們哥姐弟妹數(shù)量也許會有更大突破。設想一下，如果那時就有計劃生育的理念與措施，那么多代人的艱難和困苦或許會少了很多。
據(jù)說，我母親懷著我的后期，全身浮腫，就連我爹給她打的草鞋也換了好幾雙，原因是腳一天比一天腫脹，鞋便一天比一天顯得小了。當時家里兒女成群，個個饑渴難耐，屬于我的口糧總是被我母親"截留"下來度了我哥姐的命，其實是嚴重營養(yǎng)不良致使她病入膏肓的。母親生我發(fā)作時還在田間鋤草，因為有了生我四個哥姐的經(jīng)驗(其實我忘了交代，在我之前她生了五個孩子，我上面的一個哥哥生下不久便夭折了，至今也不知什么病死的，因為當時死個把孩子是習以為常的小事，沒有太多人在意，而對我的父親母親來說，總是一件慘事，所以諱莫如深)，更因為根本就請不起接生婆，哪怕只是一頓雞蛋面條的代價(當時的接生婆是收不了錢財?shù)?，招待她一頓雞蛋面條就算很高的禮儀了)。她將我生了下來，用破布包了我，待我爹回到家里，就只剩下我微弱的哭啼和她冰涼的軀體。當時怎么生的，一切的一切都無從考證，后來聽人說她流的血泡透了兩床破棉絮和一堆稻草。從此，她的生命在我身上延續(xù)。
我也是幸運的，我一個其實并不親的嬸娘剛好生孩子不久，看我可憐，怕我餓死，給了我第一口奶吃，她便成了我的奶娘，我從此開始剝削著本該屬于那個姐姐的口糧。我也不知道是我"命太硬"，還是自己本身就是一個罪過，我奶娘剛把我們姐弟養(yǎng)到能吃苞谷面和洋芋果的時候，她卻得了癆病(直至我長大了才知道那就是現(xiàn)在的肺結(jié)核)，拖了一段時間，也"走"了，她那瘦削得只剩已佝僂變形的一把骨頭永遠定格在我心中，我們哭得死去活來送她下葬那天的情景時刻揪得我心發(fā)慌。
我是在奶娘的懷抱活下來，在哥姐的背上長大的。老爹終日為我們一群孩子起早貪黑，在幾畝薄田中摸爬滾打，到了青黃不接的季節(jié)還要四處借糧借鹽度日。哥姐也基本沒怎么跨過學堂門，我在我們家里倒成了"知識分子"，都覺得我命苦，便把讀書的機會全讓給了我，他們歷經(jīng)艱難讓我讀了初中又讀中專，后來有了自己的工作，如今，女兒已上了大學。
我哥姐因為有母親的生命說法，更因為時代的變遷，社會的進步，他們或在衛(wèi)生所或在衛(wèi)生院生下了自己的孩子。大哥大嫂也當爺爺奶奶了，當時在他們催促下，侄兒小倆口早早住進了鎮(zhèn)上衛(wèi)生院，在衛(wèi)生院一分錢未花住了半月院才發(fā)作，順產(chǎn)下孩子后，我那侄媳還在眾人陪護下輸液療養(yǎng)了一周，在院沒用上幾個錢，因為參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療，還因為是農(nóng)村戶口，出院時幾方面補助了一筆費用，從鎮(zhèn)上請了輛面包車浩浩蕩蕩回的家。
要說我的孩子也是撿的一條命，懷胎七月，她媽老是腹痛、出血，在醫(yī)院躺了好久，孩子總算保了下來，預產(chǎn)期還差大半月時，她終于呆不住了，可情況不妙，B超顯示胎位不正，還臍帶繞頸，麻煩了，為做到萬無一失，我們合議決定轉(zhuǎn)縣婦幼保健院，后來剖腹請她出宮。如今，她成了個小大人，過著公主般的生活(當然是比起我們當年穿草鞋，啃紅薯的日子)。僅幼兒園上了四年，相當于她伯、她姑四人加起來的學歷了。她還時不時埋怨我們這不好那不到位，她外婆也寵她不得了，除了學習要求嚴厲外，一日三餐變著菜數(shù)口味伺候她，午餐送到學校吃，生怕她餓了還是不順口的。 回想起來，三四十年的發(fā)展，四代人的命運變遷，我為我的母親和奶娘含恨痛哭，我為我們這一代慶幸，為我的孩子感到幸福，為孫輩們的優(yōu)越無比感慨。
我常想，我的母親要是在天有靈，知道她的子孫后代現(xiàn)在過得如此幸福優(yōu)越，一定會得到些許慰藉。我的奶娘當年得的"不治之癥"，如今是國家免費治療的一個常見疾病，根本就不可怕，要是今天，她不會一把"干柴"入土的，定然能夠和満堂兒孫盡享天倫。
我的母親，我的奶娘!
2021日常生活美文5
在建黨一百周年這一重大歷史節(jié)點背景下，為體會國家民族政策對維系民族關系和諧統(tǒng)一起到的關鍵紐帶作用，大連理工大學“載夢而歸”團隊利用寒假時間、結(jié)合疫情防控需求，對少數(shù)民族同胞及民族自治區(qū)進行了線上、線下相結(jié)合的專訪與調(diào)研。
為配合各地疫情防控工作，同時盡量全面地從多角度探究民族政策對少數(shù)民族同胞生活各方面的影響，團隊成員在實踐開始前進行了深入的探討交流。在第一次前期會議中，指導老師張萌與團隊成員共同討論并做出方法指導;通過線上會議的討論，團隊更是制定了詳細的調(diào)研方案與計劃。
本次實踐通過積極利用線上途徑、線下專訪嚴格防護的方式，深入少數(shù)民族同胞生活，實地調(diào)研民族產(chǎn)業(yè)、遠程采訪基層工人、探訪民族扶貧一線、咨詢政策相關工作者。從多形式多角度探究民族政策對于經(jīng)濟、教育、民生等各方面的影響。通過微信問答、視頻通話等線上方式，團隊得以遠程采訪全國各地的民族預科班同學，并與其交流作為政策實際體會者的感想。
線下方面，團隊成員在做好嚴格防范的情況下，對政策相關工作者、扶貧干部進行采訪，了解政策的實際實施;實地考察中尼產(chǎn)業(yè)園區(qū)，感受民族文化產(chǎn)業(yè)的興旺現(xiàn)狀;拜訪當?shù)孛晒抛寮彝?，并帶上手寫春?lián)送去新春祝福。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥姓嬲刈呷肓松贁?shù)民族同胞的生活，才能切實體會到民族政策作為維系民族團結(jié)的紐帶所起到的重要意義。經(jīng)過成員們?nèi)娑氈碌目疾?，整個團隊對于民族政策的實施給少數(shù)民族同胞帶來的影響有了更加深刻而切實的體會。最后，團隊提煉此次實踐的精華，總結(jié)分析、研習思考，匯聚集體智慧為一份詳細充實的實踐報告，希望能夠為政策的發(fā)展提供參考。
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