編導(dǎo)故事編寫(xiě)的題目 及答案

編導(dǎo)藝考編講故事：從入門(mén)到應(yīng)考舉例和分析

文章摘要：編講故事，是廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)面試綜合考察的基本考試科目之一。將有情感、有人物、有情節(jié)的敘事稱(chēng)為故事，能夠形象思維的把發(fā)生的故事展示給別人，此科目沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但形式萬(wàn)變不離其宗，下面就從入門(mén)到應(yīng)考舉例和分析，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助!

第一、編講故事分析

1、什么是故事

故事是人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作的核心之一. 故事是人類(lèi)文明的重要載體 各大藝術(shù)院校對(duì)故事的重視程度

2.什么是編講故事

給出一個(gè)既定命題，比如說(shuō)一個(gè)開(kāi)頭、一個(gè)或者若干個(gè)關(guān)鍵詞，要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時(shí)間內(nèi)復(fù)述出來(lái)。

例題1：他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能!”…….例題2：月亮，三輪車(chē). 例題3：胡子

它是命題創(chuàng)作的靈活變體，也是劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)考察。 在短時(shí)間內(nèi)對(duì)考生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)作能力進(jìn)行全方位的考察，目前被各大高校在復(fù)試或者三試中采用?？碱}靈活多變，考試氛圍相對(duì)較為輕松，考官在綜合素質(zhì)考察的前提下，一般不會(huì)為難考生。

3.不同院校、專(zhuān)業(yè)的考試分析與考察目的

4.應(yīng)試總論：

A.時(shí)間控制問(wèn)題. 拿到題目后首先對(duì)考題進(jìn)行分類(lèi)，用2/3的時(shí)間寫(xiě)提綱，用1/3的時(shí)間簡(jiǎn)單串講一遍，講述的過(guò)程其實(shí)是一次再創(chuàng)作的過(guò)程，但再創(chuàng)作是在提綱的基礎(chǔ)上，而不是重新創(chuàng)作?？荚囬_(kāi)始后對(duì)自己的語(yǔ)速有充分的了解和控制不必太計(jì)較時(shí)間不慍不火地?cái)⑹?，有?jié)制地抑揚(yáng)頓挫

B.五大得分重點(diǎn)。 良好的形象. 適合情境的語(yǔ)言. 語(yǔ)言組織能力. 邏輯創(chuàng)作能力. 故事的節(jié)奏與張力

5.第一得分法則：良好的形象

A. 個(gè)人形象。第一個(gè)5秒：考官對(duì)于考生的第一印象，主要建立在考生個(gè)人形象和語(yǔ)言之上，而這樣的一種判斷，在5秒鐘之內(nèi)就已經(jīng)基本完成。形象上要有學(xué)生的共性，也要略有個(gè)性。

B. 自我表達(dá)與自我定位。自我表達(dá)與自我定位，也就是考生所希望展現(xiàn)給考官的一個(gè)局部自我。包括：. 語(yǔ)言的感染力. 形象的親和力. 自我表達(dá)能力. 對(duì)表演區(qū)域(舞臺(tái))的掌控能力

C. 禮貌

6.編講故事例題：1、臺(tái)燈，海綿. 夢(mèng)想. 我悄悄地打開(kāi)門(mén)，將一杯溫水放在桌子上……

2、相機(jī)，香蕉. 倉(cāng)庫(kù)，影子，媽媽. 鉛筆，鼠標(biāo)

3、我打開(kāi)書(shū)，掉出一張發(fā)黃的信紙……

第二、 考題分析及編講故事基礎(chǔ)

1、考生試講及講評(píng)

2、編講故事考題的分類(lèi)

A、給出開(kāi)頭類(lèi)命題、以續(xù)寫(xiě)為主，創(chuàng)作空間較小，難度較小。但是個(gè)人化難度較大。多見(jiàn)于中央戲劇學(xué)院考試。例題1：他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能!”……

B、多名詞類(lèi)命題

給出多個(gè)無(wú)直接邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)(主要是名詞，2-3個(gè))，要求創(chuàng)作一個(gè)故事，創(chuàng)作空間較大，難度較大，容易顯露出個(gè)人傾向和才華。多見(jiàn)于中央戲劇學(xué)院，北京電影學(xué)院考試

例題2：月亮，三輪車(chē)

C、單一詞條類(lèi)命題

給出一個(gè)抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵道具等進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作空間較大，難度較小，但是容易跑題

多見(jiàn)于北京電影學(xué)院，中國(guó)傳媒大學(xué)考試

例題3：胡子

3、編講故事基礎(chǔ)

編講故事應(yīng)該遵循如下規(guī)律

⑴、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

考慮到時(shí)間問(wèn)題，故事結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)單，出場(chǎng)人物不宜過(guò)多，對(duì)道具的使用不宜過(guò)雜，盡量減少對(duì)白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過(guò)兩條，并且是在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡(jiǎn)單的時(shí)空倒錯(cuò)(倒敘、插敘等)

當(dāng)世界上最后一個(gè)人類(lèi)孤獨(dú)地坐在房間里的時(shí)候，門(mén)外響起了敲門(mén)聲。這個(gè)微型小說(shuō)完整地再現(xiàn)了一個(gè)故事應(yīng)該具有的全部因素。有時(shí)間(人類(lèi)滅絕以后)，有地點(diǎn)(房里)，有人物(幸存者)，有事件(人類(lèi)滅絕)，有故事(滅絕后如何如何)，有情感心理描寫(xiě)(孤獨(dú))，有懸念(來(lái)的是誰(shuí))，有余韻(能讓讀者發(fā)揮想象，來(lái)得是個(gè)什么)

⑵、語(yǔ)言平實(shí)

用最平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書(shū)面語(yǔ)言，切忌文白混雜、古今漢語(yǔ)混雜。(老舍之于中國(guó)文學(xué)、中國(guó)戲劇)

⑶、人物鮮明

創(chuàng)作的人物以簡(jiǎn)單人物為主(擁有鮮明的獨(dú)立個(gè)性)，僅允許第一主人公在可控的情況下成為復(fù)雜人物(有質(zhì)變)，其余的人物以符號(hào)化為主。人物數(shù)量切忌過(guò)多，出場(chǎng)人物不能超過(guò)3個(gè)，人物姓名也盡量簡(jiǎn)單化、符號(hào)化，不要“詩(shī)意化”“瓊瑤化”

⑷、節(jié)奏得當(dāng)

把握好故事的節(jié)奏，不要求有過(guò)多的情節(jié)。對(duì)于戲劇化的故事，交代背景之后直接進(jìn)入情節(jié)點(diǎn)，情節(jié)點(diǎn)直接推向高潮。對(duì)于生活化的故事，不要求有絕對(duì)的高潮段落，但求虛實(shí)節(jié)奏的張弛有度。

⑸、對(duì)白得當(dāng)

考到對(duì)白會(huì)增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請(qǐng)盡量減少對(duì)白的相對(duì)數(shù)量。

《紅樓夢(mèng)》27回：紅玉道：“平姐姐說(shuō)：我們奶奶問(wèn)這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請(qǐng)奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會(huì)了五奶奶來(lái)瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來(lái)說(shuō)，舅奶奶帶了信來(lái)了，問(wèn)奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗(yàn)萬(wàn)全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來(lái)，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！?/p>

對(duì)白也要注意語(yǔ)言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對(duì)白。對(duì)白切忌刻意煽情。

⑹、邏輯清晰

敘述的邏輯清晰，事先一定要有一個(gè)敘事提綱，在沒(méi)有必要的時(shí)候不要隨意更改敘事提綱。

故事的框架合情合理，尤其是發(fā)展段落和結(jié)尾，切忌天馬行空，盡量貼近人類(lèi)的理解范圍和人性范圍。

⑺、構(gòu)思巧妙

如果沒(méi)有一個(gè)特別有把握的巧妙構(gòu)思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實(shí)際。

往往是最后一句的顛覆，讓整個(gè)故事充滿意味，上升到哲學(xué)的高度。

⑻、用最平實(shí)的語(yǔ)言，敘述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描寫(xiě)捕捉不到的東西。

編講故事的三個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：

1.結(jié)局問(wèn)題 結(jié)局可以有，但是不強(qiáng)求。開(kāi)放式結(jié)局是趨勢(shì)，可以讓個(gè)人更自由地發(fā)揮;封閉式結(jié)局是傳統(tǒng)，可以顯示出個(gè)人的創(chuàng)作把握能力。

2.題材問(wèn)題 題材不限制，但不支持過(guò)于天馬行空。不要去敘述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。

3.真實(shí)還是虛構(gòu) 根據(jù)第一直覺(jué)，最穩(wěn)妥的辦法是生活中既有的故事，其次是道聽(tīng)途說(shuō)、閱讀、觀看到的故事，最后才是虛構(gòu)。不過(guò)如果有良好的虛構(gòu)能力和靈感，虛構(gòu)仍然是最凸現(xiàn)個(gè)人性格和創(chuàng)作能力的方法。

4.第二 得分法則：適合情境的語(yǔ)言

考生自身的語(yǔ)言修養(yǎng)

. 普通話問(wèn)題

. 語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題. 書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言. 俚語(yǔ)、方言、歇后語(yǔ)、流行詞匯

. 考試的語(yǔ)言要求

. 一切以平實(shí)為主。. 戲劇語(yǔ)言的目的：敘事 抒情，為表演者和觀者的再創(chuàng)作留有充分的空間。

.影視語(yǔ)言的特點(diǎn)：畫(huà)面 內(nèi)心。

. 語(yǔ)言的準(zhǔn)確、凝練

.《人間詞話》中的三個(gè)境界

1、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上西樓，望盡天涯路——宋.晏殊 《鵲踏枝》

2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶戀花》

3. 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——宋.辛棄疾 《青玉案》

第三、 編講故事例一

1.第一類(lèi)題目：給出開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)類(lèi)的詳細(xì)分析

. 給出了一個(gè)開(kāi)頭，要求考生完善后續(xù)的故事

. 題目分為兩種：給出開(kāi)端式的開(kāi)頭或者結(jié)果式的開(kāi)頭

. 開(kāi)端式：我推開(kāi)一扇門(mén)，一個(gè)陌生人躺在床上，奄奄一息，他說(shuō)…… 引發(fā)一個(gè)新的故事，人物的關(guān)系可以在故事開(kāi)始之后才開(kāi)始建構(gòu)，故事的創(chuàng)作空間相對(duì)來(lái)說(shuō)較為開(kāi)放。

.結(jié)果式：他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能” 要求創(chuàng)作一個(gè)“已經(jīng)發(fā)生了”的故事，在給出題目的時(shí)候人物關(guān)系已經(jīng)初步建立完成，故事的創(chuàng)作空間相對(duì)來(lái)說(shuō)較為封閉。

. 對(duì)于這種題目，以“解構(gòu)”為主，從給定的開(kāi)頭中提取出盡量多的因子。例如：他驚訝地對(duì)我說(shuō)：“這完全不可能!”

.分離出元素：人物：他，我

.情緒性名詞：驚訝、不可能

因此，本文的創(chuàng)作應(yīng)更多地集中于“這”和“不可能”。“這”是指什么，以及為什么“不可能”?！绑@訝”為故事的情緒奠定了基礎(chǔ)。

考生的任務(wù)是“完成一個(gè)故事”，而不是“抒發(fā)一種情感”。考生的創(chuàng)作能力大于創(chuàng)意能力。 故事中盡量塑造出一個(gè)典型的人物形象。. 多見(jiàn)于中央戲劇學(xué)院考試。 創(chuàng)作空間較小，難度較小，但是個(gè)人化難度較大。 建議穩(wěn)妥地完成故事編講。

2.隨堂模擬出題

. 在我家的隔壁，住著一位頭發(fā)花白的老人……. 他緊緊地拉住我的手說(shuō)，“一直走，別回頭!”……

3.小組討論創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)考生編講

4.優(yōu)秀考生范文評(píng)講

他緊緊地拉住我的手說(shuō)：“一直走，別回頭

他緊緊地拉住我的手說(shuō)，“一直走，別回頭!”我于是咬緊了牙關(guān)，一步一步地跟在他的身后。山路越來(lái)越陡，我身體的一側(cè)是刀劈斧鑿般的石階，而另一側(cè)除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的云海，每邁出一步，我都要付出很大的勇氣和決心。盡管恐懼一直纏繞在我的心頭，但心中卻一直有一個(gè)聲音提醒著我，“一直走，別回頭!”

他是一個(gè)挑山工，在黃山腳下，二話不說(shuō)扛起了我重重的攝影包。他的話不多，唯一的口頭禪就是“一直走，別回頭?！痹谝宦返呐收勚?，我知道了他是家里唯一的勞動(dòng)力，弟弟在外地念書(shū)，母親臥病在床，在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)他會(huì)幫妹妹一起種地，而閑下來(lái)的時(shí)候就會(huì)來(lái)做挑山工，不管多重的活兒，只要有活，他就肯干。我品味著他的這些話，也同情著他的生活，相比之下，我為了生活所付出的努力比他簡(jiǎn)單太多了。我問(wèn)他，“累不累?”，他笑笑說(shuō)，“還行，就是肩膀上的東西沉了點(diǎn)。壓的難受?！逼鋵?shí)我問(wèn)的是他的生活，他卻答非所問(wèn)。

他又說(shuō)，“再苦再累不是也得走嗎，知道山頂在那里，人就有盼頭了。不過(guò)有一個(gè)訣竅，那就是可不能往回看，回頭一看，人就泄了氣，腳步變沉了，就再也上不動(dòng)了，想要回頭看，得等上了山頂再說(shuō)?！?/p>

一陣風(fēng)吹來(lái)，云開(kāi)霧散，黃山的最高峰就出現(xiàn)在了我的面前，那是我的山頂，我的終點(diǎn)，卻不知道他的山頂在那里。面前的石階變得特別陡峭，他緊緊地拉住我的手說(shuō)：“一直走，別回頭!你看，山頂就在眼前了!”

思路分析：他緊緊地拉住我的手說(shuō)：“一直走，別回頭!”

人物元素：他、我情感元素：緊緊.動(dòng)作元素：拉手、走、回頭(別回頭)

這是一個(gè)具有兩個(gè)人物的題目，第一句話已明確將講述人，也就是“我”拉進(jìn)了故事中，并且限定了故事的視點(diǎn)。而“他”的出現(xiàn)和“他”的動(dòng)作和語(yǔ)言特點(diǎn)(簡(jiǎn)練，帶有命令性)，為故事發(fā)生的環(huán)境、情境限定了一定的范圍。對(duì)白“一直走，別回頭”進(jìn)一步地縮小了選題的可能性。

在“他”和“我”之間，建立怎樣的關(guān)系。這樣的關(guān)系中需要存在著“拉手”、“走”、“別回頭”的動(dòng)作契機(jī)，以及“緊緊”情緒必要性。

范文的優(yōu)點(diǎn)：

構(gòu)建了一個(gè)需要“拉手”、“走”的客觀情境：爬山。

構(gòu)建了一個(gè)需要“緊緊”地“拉手”的客觀情境：陡峭的黃山。

構(gòu)建了一個(gè)哲理體系：生活與爬山，同樣的艱辛，山頂就在眼前，不能回頭。塑造了一個(gè)基本完整的人物形象：挑山工

人物、地點(diǎn)、事件、人物關(guān)系都交待得很清楚。. 反復(fù)扣題，“一直走，別回頭!最后能夠上升到哲學(xué)高度。

范文的缺點(diǎn)

有些地過(guò)于書(shū)面化，如“我身體的一側(cè)是刀劈斧鑿般的石階，而另一側(cè)除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的云海。”

聽(tīng)眾有的時(shí)候會(huì)難以理解，也使得講述不自然

人物塑造過(guò)程中，思路不夠完整，前后有輕微矛盾。

人物對(duì)白篇幅較大，但是缺乏特點(diǎn)，增加了講述難度。. 一定要“說(shuō)理”，增加了編寫(xiě)難度。

5.第三得分法則：語(yǔ)言組織能力

在沒(méi)有時(shí)間將全文寫(xiě)出的情況下，寫(xiě)出故事提綱是最安全的辦法。因此，在講述故事過(guò)程中，主要的問(wèn)題在于如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的提綱。

語(yǔ)言組織能力直接反映了創(chuàng)作者的自我表達(dá)能力和藝術(shù)再現(xiàn)能力。

盡量使用自己熟悉的語(yǔ)言。減少自己語(yǔ)言中的不良習(xí)慣.注意語(yǔ)速，不要超過(guò)思維的速度 一旦跑題不要擔(dān)心，“如何應(yīng)變”很重要。 對(duì)人物、事件的構(gòu)建盡量一次完成，不要反復(fù)描述。(是速寫(xiě)，不是素描)

6.放映影片 相聲瓦舍《哈戲族》

第四、 編講故事例二

1.第二類(lèi)題目：給出多個(gè)關(guān)鍵詞編寫(xiě)類(lèi)的詳細(xì)分類(lèi)， 是指給出多個(gè)無(wú)直接邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)(主要是名詞，2-3個(gè))，要求創(chuàng)作一個(gè)故事。這樣的題目給考生留有較大的創(chuàng)作空間，但是創(chuàng)作難度比較大，但與此同時(shí)的優(yōu)勢(shì)在于，只要故事講好了，就很能顯示出個(gè)人的創(chuàng)作才華。

分析題目：

月亮，三輪車(chē)報(bào)紙，啤酒口紅，護(hù)士.胡同，男人，足球

1. 建立關(guān)系(最重點(diǎn))

單詞與單詞之間，無(wú)具體邏輯關(guān)系，因此創(chuàng)造幾個(gè)單詞之間的邏輯關(guān)系，占了整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程極大的比重?？梢哉f(shuō)，找到了一個(gè)合適的關(guān)系，就相當(dāng)于創(chuàng)作已經(jīng)完成了一半。.

在有人的情況下，人就是主角. 在沒(méi)有人的情況下，以人為主角，(或者有主觀意識(shí)的物體).

選擇一個(gè)道具為核心道具

另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用來(lái)交待故事的場(chǎng)景，如“食堂、胡同. 一切盡量以人為本2. 選擇視點(diǎn)

選擇視點(diǎn)其實(shí)也是選擇主角.第一人稱(chēng)：主觀視點(diǎn)，更真實(shí)，容易表達(dá)情感第三人正：客觀視點(diǎn)(全知視點(diǎn))，更靈活，顯示出掌控能力。

3、完善故事

一個(gè)短篇故事，不宜有太多的人物、情節(jié)點(diǎn)，理想的狀態(tài)是：另一種狀態(tài)是：對(duì)于戲劇化的故事，交代背景之后直接進(jìn)入情節(jié)點(diǎn)，情節(jié)點(diǎn)直接推向高潮。對(duì)于生活化的故事，不要求有絕對(duì)的高潮段落，但求虛實(shí)節(jié)奏的張弛有度。結(jié)局可以有，但是不強(qiáng)求。開(kāi)放式結(jié)局是趨勢(shì)，可以讓個(gè)人更自由地發(fā)揮;封閉式結(jié)局是傳統(tǒng)，可以顯示出個(gè)人的創(chuàng)作把握能力。

4. 選擇敘事邏輯與時(shí)空

第一人稱(chēng)，適合用順敘，倒敘第三人稱(chēng)，適合用順敘，插敘，甚至平行敘述

5.組織語(yǔ)言

隨堂模擬出題 . 金魚(yú)、士兵 月亮、三輪車(chē) 、小組討論創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)考生編講優(yōu)秀考生范文評(píng)講： 月亮、三輪車(chē)

如果你見(jiàn)到我和我的車(chē)子，你會(huì)很快判斷出我是做什么的，你甚至?xí)患偎妓鞯睾拔?，“喂，那個(gè)拉三輪車(chē)的!”是的，你可能不知道我的名字，但是你卻能夠一下子叫出我的職業(yè)，我就是那個(gè)拉三輪車(chē)的女人，我的名字叫“月亮”。

我有個(gè)聽(tīng)話的小女兒，今年已經(jīng)五歲了，他們都叫她“月牙兒”，每天我出去拉三輪車(chē)的時(shí)候，就把女兒寄托在隔壁的陳伯伯家。城管抓得越來(lái)越嚴(yán)了，可這是我僅有的賺錢(qián)方式，我還有個(gè)聽(tīng)話的小女兒要養(yǎng)活，我得給她一個(gè)溫暖的家。

去年中秋，我去給我的小女兒月牙兒買(mǎi)一塊月餅吃，我告訴她，月餅就是月亮變的，吃了圓圓的月亮，我們就會(huì)有一個(gè)幸福的家。月牙兒很高興，在家等我，可我偏偏鬼迷心竅地半路上拉了一個(gè)客人，心想這下子能多賺點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)塊好點(diǎn)的月餅。沒(méi)想到卻被城管看見(jiàn)了。兩個(gè)陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的騎啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一個(gè)女人家氣力是有限的，我終于被他們抓到了……他們罰了我的款，沒(méi)收了我的車(chē)，我再也沒(méi)有錢(qián)給我的孩子買(mǎi)一塊月餅了。

第二天夜深人靜的時(shí)候，我被從拘留所里面放了出來(lái)，一抬頭，就看見(jiàn)陳伯伯帶著月牙兒在門(mén)口等我，月牙兒捧著一碗水，撲在我懷里，哭著對(duì)我說(shuō)，媽媽?zhuān)也灰栽嘛灹?。你看，這里面就有個(gè)月亮，只要喝了這碗水，就像吃了圓圓的月亮，我們就會(huì)有一個(gè)幸福的家了。我抬頭一看，天上一個(gè)圓圓的月亮，默默地溫暖地照在我們的身上。

思路分析：月亮、三輪車(chē)月亮和三輪車(chē)是兩個(gè)無(wú)生命的道具。月亮可以被情感化，成為表達(dá)意境的手段之一。通常的構(gòu)思，可能會(huì)集中在“月亮照在三輪上”。怎樣讓月亮和三輪車(chē)這種單純的照應(yīng)關(guān)系具有更深層次的內(nèi)涵是創(chuàng)作的關(guān)鍵。作者將月亮人格化的處理，使得創(chuàng)作空間增大了，而女性化的視點(diǎn)，與三輪車(chē)這種泛男性色彩的物體逆向呼應(yīng)。男性角色的缺失讓故事富有女性色彩，而根本不需要去彌補(bǔ)這一缺失，給出合理解釋?zhuān)适聟s十分圓滿。

范文的優(yōu)點(diǎn)： 構(gòu)思巧妙，活用名詞. 女性視角增加故事的個(gè)性化色彩，對(duì)“月亮”的兩次解構(gòu)，提升了故事的品位節(jié)奏把握很好，結(jié)尾不拖沓

范文的缺點(diǎn)：文學(xué)氣息太濃，某些考官可能會(huì)不喜歡. 創(chuàng)作難度比較大，很難掌握，不建議模仿

6.第四得分法則：邏輯創(chuàng)作能力

所謂的敘事邏輯取決于以下幾個(gè)因素

1. 人物角色構(gòu)建是否合理。2. 人物關(guān)系構(gòu)建是否合理。3. 人物動(dòng)機(jī)是否合理。4.事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否合理。5. 人物在事件中扮演的角色是否合理。6.數(shù)據(jù)、道具、服裝、環(huán)境是否合理。因此，這種敘事邏輯是在故事大綱階段就建立起來(lái)的

第五、編講故事例三

1.第三類(lèi)題目：給出單個(gè)關(guān)鍵詞編寫(xiě)類(lèi)的詳細(xì)分析

給出一個(gè)抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵道具等進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作空間較大，難度較小，但是容易跑題。多見(jiàn)于北京電影學(xué)院，中國(guó)傳媒大學(xué)考試

這樣的題目有：餃子;中彩;電梯;鞋丟了;天黑了;隔壁家的貓;艷遇;錢(qián)包;電梯壞了;球迷;雨天

這樣的題目分為如下幾類(lèi)： A.敘事類(lèi)：中彩;鞋丟了;艷遇;電梯壞了B.名詞類(lèi)：餃子;電梯;隔壁家的貓，球迷(人物)C.狀態(tài)類(lèi)：天黑了;雨天。

對(duì)于敘事類(lèi)：要做的工作是對(duì)一個(gè)事件的擴(kuò)寫(xiě)。在規(guī)定了事件之后，怎樣選擇一個(gè)敘事角度成為了關(guān)鍵，比如說(shuō)：中彩。那么是誰(shuí)中彩，不同的人，不同的時(shí)間，不同的情況下中了一張彩票，故事的張力、色彩、氛圍就都不相同了。有點(diǎn)類(lèi)似于第一種命題。

好萊塢的基本創(chuàng)作規(guī)律：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都是不符合基本故事邏輯的，換句話說(shuō)，一個(gè)不該發(fā)生的事情，在不該發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，發(fā)生在了一個(gè)不該發(fā)生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right story.

比如說(shuō)： 《小鬼當(dāng)家》、《侏羅紀(jì)公園》、《Matrix》、《魔戒》《情歸巴黎》、《E.T》如：鞋丟了，【我憂郁，因?yàn)槲覜](méi)有鞋。直到我在街上看到一個(gè)人，他沒(méi)有腳】

對(duì)于名詞類(lèi)：要做的事情是挖掘事物的屬性，找出與之具有對(duì)應(yīng)關(guān)系，或者是具有對(duì)立關(guān)系的人物、道具或事件。有點(diǎn)類(lèi)似于第二種命題。在創(chuàng)作的過(guò)程中，要注意對(duì)單一名詞的反復(fù)使用，另其反復(fù)出現(xiàn)在故事里，這個(gè)名詞應(yīng)該是故事的核心。甚至可以將此名詞解構(gòu)為多個(gè)物品，比如《月亮、三輪車(chē)》例題重對(duì)月亮的反復(fù)、多重使用。

對(duì)于狀態(tài)類(lèi)：參見(jiàn)敘事類(lèi)，只不過(guò)創(chuàng)作空間更大，在給出的情緒范圍內(nèi)，考生可以自己選擇一個(gè)事件，其余與敘事類(lèi)相同。

2.隨堂模擬出題

. 電梯. 艷遇3.小組討論創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)考生編講4.第五得分法則：故事的節(jié)奏與張力 傳統(tǒng)的敘事方法，也就是所謂的線性敘事，它分如下幾種結(jié)構(gòu)：

A、三段式：開(kāi)始 高潮 結(jié)局

B、四段式：“起 、承、轉(zhuǎn)、合”。其中“起”又分為“開(kāi)始+糾葛”

C、五段式：開(kāi)始 糾葛 發(fā)展 高潮

結(jié)局(其中，發(fā)展段落和高潮段落又可以以同樣的結(jié)構(gòu)分為五段)在敘事的過(guò)程中，分別由“動(dòng)作線”“情感線”交互穿插，共同推進(jìn)故事的發(fā)展。不建議考生在創(chuàng)作的過(guò)程中，對(duì)敘事方法采取過(guò)多的改變。

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編導(dǎo)編寫(xiě)故事范文《瘋婆子》

瘋婆子

佳俊的父母在外地工作，平時(shí)很少回來(lái)，他獨(dú)自一個(gè)人在這個(gè)城市里讀書(shū)。佳俊從小就是一個(gè)懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在學(xué)校的生活費(fèi)都是父母按月給他寄來(lái)，可是最近幾個(gè)月的生活費(fèi)總會(huì)多出一部分，佳俊以為是他母親怕他不夠花，想額外再給他一點(diǎn)。佳俊思緒混亂，正在這時(shí)，他突然想起一個(gè)人。

那是幾個(gè)月前的一個(gè)午后，學(xué)校來(lái)了一位中年婦女，年齡和佳俊的母親差不多，衣服儀容也很整潔，但就是有一些精神失常，這個(gè)婦人見(jiàn)到男同學(xué)就說(shuō)：叫我一聲媽媽?zhuān)铱梢哉?qǐng)你吃飯，還可以給你買(mǎi)很多禮物。剛開(kāi)始，同學(xué)們都不敢和這個(gè)婦女說(shuō)話，看見(jiàn)他就趕緊一溜煙跑了，此后的好多天里，這個(gè)婦女經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校里，同學(xué)們也都知道這是一個(gè)精神失常的瘋婆子，沒(méi)人敢搭理她，后來(lái)關(guān)于瘋婆子的事情也在學(xué)校里傳了開(kāi)來(lái)。原來(lái)這個(gè)婦人的兒子在這個(gè)學(xué)校里上學(xué)，半年前由于患白血病去世了，由于兒子的離去，這個(gè)母親就精神奔潰了，常常來(lái)學(xué)校找自己的兒子。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)校也拿他沒(méi)辦法，同學(xué)們也就給她起了這個(gè)外號(hào)“瘋婆子”。

這一天，瘋婆子又來(lái)學(xué)校了，幸好佳俊和同學(xué)們碰見(jiàn)，這個(gè)瘋婆子見(jiàn)到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，讓他叫她一聲“媽媽”。還說(shuō)，“我是你媽媽!快叫媽媽!媽媽請(qǐng)你吃飯!”同學(xué)們見(jiàn)狀就慫恿佳俊，讓佳俊喊吧：不就是喊一聲媽媽!還可以吃飯，還可以給你買(mǎi)好多禮物。這時(shí)佳俊腦子一片空白，不知怎么就喊出了一聲“媽媽”。當(dāng)聽(tīng)到這聲媽媽后，同學(xué)們笑了，唯獨(dú)這個(gè)婦女低下了頭，呻吟了起來(lái)，隨后，佳俊被這個(gè)婦女帶到學(xué)校附近的餐館，他們?cè)诓宛^里說(shuō)了好多話!瘋婆子還給佳俊買(mǎi)了好多禮物和吃的東西。那天晚上，月亮清涼如水，佳俊在花園里散步，想起白天的事情，覺(jué)得挺納悶。我怎么能管他叫媽呢?怎么吃飯時(shí)有一種母親的味道，可能是因?yàn)樘脹](méi)有和父母在一起吃飯了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。

那次飯以后，瘋婆子就在沒(méi)有在學(xué)校出現(xiàn)過(guò)，慢慢的也就在也沒(méi)有人提起這件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律師事務(wù)所的信!信里的內(nèi)容是讓他參加一個(gè)葬禮，并在信里還說(shuō)讓佳俊繼承一份遺產(chǎn)。

佳俊更是百思不得其解，把這件事情告訴了在外地工作的父母，父母讓佳俊在學(xué)校別胡思亂想，父母會(huì)盡快的趕回來(lái)!帶你去參加葬禮的!

父母帶著佳俊來(lái)到了葬禮上!佳俊看到了大堂中間掛著一幅巨大的遺照!照片上的人，正是佳俊幾個(gè)月前在學(xué)校見(jiàn)到的那個(gè)瘋婆子!可他怎么也想不明白!他只是和這個(gè)瘋婆子吃了一頓飯，有過(guò)一面之交!怎么如今又一次出現(xiàn)在她的葬禮上!

佳俊的父母把瘋婆子的一封信交給佳俊。信里面寫(xiě)道：“佳俊：我的兒子，當(dāng)我第一次見(jiàn)到你的時(shí)候，我就認(rèn)出來(lái)你了!十五年前的那個(gè)午后，媽媽帶你到城里，你無(wú)意中走丟，媽媽苦苦的找了整整十五年，現(xiàn)在終于找見(jiàn)你了，你額頭的那一塊明顯的黑痣，是那么的醒目!媽媽和你離去的哥哥會(huì)永遠(yuǎn)祝福你長(zhǎng)大成材，給你留下的那筆遺產(chǎn)是媽媽上輩子欠你的，收下，佳俊，我的親人??????”

點(diǎn)評(píng)：

故事的鋪墊設(shè)置的非常的巧妙，第一段簡(jiǎn)單交代了一下事情的緣由，為下文埋下了伏筆，接著直接敘述故事，人物的設(shè)置也很簡(jiǎn)單，主人公佳俊以及瘋婆子，兩個(gè)人物的矛盾沖突，看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則很明顯。對(duì)題材的選擇，校園題材和家庭題材并用，故事編寫(xiě)的非常有新意，起承轉(zhuǎn)合運(yùn)用的也很到位，很有推敲性。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考試什么??？

主要包括：文藝常識(shí)、故事寫(xiě)作、影視作品分析、方案策劃、編導(dǎo)創(chuàng)意、分鏡頭改編、散文寫(xiě)作等。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容一、文藝常識(shí)

文藝常識(shí)考察的范圍主要是最基礎(chǔ)的文學(xué)和藝術(shù)方面的知識(shí)，既包括高中生知識(shí)范圍內(nèi)的知識(shí)，又包括最基本的生活常識(shí)。藝術(shù)方面的知識(shí)包括音樂(lè)、美術(shù)、建筑、舞蹈、電影、電視等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，比如油畫(huà)作品《蒙娜麗莎》是誰(shuí)的代表作，“圓舞曲之父”是誰(shuí)，中國(guó)最早成立的電視臺(tái)是哪個(gè)等等。

文藝常識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，背誦是主要學(xué)習(xí)方法，也通過(guò)做模擬試題可以用來(lái)鞏固自己的記憶成果，完善文藝常識(shí)知識(shí)點(diǎn)。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容二、故事寫(xiě)作

給出一個(gè)題目，然后讓你來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)故事，也有一些院校會(huì)給出你三個(gè)關(guān)鍵詞，讓你根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)編故事，還有的學(xué)校會(huì)給你一個(gè)開(kāi)頭或者結(jié)尾，或者一段材料，讓你把結(jié)尾、開(kāi)頭或者材料加入到你的故事當(dāng)中去。

要寫(xiě)好故事，必須掌握大量的故事素材，以及多加練習(xí)。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容三、影視作品分析

這個(gè)考試科目就是讓你寫(xiě)評(píng)論性的文章，根據(jù)給出的影視作品來(lái)進(jìn)行分析。影視作品有電影、紀(jì)錄片、電視欄目、微電影、廣告等。一般會(huì)現(xiàn)場(chǎng)播放視頻，然后寫(xiě)作;有的學(xué)校會(huì)選擇默評(píng)，直接給出電影的名字，直接寫(xiě)。

寫(xiě)好影評(píng)，必須把握看片量的積累和影評(píng)寫(xiě)作的訓(xùn)練，在我的博客當(dāng)中有分享的一百部必看電影，可以搜搜看看!

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容四、方案策劃

包括電視節(jié)目策劃、活動(dòng)策劃、晚會(huì)策劃等，在課程當(dāng)中，我會(huì)通過(guò)案例講解的方式來(lái)教學(xué)生如何策劃方案。策劃方案并不難，多看幾個(gè)案例就可以搞定了，就是那么幾個(gè)元素。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容五、編導(dǎo)創(chuàng)意

編導(dǎo)創(chuàng)意是考察你有沒(méi)有好的想法，并表達(dá)出來(lái)你的想法?？碱}的出題方式很多，總之都是圍繞“創(chuàng)意”兩個(gè)字，例如：廣告創(chuàng)意、節(jié)目創(chuàng)意、宣傳片創(chuàng)意等?？脊傩枰邢胂罅?、新奇的構(gòu)思。

編導(dǎo)創(chuàng)意可以歸為策劃方案的寫(xiě)作，因?yàn)閯?chuàng)意總得需要方案來(lái)表達(dá)，只不過(guò)有的是寫(xiě)作，有的是面試口述。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容六、分鏡頭改編

這個(gè)是最專(zhuān)業(yè)的考試內(nèi)容之一。給你一段文章，可能是小說(shuō)、詩(shī)詞、歌賦，也可能是劇本，讓你寫(xiě)分鏡頭腳本。比如考題給出一句詩(shī)，“白日依山盡，黃河入海流”，使用6個(gè)鏡頭來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的意境。

編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考內(nèi)容七、散文寫(xiě)作

大多數(shù)情況下是讓寫(xiě)敘事散文。敘事性散文只有高潮，沒(méi)有結(jié)果，沒(méi)有議論，一般很受到大家的歡迎。敘事性散文比抒情性散文多一個(gè)敘事部分。戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)考散文寫(xiě)作比較多。

以上就是編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)藝考都有什么內(nèi)容詳細(xì)解答，希望對(duì)準(zhǔn)備藝考的你有所幫助，更多編導(dǎo)藝考內(nèi)容可關(guān)注中影人藝考網(wǎng)!

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編導(dǎo)文藝常識(shí)必考

1.編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考試一般考什么

編導(dǎo)藝考形式是面試和筆試兩部分，考試階段是初試、復(fù)試、三試，每合格一次，進(jìn)入下一階段考試。

面試一般在初試進(jìn)行，涉及到的考試內(nèi)容有：

1、自我介紹，1分鐘左右，必考；

2、回答考官提問(wèn)，一般是根據(jù)你的介紹提問(wèn)以及文藝常識(shí)，必考；

3、即興評(píng)述/命題講故事/作品分析/自選朗誦等，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向、報(bào)考院?？荚噧?nèi)容各不相同；

4、才藝展示（聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、曲藝等），部分院校選考，部分院校必考。

復(fù)試一般是筆試，涉及到的考試內(nèi)容有：

1、綜合知識(shí)，一般是文藝常識(shí)；

2、命題寫(xiě)作，故事、散文等體裁寫(xiě)作；

3、影視作品分析，現(xiàn)場(chǎng)觀看影片或默評(píng)，影片類(lèi)型有點(diǎn)硬、紀(jì)錄片、電視節(jié)目、廣告等等。

3部分院校還會(huì)有三試，有筆試也有面試，涉及到的考試內(nèi)容有：

1、面試，命題編講故事、小品等；

2、命題寫(xiě)作或影片分析；

3、中國(guó)傳媒大學(xué)會(huì)在復(fù)試或三試考察高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目。

2.編導(dǎo)考試的文藝常識(shí)

文化基礎(chǔ)知識(shí)： （1）文化的概念、特性；如何對(duì)待民族傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化。 （2）流行文化的概念、特性，流行文化的分析方法。 （3）文化與文明的關(guān)系，文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

(4)各種文化現(xiàn)象分析

藝術(shù)創(chuàng)作的常識(shí)：

1）音樂(lè)。包括音樂(lè)藝術(shù)的性質(zhì)：它是聲音的藝術(shù)，由樂(lè)音按不同的節(jié)奏有機(jī)構(gòu)旋律，創(chuàng)建不同的音樂(lè)形象，表現(xiàn)人們的感情，反映社會(huì)；音樂(lè)表現(xiàn)手段：旋律、節(jié)奏（節(jié)拍）、調(diào)式、和聲等；音樂(lè)曲式：一部曲、二部曲、三部曲、變奏曲、變奏曲、回旋曲等；聲樂(lè)作品體裁：美聲、民族和通俗唱法，抒情歌曲、敘事歌曲、舞性歌曲、組歌和大合唱等；器樂(lè)作品體裁：輕音樂(lè)的特點(diǎn)、民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成及表現(xiàn)特點(diǎn)、交響樂(lè)隊(duì)的組成及表現(xiàn)特點(diǎn)等；著名歌曲和樂(lè)曲、著名音樂(lè)家。

(2)舞蹈。包括舞蹈藝術(shù)的特性：它是用人體及其動(dòng)作表述的藝術(shù)，其人體及其動(dòng)作區(qū)別于雕塑、繪畫(huà)、電影電視；舞蹈的三大要素；動(dòng)作的節(jié)奏、造型和表情性；舞蹈的樣式：民間舞蹈、古典舞蹈、舞會(huì)舞蹈和舞劇；著名舞蹈家、著名舞蹈作品。

(3)繪畫(huà)。包括繪畫(huà)藝術(shù)的性質(zhì)：它是利用線條、色彩和塊面等，以具體化、個(gè)性化的圖像來(lái)展示豐富多彩的生活的藝術(shù)，它是一種視覺(jué)的藝術(shù)；繪畫(huà)的表現(xiàn)方法：透視、色彩、光影、比例等；繪畫(huà)的類(lèi)型：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、壁畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、漫畫(huà)、年畫(huà)、宣傳畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別；中外名畫(huà)家和名畫(huà)。

(4)雕塑。包括雕塑藝術(shù)的特性：它是以物質(zhì)實(shí)體性的形體，塑造可視可觸的立體造型，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)藝術(shù)家的審美感受和理想的藝術(shù)，是空間造型的藝術(shù)；雕和塑的區(qū)別：使用堅(jiān)硬的材料直接加工謂之雕刻，用軟且易成的材料操作加工謂之塑；雕塑和種類(lèi)：雕有石雕、木雕、牙雕、浮雕，塑有泥塑、石膏塑、面塑等等；中外雕塑名作。

(5)戲劇。包括戲劇藝術(shù)的特性：它是通過(guò)象征性、虛擬性、假定性的動(dòng)作表演來(lái)展示生活的藝術(shù)，它是一種舞臺(tái)藝術(shù)；戲劇的類(lèi)型：中國(guó)戲曲、話劇、啞劇、滑稽戲、木偶戲等，按風(fēng)格樣式分為正劇、悲劇、喜劇等；戲劇表演三體系：斯坦尼斯拉夫斯基體系、布萊希特休系、梅蘭芳體系；中國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N；國(guó)劇京劇的形式（清道光年間，四大徽班進(jìn)京）、角色行當(dāng)（生、旦、凈、末、丑）、表現(xiàn)方法（唱念做打）、（化妝造型（臉譜）；中外著名戲劇作品、著名戲劇表演藝術(shù)家。

(6)攝影。包括攝影藝術(shù)的特性：它是通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)反映社會(huì)生活內(nèi)容，表現(xiàn)創(chuàng)作者對(duì)真善假惡丑的認(rèn)識(shí)和主張的藝術(shù)，它是一種大眾化的造型藝術(shù)；攝影的類(lèi)型：人像攝影、風(fēng)光攝影、靜物攝影等；攝影的表現(xiàn)手段：畫(huà)面構(gòu)圖、光線和色調(diào)；中外著名攝影名作、著名攝影藝術(shù)家。

(7)電影。包括電影藝術(shù)的特性：它是時(shí)空綜合、視聽(tīng)綜合的藝術(shù)，是最具大眾化的藝術(shù)；電影的基本構(gòu)成元素：影像、聲音、色彩；蒙太奇和長(zhǎng)鏡頭；電影的制作流程：編劇、導(dǎo)演、表演、攝影；電影片種與樣式：故事片、記錄片（含戲曲片）、科教片、美術(shù)片、故事片有驚險(xiǎn)片、喜劇片、少兒片、歷史傳紀(jì)片、科幻片等；舉例說(shuō)明中外名片。

(8)電視。包括電視的傳媒特性：電子傳輸、廣闊的兼容度、巨量的信息載體、迅疾的傳輸效應(yīng)；電視藝術(shù)的接受特性；龐大的觀眾層面、隨意的鑒賞條件、獨(dú)特的受眾心理、自由的視聽(tīng)體驗(yàn)等；電視藝術(shù)的構(gòu)成要素：畫(huà)面、音響、音樂(lè)、解說(shuō)、字幕等。

(9)廣播。包括廣播的傳媒特性：同于電視的傳媒特性；廣播藝術(shù)的特性：它是以現(xiàn)代電子技術(shù)作為傳輸?shù)拿浇椋月曇糇鳛橹饕煨褪侄巫饔糜谌藗兟?tīng)覺(jué)的藝術(shù)；廣播的優(yōu)勢(shì)：聽(tīng)覺(jué)上有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、欣賞音樂(lè)的最佳媒介之一，非專(zhuān)注性接收、機(jī)動(dòng)性比較高等；廣播藝術(shù)的構(gòu)成要素：音響、音樂(lè)、解說(shuō)、人物語(yǔ)言等。

3.編導(dǎo)考試文學(xué)常識(shí)（帶答案的）,急需

中國(guó)古代的現(xiàn)代的，世界古代現(xiàn)代的 ，一般是選擇題，填空題（填空的比較少），沒(méi)有判斷吧。一般題量不大，有考1小時(shí)的。應(yīng)該比較簡(jiǎn)單常識(shí)性的但面廣一些，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)是一些小細(xì)點(diǎn)，上戲會(huì)考戲劇多一些。多看看書(shū)有幫助。

是成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院?jiǎn)?？（七?編導(dǎo)（含戲劇影視文學(xué)）專(zhuān)業(yè)（總分300分）初試：面試：影視創(chuàng)意、回答問(wèn)題。復(fù)試：①影片分析（筆試）；②文學(xué)藝術(shù)知識(shí)（筆試）。成都理工的文藝常識(shí)考題我找不到，建議你多看看文藝常識(shí)的書(shū)，《影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考前輔導(dǎo)教程》不錯(cuò)，三文常識(shí)比較全

4.傳媒藝術(shù)生的編導(dǎo)考什么呢

一、廣播編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

初試：①面試 形象考察、自我介紹 ②回答主考老師提問(wèn)

復(fù)試：①畫(huà)面組合（根據(jù)所提供的若干畫(huà)面，編寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面敘事段落或故事）

②影視作品評(píng)析（看片分析）

二、廣播編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)（電視編導(dǎo)方向）

初試：①面試 自我介紹 ②回答主考老師提問(wèn)（高中所學(xué)知識(shí)）

復(fù)試：①面試 a回答考官提問(wèn)

b命題演講（根據(jù)背景材料提示自己命題演講）

②筆試 電視節(jié)目分析

三、廣播編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)（文藝編導(dǎo)方向）

初試：①自我介紹 ②特長(zhǎng)展示 ③回答考官提問(wèn)

復(fù)試：①面試 a根據(jù)考官提供的背景資料談自己的觀點(diǎn)（即興評(píng)述）

b回答考官提問(wèn)

②筆試：電視作品分析

四、戲劇影視文學(xué)

初試①面試 自我介紹 ②回答主考老師提問(wèn)（文學(xué)藝術(shù)常識(shí)）

③可提交公開(kāi)發(fā)表的文學(xué)作品

復(fù)試：命題故事寫(xiě)作（根據(jù)命題要求寫(xiě)一個(gè)1500字左右的故事）

五、文化產(chǎn)業(yè)管理

初試：①自我介紹及才能展示（可帶本人的各種獲獎(jiǎng)證書(shū)和作品）

②回答考官提問(wèn)（文化藝術(shù)知識(shí)，社會(huì)現(xiàn)象評(píng)述）

復(fù)試：看片分析（根據(jù)所提供的影象或文字資料，按命題要求完成寫(xiě)作）

六、戲劇影視文學(xué)（影視劇譯制方向）

初試：①用英語(yǔ)復(fù)述指定的英語(yǔ)短文

②用中文朗誦指定的詩(shī)文

③回答一些文史常識(shí)方面的提問(wèn)

復(fù)試：觀摩一部電視或電影譯制片，當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出一篇1500字的評(píng)論文章。

七、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)（電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)）

初試：①面試 形象考察、自我介紹

②回答主考老師提問(wèn)

復(fù)試：①畫(huà)面組合（根據(jù)所提供的若干畫(huà)面，編寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面敘事段落或故事）

②影視作品評(píng)析（看片分析）

八、新聞采編及制作專(zhuān)業(yè)

初試：①面試 形象考察、自我介紹

②回答主考老師提問(wèn)

復(fù)試：①根據(jù)所提供的新聞內(nèi)容寫(xiě)一篇評(píng)論

② 畫(huà)面組合（根據(jù)所提供的若干畫(huà)面，編寫(xiě)成一個(gè)畫(huà)面敘事段落或故事）

九 、電視制片管理專(zhuān)業(yè)

初試：①面試 形象考察、自我介紹

②回答主考老師提問(wèn)（文化藝術(shù)常識(shí)）

復(fù)試：①綜合素質(zhì)及其方案策劃

②看片分析（看一部短片，根據(jù)要求完成評(píng)述）

掌握影視知識(shí)

1.文綜知識(shí)。在編導(dǎo)藝考中，很多院校對(duì)文化的要求都是比較高的，湖南傳媒培訓(xùn)顏色無(wú)庸建議考生必須得鞏固文化課知識(shí)。編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)數(shù)以文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，雖然很多院校文理兼收，但是要考上好的學(xué)校，文綜知識(shí)是必不可少的。例如中國(guó)傳媒大學(xué)就在考試中涉及到了對(duì)文綜知識(shí)中的歷史、地理常識(shí)進(jìn)行考察。

2.文藝百科。文藝百科涉及到戲劇、文學(xué)、藝術(shù)理論體系等各方面，在編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考試中占很大比重，經(jīng)常出現(xiàn)在面試和筆試當(dāng)中。文藝百科在考官提問(wèn)環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)，部分院校的的試題卷也會(huì)出現(xiàn)文藝百科常識(shí)。在備考階段，積累文藝百科知識(shí)非常重要。

3.電視電影常識(shí)。電視電影與編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)，在備考階段，湖南傳媒培訓(xùn)顏色無(wú)庸建議考生初步掌握一些電視電影的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。電視電影常識(shí)涉及到電視的理論體系、電影手法、電影流派、電影史、導(dǎo)演等內(nèi)容，在考生進(jìn)行電視和電影評(píng)論的寫(xiě)作中可以起到積極的輔助作用。同時(shí)建立考生的影視影像概念，從更專(zhuān)業(yè)的角度思考與分析問(wèn)題。

4. 社會(huì)熱點(diǎn)。 即興評(píng)述環(huán)節(jié)是編導(dǎo)類(lèi)考試中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每年的出題方向都會(huì)圍繞當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)。如提出某種當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象或時(shí)政熱點(diǎn)，讓考生進(jìn)行評(píng)述。這就要求編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考生在平時(shí)的生活中，積極關(guān)注時(shí)事新聞，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，不要與時(shí)代脫節(jié)。

5.故事情節(jié)。編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)注重考生編講故事的能力，如何完整的完成一個(gè)情節(jié)生動(dòng)的故事，往往成為廣大編導(dǎo)考生最為頭疼的一個(gè)問(wèn)題。所以，在平時(shí)的生活中，湖南傳媒培訓(xùn)顏色無(wú)庸建議考生在看到好的故事或者小說(shuō)時(shí)，可以認(rèn)真分析其故事構(gòu)架與構(gòu)成要素，形成故事性思維，在編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考試中，就能靈活運(yùn)用并編講出精彩的故事了。

5.編導(dǎo)考試都考什么

編導(dǎo)藝考考試內(nèi)容有：筆試——綜合知識(shí)考查，文藝常識(shí)、影視評(píng)論，故事編寫(xiě)，故事續(xù)寫(xiě)，廣告創(chuàng)意，電視節(jié)目策劃等等面試——自我介紹，回答考官提問(wèn)，自稿朗誦，故事敘述、影片評(píng)述、命題表演、才藝展示等等。

考試內(nèi)容不同的藝術(shù)院校，內(nèi)容也不同。才藝展示主要展示自己擅長(zhǎng)的技術(shù)技能了，不需要多么專(zhuān)業(yè)，有一定的藝術(shù)感就行。

比如唱歌不跑調(diào)，跳舞有樂(lè)感；或者朗誦文章，表演器樂(lè)等等，如果有什么官方獎(jiǎng)項(xiàng)的話，可以提交給考官。注意，在才藝展示中除了鋼琴不用帶，其他的樂(lè)器都要考生自備。

6.廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)文藝常識(shí)考題

考題你可以到中國(guó)編導(dǎo)網(wǎng)論壇的考題庫(kù)里去找啊。一搜就出來(lái)了。

編導(dǎo)，通俗來(lái)說(shuō)就是編劇和導(dǎo)演的合稱(chēng)，編導(dǎo)是影視創(chuàng)作中的核心人物，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。本專(zhuān)業(yè)結(jié)合學(xué)院教學(xué)和實(shí)創(chuàng)培訓(xùn)的各自特點(diǎn)，既突出藝術(shù)教育中的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育和因材施教，又以實(shí)踐帶動(dòng)教學(xué)，通過(guò)藝術(shù)觀念的提升全面深入了解各種影視媒體理論和創(chuàng)作技術(shù)技巧的特點(diǎn)應(yīng)用；使得不同層次學(xué)員在短時(shí)期內(nèi)快速進(jìn)入影視媒體的編導(dǎo)領(lǐng)域，了解、鑒賞、掌握、運(yùn)用編導(dǎo)的實(shí)際技巧。為今后繼續(xù)深造、進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、獨(dú)立制片等可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。