在學習和工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?作為一名初中教師,你都見過什么樣的初中隨筆呢？下面是由小編給大家?guī)淼某踔薪處熾S筆總結(jié)7篇，讓我們一起來看看！

初中教師隨筆總結(jié)篇1

作為一名教師，要在傳授知識的同時，還要經(jīng)常思考如何發(fā)展學生的思維，下面就如何發(fā)展學生的思維談談自己的看法。

一、暴露思維過程，發(fā)展學生思維。

暴露思維過程是發(fā)展學生思維的有效手段。教學活動中，師生雙方都務必充分暴露思維過程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來的過程，讓學生看到教師的思維過程。學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過程中，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，充分暴露學生的思維，通過多維的交流，從而找到解決問題的方法。我們要在暴露學生思維的過程中，評價學生的思路，改善學生的思維品質(zhì)，著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活，使他們在分析中學會思考，需要把應對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設、比較等中求得簡捷，在運用中變得靈活，在疏漏后學得縝密。

二、抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生思維。

系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結(jié)構(gòu)嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動，才能提高學生的思維潛力。為此，教學應從較好的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關系上，依據(jù)知識之間的邏輯關系和遷移條件，引導學生抓住舊知識與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結(jié)構(gòu)中去，建成新的知識系統(tǒng)。

三、激發(fā)求知欲望，發(fā)展學生思維

在課堂教學中，教師生動活潑的教學語言，可感具體的教學資料，靈活多樣的教學形式，在喚起學生數(shù)學思維情趣的基礎上，適時適度地調(diào)控，讓學生在"心求通而未通"、"口欲書而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中，這種"道弗牽、強弗抑、開弗達"的思維激發(fā)，有助于學生的數(shù)學思維欲望的提高，有助于學生探究數(shù)學知識，數(shù)學問題的興趣。這樣，學生的思維活動也就啟動、開展，學生的數(shù)學思維潛力和素質(zhì)得到發(fā)高。

贊可夫有句名言："教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。"那么促進學生數(shù)學思維的發(fā)展就是我們一向永恒不變的追求。

初中教師隨筆總結(jié)篇2

多年的教學經(jīng)驗表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習中去，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運用反思過程中形成的知識組塊，可提高學生思維的敏捷性；反思還可提高學生思維自我評價水平，從而可以說反思是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的有效途徑。有研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思維品質(zhì)以深刻性為基礎，而思維的深刻性是對數(shù)學思維活動的不斷反思中實現(xiàn)的，大家知道，數(shù)學在鍛煉人的邏輯思維能力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學生獨立活動過程中獲得。

案例：在學習命題和逆命題時，學生都知道命題和逆命題只是題設和結(jié)論的交換，但是只有一部分學生能適當?shù)丶訙p文字使語句通順，這就反映了有一部分學生的思維比較慢一些。還有就是在學習逆命題時，不能證明，只能舉反例加以推翻，有的學生就不知道怎么回事，舉反例也是言不由衷，充分說明了學生的思維能力有限，這在很大程度上影響了學生成績的提高。針對這種情況，我在教學時，注重學生思維能力的培養(yǎng)。特別是在幾何證明題的證明時，要求學生注重邏輯性，嚴密性，不可東一榔頭，西一棒，一定要注意每一步都要有理論依據(jù)，能講得通才行。并且再三強調(diào)，題目中的已知條件可以直接用，其余的都要加以證明，不可想當然，不講理論依據(jù)就拿來用，是行不通的。我要求學生在做完每一道題詩，最好給其他學生講一講，別人能明白，又提不出疑問，才說明你做的題成功了。通過這種方法，可以很好地提高學生的思維能力的提高。

盡管我在教學時千方百計，努力提高學生的數(shù)學成績，效果不是很理想。我進行反思，學生的基礎太差不容忽視，影響了數(shù)學成績的提高。盡管如此，我作為老師也得努力，在提高我教學能力的同時，更應為學生思維能力的提高，共同創(chuàng)造一個數(shù)學成績提高的新平臺。

初中教師隨筆總結(jié)篇3

窗外，下著傾盆大雨，我佇立在窗前看著雨一滴一滴地落下，我的心卻亂成一團。

最近，我剛考了生物和政治。我看著這些題目時，頭都大了，平時上課都是在神游或者和周公下棋，根本不聽課。此刻該怎樣辦呢？時間一點一滴地過去了，離下課還有五分鐘，我的試卷還有一大片空白，我的心在顫抖，連手也在抖，心里急得象熱窩上的螞蟻，怎樣辦呢？下課了，組長把試卷收上去了。唉，這次肯定考砸了。

我該怎樣應對父母對我的期望呢？我怎樣才能不辜負老師的厚望呢？我不明白該用什么來填補內(nèi)心的恐懼和不安。

分數(shù)啊，分數(shù)，你對于我來說，就是決定我命運的全部。難道一個人的知識水平和潛力必須要用分數(shù)來衡量么？我真的很苦惱，難道分數(shù)就能證明一切么？

我想不明白，為什么分數(shù)的權利那么高？窗外的雨越下越大，“嘩嘩嘩——”的雨聲走進我的內(nèi)心，使我更加苦惱了，我的眼淚最后忍不住了，淚水模糊了窗外的樹木……

初中教師隨筆總結(jié)篇4

感恩是風，無影無形，纏綿溫婉，拂醒沉睡的心靈，感恩是水，空靈澄凈，柔動不息，澆灌每一顆干渴的心，感恩是雪，純潔無暇，冰清玉潔，凈化每一顆欲望的心靈。

閉月羞花，沉魚落雁的眉毛我沒有，但我有一張微笑的臉。

高官俸祿，的享受我沒有，但我有一處屬于自己的溫暖小屋。

奔馳奧迪，名牌精裝的奢華我沒有，但我有我最舒服的衣服和最喜歡的車自行車。

無論你是貧賤或富貴，漂亮或丑陋，聰明或愚蠢，只要你有一顆感恩的心，你會成為世界上最幸福的人。

美麗的精靈蝴蝶舞動著她那彩翼的翅膀，翩翩然于五彩繽紛的生命園地里，我感謝命運，賜予我明亮的眼睛，一股股淡雅芬芳的花香，纏繞著，揉碎在空氣中，沁入心脾，貫通直下，渾身為之清爽。我感謝命運賜予我能呼吸的鼻子，每一處花開的聲音，蝴蝶們溫柔纏綿的私情謎語，小提琴演奏的凡額林的聲音，鳥兒的鳴叫，我都聽得見，我感謝命運賜予我一雙如此神奇的耳朵。

我感謝命運，讓我五肢健全，我感謝命運給與我生命的奇跡，我感謝命運給與我活著的力量、勇氣和希望。我感謝一切曾經(jīng)幫助過我的人以及正在幫助我的人，希望他們永遠幸福安康，也祝每一個活著的人快樂到永遠。

我只希望用一顆感恩的心對待生命里的每一個過客，留下一個微笑，收獲一片艷陽天。

面朝大海，春暖花開。

初中教師隨筆總結(jié)篇5

夢想，是一個近年來使用頻率高發(fā)的詞。我要講的故事，就是我十六年來的夢想。抱歉我沒有一個唯美的開頭，這些獨白，無關親情，無關友情，無關愛情，有關青春，暫且做下約定。

她無限緬懷過去的日子。有藏獒先生，有狼狗小姐，有黃梅戲和越劇，有動漫和水墨畫，好像她張開雙臂，就能擁抱整個世界。

雖然它小，清貧，卻又溫暖充盈。她也不知道那個時候臟、亂、差的自己究竟有多少潛質(zhì)，只想著生活要樂陶陶。橋洞底下的那片空地上，有一棵梨樹，每到陽春三月，人們都會看到瓊玉般雪白的梨花盛開著。

初中教師隨筆總結(jié)篇6

外婆家的谷穗成熟了，領居們每天日出而作，日落而息，扛著黃澄澄的麥子歸來，她也邁入了中學殿堂，昂貴的殿堂。

這里的人給她知識，友愛，力量，痛苦，希望，背叛，忠誠，腐敗，喧囂。她也遇到了她的伯樂——齊耳短發(fā)，大眼睛，平板身材。

她教會自己，不懦弱，不自卑，有勇氣，絕對不哭，至少還有星光陪著——你可以不成熟，但不可以不成長。

她第一次，嗅到了夢想發(fā)芽的味道。

初中教師隨筆總結(jié)篇7

中考的帷幕落下后，她開始四處投稿。

她的第一篇小說和她第一篇作文一樣爛，只是編輯鼓勵她，語言還是有靈氣的。殊不知這句話讓她對著電腦屏幕激動了多久，姑娘我的自尊心真瓷實，投十次，敗十次。

她第一次收到稿酬的時候，沒有想象中的用很臭屁的表情對身邊的人說起，只是目光平靜，手執(zhí)鉛筆勾畫下一個故事。

她知道，這是她夢想的開始，它的味道，比梨花的香氣更馥郁。