教師雖工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天。為了培養(yǎng)祖國的花朵,教師每一天都在精心付出。下面是由小編給大家?guī)淼慕處熃虒W(xué)敘事案例7篇，讓我們一起來看看!

教師教學(xué)敘事案例篇1

時光荏苒，在一個新的學(xué)校里，我不是班主任，也不是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教育者，跟那些前輩相比，我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié)，不過也有印象深刻和意味深長的故事情景。

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智?；仡櫸疫@幾個月，如果真的要來一個隨筆的話，自己真的是感同身受?？傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著，以下是我這段時間的一點心得。

在學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，不譏笑學(xué)生，就能點燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵性的評價，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個學(xué)生樂趣的閃光點。

強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識到知識的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動作用。

教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

在課堂設(shè)計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，形成自己特色的課堂教學(xué)。

不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進(jìn)!希望學(xué)校多為老師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

教師教學(xué)敘事案例篇2

育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學(xué)生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當(dāng)中你不能只是把知識灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有知識，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)成長。

今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我非常不愿意接手這個班，因為在我看來當(dāng)班主任是一件苦差事而且事實本來就是，很多人不愿意當(dāng)班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上現(xiàn)在的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是非常難得一件事，之前擔(dān)任過五年級的班主任，雖說年紀(jì)會大一點但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗的不足管理起來總覺得心有余而力不足，幸虧有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧才順利的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上現(xiàn)在有一個多動癥的學(xué)生，起初想著給他多一點的關(guān)心也許能讓他變得乖一點，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對這樣的一個學(xué)生我應(yīng)該采取什么方法？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連對自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。

教師教學(xué)敘事案例篇3

昨天晚上兒子讀了一個《方爺爺和圓奶奶》的故事，看完以后兒子咯咯的在笑，我覺得很好奇，就問：“有什么開心的事?和媽媽分享一下吧?！眱鹤诱f：“媽媽，這個故事太好玩了，你自己看看吧！”

故事中的方爺爺和圓奶奶是一對恩愛的夫妻，可有一次卻為一件小事爭吵起來，最后決定要分家。分家就要分東西，方爺爺就說：“所有方的東西都是我的，圓的東西都給你?！庇谑撬麄兙头至似饋恚粫依锏臇|西就都分清了。他們仔細(xì)看來看去，生怕有東西落下。突然，方爺爺說：“你的牙齒是方的，應(yīng)該還給我。”圓奶奶大聲說：“那你的眼睛是圓的，應(yīng)該還給我。”最后沒辦法只好不分了，方爺爺和圓奶奶又和好了。

方爺爺和圓奶奶的故事不僅告訴我們要學(xué)會寬容，還是我們深深懂得：當(dāng)美麗的東西被破壞之后，便會成為“美麗的遺憾”?；叵胨麄兘愕軆芍g，也經(jīng)常有摩擦，每次兒子都會生氣的說：“我恨姐姐，以后再也不跟她好了?！毕氲竭@里，我對兒子說：“你看你跟姐姐之間是不是也向方爺爺和圓奶奶學(xué)習(xí)，要學(xué)會寬容的對待別人?！?/p>

寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈，寬容就像冬天的陽光，溫暖了冰冷的心，寬容就像不熄的火把，點燃了冰山下將要熄滅的火種。人如果選擇了計較，那么就會在黑暗中度過自己的一生，而一個人如果選擇了寬容的話，那么他能將陽光灑向大地，寬容別人，就是解放自己。兒子，讓我們學(xué)著做一個寬容的人，只要有這種意識，我們就會努力做到！媽媽和你一起來！

教師教學(xué)敘事案例篇4

本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機(jī)智”中的“讓孩子做情緒的主人”，在幼兒園的一日生活中，我們經(jīng)常可以看到有些孩子因為某件事情不開心而哭鬧，有些孩子因為遇到開心的事情而開懷大笑，有些孩子則是面無表情，少言寡語，這都是孩子宣泄自己情緒的種種表現(xiàn)。那么，作為教師而言，對于孩子宣泄自己的情緒該如何應(yīng)對呢？

閱讀了此篇文章之后，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當(dāng)代教育的主題，良好的心理狀態(tài)能夠幫助幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動失調(diào)，對機(jī)體健康產(chǎn)生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創(chuàng)設(shè)“消氣商店”來引導(dǎo)幼兒快樂的生活。

聯(lián)系到自己的工作中，這學(xué)期我?guī)У氖切“啵“嘤變荷硖帍募彝マD(zhuǎn)向社會的特殊時期，更加需要老師精心地呵護(hù)。班里孩子入園時候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過哭鬧來宣泄自己對入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導(dǎo)幼兒將負(fù)面消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使他們愛上幼兒園，愛上老師和同伴。所以，當(dāng)面對孩子們哭鬧的情緒時候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的手，給予他家人般溫暖的愛。當(dāng)孩子們?nèi)雸@時候表現(xiàn)出種種消極的情緒的時候，作為教師而言不應(yīng)該去責(zé)怪他們，而是去引導(dǎo)他們、幫助他們控制情緒，可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學(xué)那幾天，我?guī)е鴰讉€哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個個都跑去玩滑滑梯了，一時忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應(yīng)到幼兒園集體生活中去。

關(guān)注幼兒的情緒，也是每一位教師的責(zé)任，學(xué)前兒童在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂易于表露。對于周圍一切美好的事物有強(qiáng)烈的情緒感染力。因此，我們必須關(guān)注幼兒這個情緒表現(xiàn)的最佳時期，一邊更好地促進(jìn)幼兒心理健康。

教師教學(xué)敘事案例篇5

“噢噢噢，又要出去玩嘍?！泵看纬鋈敉饣顒?，孩子們都會歡呼雀躍，高興的手舞足蹈，可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的，慢悠悠的走到隊伍中來，一臉的不高興，其實這也不是一次兩次這樣了，以前遇到這種情況，我總是很高興的拉著他的小手，硬性的帶他到隊伍中來，并說著：“出去玩多好啊，小朋友們都喜歡?！庇袝r他也會玩的很高興。有一次我就問他：“鵬鵬，你又怎么了？是不是又不想出去？”他點點頭，小嘴撅的能拴住個油瓶。我就問他：“你總是不愿出去戶外，為什么呀？”他說：“我就是不想去?！蔽覠o奈的搖玩的游戲好嗎？”他不情愿的說：“好吧?！本瓦@樣他又被我忽悠出去了，為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力，今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲，鵬鵬先是來到攀爬區(qū)，抬頭望望往上爬的其他小朋友，然后無趣的走開了，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠的又來到平衡區(qū)，看著玩的熱火朝天的小朋友們，臉上的表情依然，我走過去說：“鵬鵬，我們來和小朋友們一起玩好嗎？”他的眼里閃過一絲的亮光，但是隨后眼神又暗淡下來，后來有幾次戶外，雖然是出去了，可是鵬鵬不是發(fā)呆就是漫無目的的走著。

鵬鵬的這種情況，我也和鵬鵬媽媽了解過，媽媽表示平時也是忙的原因，所以陪孩子游戲的時間也是很少，加上這孩子從小不愛運動，所以身體也比較弱，就是小朋友都喜歡的滑梯，也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間，孩子們都上床了，我半臥在鵬鵬的身邊，跟他說悄悄話，每當(dāng)這時，他的小眼睛里總是放出期盼的光，嘴角上揚，因為這是一個很榮譽的事哦。我說：“鵬鵬，你為什么不愿出去玩?。俊薄拔揖褪遣辉敢狻彼[著眼睛告訴我?！谤i鵬，你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎？你總是不出去運動，身體會生病的。”鵬鵬笑了笑說：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩過很多次了?！薄芭?，原來是這樣啊，那你想玩什么，明天你告訴我，我們一起來玩你想玩的游戲好嗎？”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說：“是嗎？我真的可以想玩什么就玩什么嗎？”我用食指放在嘴邊：“噓，睡醒再說?！彼苁瞧诖拈]上了眼睛。

又一天戶外時間到了，我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑，我說：“今天我做出一個重大決定，就是到活動場地，小朋友們想玩什么，可以自己選擇，只要是在我們的活動去，想做什么游戲都可以。”這時所有的小朋友都高興的跳了起來，歡呼著，異常的興奮，鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具，有的自己玩，有的幾個小朋友一組，玩的別提多高興了，鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的旁邊，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著，像一只自由了的小鳥飛呀飛，小手絹在他的手里飄揚著，忽上忽下來回的跳著舞，好像也在把開心傳遞。一輪兩輪。看到鵬鵬這么高興，我也忍不住參與到他們的隊伍中來，著實的過了一把孩提隱。搖頭，鼓勵他說：“鵬鵬你看，你一人在教室老師不放心，出去老師跟你做個好玩的游戲好嗎？”他不情愿的說：“好吧?！本瓦@樣他又被我忽悠出去了，為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力，今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲，鵬鵬先是來到攀爬區(qū)，抬頭望望往上爬的其他小朋友，然后無趣的走開了，他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠的又來到平衡區(qū)，看著玩的熱火朝天的小朋友們，臉上的表情依然，我走過去說：“鵬鵬，我們來和小朋友們一起玩好嗎？”他的眼里閃過一絲的亮光，但是隨后眼神又暗淡下來，后來有幾次戶外，雖然是出去了，可是鵬鵬不是發(fā)呆就是漫無目的的走著。

鵬鵬的這種情況，我也和鵬鵬媽媽了解過，媽媽表示平時也是忙的原因，所以陪孩子游戲的時間也是很少，加上這孩子從小不愛運動，所以身體也比較弱，就是小朋友都喜歡的滑梯，也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時間，孩子們都上床了，我半臥在鵬鵬的身邊，跟他說悄悄話，每當(dāng)這時，他的小眼睛里總是放出期盼的光，嘴角上揚，因為這是一個很榮譽的事哦。我說：“鵬鵬，你為什么不愿出去玩??？”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬，你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎？你總是不出去運動，身體會生病的?！冰i鵬笑了笑說：“我愿意呀，可是我不想玩玩具，都玩過很多次了?！薄芭?，原來是這樣啊，那你想玩什么，明天你告訴我，我們一起來玩你想玩的游戲好嗎？”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說：“是嗎？我真的可以想玩什么就玩什么嗎？”我用食指放在嘴邊：“噓，睡醒再說?！彼苁瞧诖拈]上了眼睛。

又一天戶外時間到了，我和鵬鵬眼神相對一視笑了笑，我說：“今天我做出一個重大決定，就是到活動場地，小朋友們想玩什么，可以自己選擇，只要是在我們的活動去，想做什么游戲都可以。”這時所有的小朋友都高興的跳了起來，歡呼著，異常的興奮，鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具，有的自己玩，有的幾個小朋友一組，玩的別提多高興了，鵬鵬和幾個小伙伴們玩起來丟手絹的游戲，“丟丟丟手絹，輕輕的放在小朋友的旁邊，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著，像一只自由了的小鳥飛呀飛，小手絹在他的手里飄揚著，忽上忽下來回的跳著舞，好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?？吹靳i鵬這么高興，我也忍不住參與到他們的隊伍中來，著實的過了一把孩提隱。

教師教學(xué)敘事案例篇6

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去，大班的小朋友們都長大了，不管在知識上，還是在生活習(xí)慣上，都有著或多或少的進(jìn)步?？粗⒆觽儾粩嗟剡M(jìn)步，不斷地成長，老師心里是非常開心的。大班的孩子，語言發(fā)展比較成熟，平時入園或者離園都禮貌地跟老師打招呼，但是最近發(fā)現(xiàn)有些小朋友在禮貌和行為習(xí)慣方面的習(xí)慣不好。

記得有一次，是準(zhǔn)備進(jìn)餐的時間，這個時候，老師請所有的小朋友抱臂休息，進(jìn)入餐前的準(zhǔn)備時間。這個時候，陳哲宇小朋友不停地跟旁邊的小朋友講話，時不時地發(fā)出聲響，這個時候陶老師走過去說：“陳哲宇，現(xiàn)在是餐前準(zhǔn)備時間，不允許講話，還有就是要抱臂坐好”。說著就讓陳哲宇坐好，但是這個時候陳哲宇小朋友很不情愿地把手往外擺了一下，還悄悄地跟旁邊小朋友說：“看，我就是喜歡打老師?！逼鋵嵑⒆诱f這個話的時候是無心的，或者是想向大伙炫耀一下，自己還敢打老師，其實陶老師都沒有覺察到什么異常。這個時候，站在旁邊的我看到了，很生氣。但是如果這個時候大聲地說這樣對老師是不對的，孩子可能會比較抵觸，而且也不能意識到自己到底是哪不對。這個時候我把陳哲宇小朋友叫到一邊，問他為什么那樣對老師。他好像是意識到自己不對了，低著頭沉默不語。然后我對他說：“我們都是你的老師，如果下次還這樣對老師，是很不禮貌的，而且老師也會很生氣。其實不僅僅是對老師，對其他的人也要有禮貌，這樣別人才會覺得這孩子懂禮貌，才會樂意和你一起玩。

其實有時候孩子沒有禮貌的行為是無心的或者只是覺得好玩，這個時候，要我們作為家長或者老師給小朋友一些提示，教他們平時應(yīng)該怎么做，平時看到熟人要打招呼，看見叔叔阿姨要有禮貌地喊叔叔阿姨，去朋友家沒有別人的允許不能亂翻東西。只要在平時生活中多教，多說，相信每個孩子都是有禮貌的！

教師教學(xué)敘事案例篇7

禮儀教育，顧名思義，就是有關(guān)于禮儀方面的知識教育；禮儀教育，深層次的來講，就是衛(wèi)生，思想，涵養(yǎng)的教育，學(xué)習(xí)禮儀知識的好壞可以決定人的善惡與美丑，在當(dāng)今社會，它是我們?nèi)松袠O其重要的一部分。

自從我們幼兒園開展禮儀教育以來，在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)與組織下，在我們?nèi)w教職員工的共同堅持下，我園的禮儀教育開展得有姿有色。從小在家的時候，爸爸媽媽、老師就一直教導(dǎo)我，對人要有禮貌，對別人要友善，要學(xué)會尊重他人，從小到大我都一直謹(jǐn)記著爸爸媽媽，老師的教誨。

來到竹源幼兒園，知道我們幼兒園的辦園特色就是禮儀教育，剛開始的時候并沒有覺得禮儀對于孩子來說會有多么的重要，但是帶小二班以后，漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)禮儀的好壞直接影響著一個人的成長，是人生當(dāng)中最最重要的一部分。在幼兒園接觸禮儀教育以后，感覺在我們成人看來有些非常簡單的知識，但是我們都不是很清楚；在我們遇人時的以禮相待，人家對我們的態(tài)度，讓我們感覺我們幼兒園的禮儀教育開展得特別好，讓我們在其中感受到了尊重、被尊重…頓感禮儀的知識在我們的生活當(dāng)中無處不在，也讓我產(chǎn)生一定要學(xué)好禮儀的想法，并為之去努力！

接下來說說以前我的一些做法，雖然一直都是這樣做的，但是在別的地方，并沒有引起如此地重視，給人的印象如此之深。

給我印象最為深刻的是遞接物品，為什么會選擇遞接物品?在我們的日常生活當(dāng)中，其實遞接物品是最常見不過的，一般情況下，在遞接物品的時候，目的就是遞到對方的手里就可以了，殊不知在這個過程中還有禮儀的講究。在遞接物品時，有兩大類，其中一類是遞接普通物品；另一類是遞接危險物品，在遞接普通物品的時候，一般是不分順序的，但是在遞接危險物品的時候，就要注意順序和方向，我們首先來說說遞接普通物品，比如說在遞接書本時，一般情況下要便于對方的觀看及使用，所以在遞書本的時候，首先要求的是雙手遞而且在遞給對方的同時，正確的方向是方便于對方的，身子可以稍微的彎曲一點，有點欠身的感覺，面帶微笑；在遞接危險物品時，要注意順序和方向，比如說在遞剪刀時，要便于對方的使用，也是要雙手遞而且在遞給對方的同時，注意不要讓剪刀的刀尖朝著對方，而是要讓刀尖朝著自己，對方在拿的時候就直接可以拿到剪刀柄開始使用，在遞危險物品的時候身子也是要微微的向前彎一點，面帶微笑。總之，在遞接物品這一塊，要方便于對方，給人一種被尊重、舒服的感覺。

其實禮儀的知識無處不在，像上述的例子，我可以舉出好多好多，這些都是開展禮儀教育后給我們帶來的益處，給我們帶來的美好感覺。在今后的日子里，我要好好學(xué)習(xí)禮儀，爭取把這些都帶進(jìn)我的學(xué)習(xí)和生活中，并影響周圍人，讓他們也隨著一起去學(xué)習(xí)、去感受。