一天就要結(jié)束了,相信你會領(lǐng)悟到不少東西,是時候用心地寫一篇隨筆了。對于教師來說,教育隨筆的書寫過程,就是對自己的日常工作進行梳理。下面是由小編給大家?guī)淼淖钚陆處熃逃虒W(xué)隨筆7篇，讓我們一起來看看！

最新教師教育教學(xué)隨筆篇1

進入二十一世紀(jì)，教育的改革正在逐漸深入，而教學(xué)方法的改變正是常規(guī)教學(xué)中最活躍的成份，由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變，由封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)轉(zhuǎn)變，由積累性向創(chuàng)新性教學(xué)的轉(zhuǎn)變，是教育教學(xué)改革的需要。

下面結(jié)合自己的體會我談一談對生物教學(xué)方法的意見。在教學(xué)內(nèi)容上的開放，一直以來我們都認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容就是教材內(nèi)容，強調(diào)教師的教學(xué)要“因材施教”，不要“脫離教材”“超越教材”，只有不斷地“鉆研教材”，才能有新的體會，才能以不變應(yīng)萬變。這樣的教學(xué)密決，必然導(dǎo)致學(xué)生鉆營學(xué)習(xí)技巧，不從根本上理解教材，體會教材，全面掌握教材的實質(zhì)。最終只會導(dǎo)致學(xué)生對新的全面的知識的自然而然的抵觸情緒，也就很難培養(yǎng)學(xué)生開放性學(xué)習(xí)方法和教師開放性的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)不能局限于教材，應(yīng)當(dāng)有開放的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，教學(xué)內(nèi)容突破教材的限制向教材以外的方面適當(dāng)拓寬是十分必要的。教學(xué)內(nèi)容向教材以外拓寬的方面主要有：

1、在知識點上拓寬。教師要根據(jù)教學(xué)上的一些知識點，適當(dāng)補充一些生物資料，以豐富課堂教學(xué)。比如說教參上的，課外讀物上的，生物雜志上的。

2、在最新生物科技上拓寬。生物科技是新世紀(jì)最活躍最有發(fā)展前前途的前沿科學(xué)。教師在日常的開放性教學(xué)中要不斷適時引入充分體現(xiàn)本學(xué)科時代性的最新生物科學(xué)發(fā)展成就，如我國科學(xué)家繪制完成的水稻基因組圖譜、克隆羊克隆牛等生物克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因工程，網(wǎng)上治病等，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹生物科技的最新發(fā)展動向。

最新教師教育教學(xué)隨筆篇2

一年級的孩子好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長。一年級又是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作為教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。針對一年級孩子活潑好動的個性特征，我用一些朗朗上口的韻語兒歌來教會他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的習(xí)慣，因為兒歌朗朗上口、生動有趣，對學(xué)生又具有吸引力，一個學(xué)期試下來，效果不錯。

課前，上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸酉拢瑢W(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。

課上，我讓他們念：“小眼睛亮晶晶，上課專心聽，開動小腦筋，做個小精靈?！泵棵磕畹竭@首兒歌時，一些正在溜號的孩子就會很自覺地坐正重新認(rèn)真聽起來。

排隊時，他們會念：“昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好?！被蚴恰拔沂鞘? 紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來快、齊、靜”。

當(dāng)學(xué)生握筆姿勢不規(guī)范時，我又用這首兒歌來做規(guī)范：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移?！?/p>

這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

最新教師教育教學(xué)隨筆篇3

最近，我讀了《教師的20項修煉》這本書，時光飛逝，兩周的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書?！?。懷著一顆虔誠的心讀完后，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書。本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。

全書分為三個部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活、錘煉教師的專業(yè)。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路?！苯處煹男逕?，其實是教師的一種內(nèi)在精神活動，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原先自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個修煉甚至都能夠成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)，但對教師的寬容這一節(jié)，我感受更為深刻。

寬容是一種好處上的嚴(yán)格。寬容就應(yīng)因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也就應(yīng)做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個學(xué)生的心中充滿陽光，讓每一個學(xué)生在愛的撫慰下快樂成長。

學(xué)生們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

如果說愛是一條河，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會嚴(yán)肅認(rèn)真地對待生活，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心而熱烈的情感。

最新教師教育教學(xué)隨筆篇4

隨著天氣的變暖，有幾個孩子午休時又要脫襪子了，而且小孩子總愛見樣學(xué)樣，一個脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一起。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時兩個小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點時，兩個孩子就會爭得面紅耳赤，誰也不肯要舊的。

這天，小朋友剛上床，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小朋友說：“大家要午息了，襪子也想跟你一起睡午覺，讓自己的小襪子跟你一起睡午覺好不好？”小朋友十分高興的給自己的小襪子找了個舒適的地方，讓小襪子“睡午覺”。

起床了，孩子們各自拿起自己的小襪子穿在腳上，再也沒有了以前找襪子的麻煩。

純真的愛

前幾天，我感冒了，頭也疼，喉嚨也疼，但還得堅持給孩子們上班。上課時，孩子們聽到我沙啞的聲音，比平時安靜了許多?；顒訒r，幾個小朋友圍在我身邊問：“老師，你感冒了嗎？”“老師，你頭疼嗎？”還有幾個小朋友向我介紹經(jīng)驗：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了?！薄袄蠋煟愫?99感冒靈吧，我媽媽感冒的時候，喝上幾個，可管用了?！薄袄蠋煟阗I個梨罐頭吃吧，打火?！边B幾個調(diào)皮的小家伙也趕來向我“獻計獻策?！?/p>

看著孩子們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，我感到擁有了世上最純真的愛，就擁有了一切。

如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之功，而是需要我們做教師的事事要求，時時強調(diào)、提醒。最近，我園開展了孩子良好習(xí)慣的評比活動，做到班班有評比，人人參與，要求孩子做到的，教師首先做到，以身示范，收到了很好的教育效果，無論是離園還是如廁，孩子們都能做到整齊劃一。

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，做到坐有坐相，站有站相，持續(xù)正確的寫字執(zhí)筆姿勢，相信孩子終生都會受益。

幼兒識字感悟

自幼兒學(xué)習(xí)識字以來，我感覺幼兒對識字不感興趣。教幼兒識字如同教他們認(rèn)人、識物、走路、說話一樣就是在不知不覺中進行的，逼迫幼兒認(rèn)讀，硬性地定指標(biāo)，效果會適得其反。

采用游戲的方式，首先幼兒識字的興趣。因為游戲是幼兒最喜愛的一種活動，若你仔細觀察，他們連吃飯、穿衣、走路、洗澡都是游戲式的。在游戲中，幼兒能自由地表達意愿，發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造，也最能集中注意力，所以在游戲中滲透少量文字；使幼兒在情緒高漲，注意力集中時，耳濡目染，完全能在不知不覺中認(rèn)識并記住。比如：學(xué)“小金魚”的游戲，教師先出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀“吐”、“泡”、“轉(zhuǎn)”幾個字，再讓幼兒學(xué)小金魚游戲吐泡泡的動作。以后每次復(fù)習(xí)這幾個字，幼兒都會自然想起小金魚吐泡泡的動作。又如：在各種水果卡片上貼上名字，教幼兒認(rèn)讀，比較熟練后把這些水果卡裝進口袋里，讓幼兒去摸，教師報一種水果，幼兒就應(yīng)摸出那種水果卡片，摸出后還要讀出水果的名字。摸對，讀對了的就給幼兒獎勵。如此反復(fù)進行，幼兒不僅僅識了字，更發(fā)展了幼兒的觸覺潛力。培養(yǎng)了幼兒的形象思維和決定潛力。

所以，讓孩子在游戲中識字，不僅僅認(rèn)得快，還能通過識字加深對游戲的印象，更好地到達游戲的目的。再者，游戲是幼兒每一天都有且百玩不厭的活動，因而游戲中的識字也是經(jīng)常的、持久的。

童心

下午，到了孩子們自由活動的時間了，他們兩人一伙，三五一群，各自玩著自己喜歡的玩具，高興地玩著。

我正在和幾個孩子玩沙包，于佳怡拿著跳繩來到我面前，跳了起來?！凹砚?，這兒人多，你到別處跳好嗎？”我隨口對佳怡說，佳怡拿著跳繩看了我一眼走開了。但是不一會兒，她又來到我面前，開始一下、兩下、三下……的跳起來，她跳的很好。忽然間我明白：原先佳怡這是跳給我看的，讓我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后，我立刻用驚嘆的語氣對她說：“佳怡，你可真棒，跳繩跳的真好了。走，我們到那邊去跳吧！聽了我的話，佳怡高興地點點頭，然后像只飛快的小鳥，飛快地跑到那邊去了。

孩子的內(nèi)心多么豐富呀！有時他們會給你一個不經(jīng)意的暗示，讓你驚奇，感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察，并用心去體會，這樣才能走進孩子心中那一片五彩斑斕的世界。

最新教師教育教學(xué)隨筆篇5

教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！

想想培訓(xùn)的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我?guī)Ыo了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的職責(zé)，樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的主角，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改善學(xué)習(xí)的功能。

本次培訓(xùn)研修為我們帶給了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可簡單地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但能夠?qū)W到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還能夠互相交流、互相討論。

路漫漫長，在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！

最新教師教育教學(xué)隨筆篇6

幸福是什么？幸福就是無禍，就是貓吃魚、狗吃肉。讓我們走進孩子的心里，傾聽孩子的心聲，你的眼里有個我，我的眼里有個你。曾經(jīng)，有人將教育之愛比喻為池塘之水，沒有水不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育。教育的真諦在于愛，用愛去點燃心靈的火花，用愛去呼喚美好的憧憬，用愛去塑造稚嫩的心靈，用愛去喚醒愛，用愛去贏得愛，用心去交換心。

日常生活交往中，常常會有一些讓我感動，讓我深思，讓我難以忘懷的事。此刻，我拉開記憶的閥門，一個個感動的畫面躍出了我的腦海。

君君，你是一個單親家庭的孩子，沒有媽媽的你從還是一個嗷嗷待哺的嬰兒時就由年邁的奶奶撫養(yǎng)，上學(xué)前的日子里，你每天的活動范圍就是二樓那窄窄的屋子，你不常下樓也不常出門。致使你在行動、語言、智力發(fā)展方面都要比別的孩子遲緩。記得你剛來上學(xué)那會，來園時，看著你凌亂的衣角，我會幫助你整理衣服；走樓梯時，你搖搖晃晃的，我會上前拉起你的小手一步一步往前走；上課時，你愛左看右看，我會上前摸摸你的腦袋，提醒你要專心聽課……

不善言語的你，在陌生的環(huán)境中不愛表達自己內(nèi)心的想法。在一次活動中，你因為著急想要上廁所大便，可是又不敢說出口，拉在了身上。當(dāng)伙伴們捂著鼻子說臭的時候，我感到不對勁，問誰誰也不說，于是我一個個檢查孩子們的小屁股。當(dāng)我的手摸到你的褲子時，一下子就發(fā)現(xiàn)了你那不好意思的神情，我牽著你的小手來到了衛(wèi)生間，幫你收拾干凈，在幫你穿褲子時我讓你的小手搭在我的肩膀上，可你的頭始終一直低著，就像是犯了大錯似地。我蹲下身，親切得和你說到：“別怕，孩子，老師不怪你，有什么事和老師說，我會幫助你?！?/p>

長久的相處，一切的一切，讓你體會到了溫暖。當(dāng)我開玩笑的問你叫我什么時，你卻叫了聲“媽媽”，那時那刻，還沒有做媽媽的我，內(nèi)心無比感動，你讓我的付出得到了回報，我用真心換到了你的真情。我也趕緊回應(yīng)到：“孩子，老師媽媽永遠愛你，永遠守護著你！

姐妹們，請允許我發(fā)出心中的誓言：任憑歲月更迭、任憑歲月流逝，為了孩子，我將永守心中這盞希望之燈：走近你，感受你，讀懂你，從教人生我無怨無悔！

最新教師教育教學(xué)隨筆篇7

反思最近一段時間的教學(xué)，有很多的不足和失誤。

經(jīng)常抱怨。抱怨學(xué)生上課不認(rèn)真；抱怨教材編排的雜亂無章；抱怨思想品德課太膚淺，沒有值得科研究的價值；抱怨思想品德不適合采取“先學(xué)后教”的方法；抱怨上好一節(jié)思想品德課比其他任何學(xué)科都難?，F(xiàn)在我把平時的抱怨寫出來，發(fā)現(xiàn)抱怨的理由很多，唯獨沒有我自己！

我應(yīng)該抱怨自己不能盡快地認(rèn)識新學(xué)生，并采取措施很快地了解他們；應(yīng)該抱怨自己對新課程理念還理解得不夠滲透；抱怨自己不能立足教材，而又不拘泥于教材，做到“形散而神不散”；抱怨自己還沒有找到適合新教材的新的教學(xué)思路。

經(jīng)常自以為是。走進課堂，學(xué)生還在打鬧，自以為學(xué)生不尊重老師，而大聲斥責(zé)；課堂上，學(xué)生回答的問題與自己組織的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，自以為學(xué)生是錯誤的，而急急忙忙出示標(biāo)準(zhǔn)答案；讓學(xué)生討論問題，一旦看到他們卡殼，便迫不及待地把自己準(zhǔn)備好的故事、問題、例子等告訴他們，自以為引導(dǎo)得很及時；和同事探討教學(xué)思路時，盡管虛心聽取他人意見，骨子里卻自己為自己的設(shè)計最好！看到自己教學(xué)中，竟然有這么多的自以為是，簡直是犯了夜郎自大的毛病。

在沒有了解學(xué)生的時候，大聲斥責(zé)，不能促進師生關(guān)系的良性發(fā)展；課堂上缺少的疑問，也便缺少了生機，又回到了原來“我講你聽”的老路子上；不給學(xué)生思考的時間，他們就可能被局限在老師設(shè)置好的狹小的思維空間中；……自以為是的毛病，讓自己的教學(xué)不能做到左右逢源，游刃有余。

經(jīng)常半途而廢。開學(xué)初始計劃在基礎(chǔ)年級打破舊模式，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，現(xiàn)在已經(jīng)夭折。改變意味著吃苦，過去形成的教學(xué)模式“輕車熟路”，不用思考就會“走”。計劃把別人課堂上值得借鑒的亮點記下來，并保存，現(xiàn)在也被拋到了九霄云外，“青山依舊在”老習(xí)慣長存：隨手紀(jì)錄，隨手扔到一旁，“狗熊掰棒子”到頭來一無所獲。對學(xué)生課堂表現(xiàn)的紀(jì)錄，現(xiàn)在也基本停止。……

人最大的敵人是自己，而自己最難克服的毛病就是惰性。做事半途而廢，就是惰性的表現(xiàn)。戰(zhàn)勝不了惰性，缺少持之以恒的精神，所有的夢想都是泡沫，所有的日子都是渾渾噩噩。

反思得出結(jié)論：“主觀不努力，客觀找原因”。