在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中,大家一定沒少參加主題班會吧?主題班會有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力,更有利于班級集體的建設(shè)。敲定一個主題班會,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@有趣的秋天游戲教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

秋天來到了，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界，它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會實(shí)踐活動。

活動目標(biāo)：

1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

2、通過秋游活動，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗(yàn)參與社會實(shí)踐活動的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備：

幼兒：一人一個小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個塑料袋、一張舊報紙

教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。

活動過程：

一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。

二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車

三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景

四、集體拍照留念

五、幼兒自由活動（喝水、上廁所）

六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準(zhǔn)》

七、教師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇2

教學(xué)主題：

天氣慢慢變得涼爽起來，秋天的味道越來越濃，戶外活動時，孩子們看著從樹上飄下的樹葉歡呼雀躍。因此我們根據(jù)小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，開展了本次主題活動。

教學(xué)環(huán)境：

1、把教師布置成秋天場景。

2、用水果做墻飾。

3、用落葉做墻飾。

教學(xué)目的：

1、幼兒感受秋天季節(jié)特征。

2、認(rèn)識各種水果的名字及主要特征。

3、知道秋天樹葉發(fā)生了什么變化，認(rèn)識菊花。

4、鍛煉聽信號走和跑。

教學(xué)知識：

1、健康方面：能夠聽信號走和跑，學(xué)習(xí)雙腳跳，走平行線，鍛煉小腳肌肉的靈活性。

2、語言方面：能伴隨節(jié)奏念兒歌。

3、社會方面：掌握秋天季節(jié)特征和代表秋天的花。

4、科學(xué)方面：能夠手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，能夠區(qū)別大小、多少，知道長方形。

5、藝術(shù)方面：學(xué)習(xí)涂色，學(xué)習(xí)畫圓形，練習(xí)撕紙，愛上音樂活動，學(xué)習(xí)分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常見的幾種顏色紅、黃、綠。

教學(xué)活動：

1、健康方面：學(xué)習(xí)摘果子，運(yùn)果子。

2、藝術(shù)方面：給落葉、蘋果涂色，用手撕蘋果、樹葉，用紙團(tuán)粘貼，學(xué)習(xí)歌曲《大貓小貓》、《郊游》

3、計算：練習(xí)點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》，比大小和多少。

4、認(rèn)知方面：能夠區(qū)分水果和蔬菜，認(rèn)識菊花，知道秋天穿什么衣服，認(rèn)識秋天的水果。

5、語言方面：學(xué)習(xí)兒歌《秋媽媽和果娃娃》

6、科學(xué)方面：水果娃娃，不同的樹葉。

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇3

一、教材分析

愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒有人不愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學(xué)生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進(jìn)行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進(jìn)而去體驗(yàn)人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧靜、和諧與平衡，并樂意將心中的感受傳達(dá)給他人。讓學(xué)生圍繞秋天的景色展開豐富的想像，使他們在不經(jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。

二、設(shè)計理念

在師生共同開展的學(xué)習(xí)活動中，尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。

三、活動目標(biāo)

1．讓學(xué)生親近大自然，在活動中體驗(yàn)、感受秋天的美。

2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并初步滲透人與自然和諧相處的思想。

四、活動準(zhǔn)備

1．自制多媒體課件。

2．學(xué)生在野外采來的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的樹葉，各種野果及秋天的水果。

五、教學(xué)實(shí)錄

<一>激趣導(dǎo)入

師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？

生：找到了。

師：是嗎？老師也找到了許多。我看到了又高又藍(lán)的天空，藍(lán)天下那黃澄澄、金燦燦的稻子，笑得彎下了腰。桔園里，桔子像一個個的小燈籠掛滿了枝頭，有幾個小朋友的口水都流出來了。好了，請小朋友們把你們看到的說出來給大家聽聽。

生：我看到了小溪里的水。

師：溪水怎么樣？

生：嘩嘩地流。

生：我看到田埂上有很多花。

生：那是野菊花。

師：野菊花長什么樣？

生：像個小太陽，花邊上有很多一片一片的。

師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，那一片一片的是花瓣。

……

（學(xué)生爭相發(fā)言，從天上說到地上，從田野說到果園，從花兒說到樹葉。）

<二>欣賞照片，感受自己捕捉的美

師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r，同學(xué)們覺得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機(jī)拍下來，現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來欣賞吧。

（播放課件：我找到的秋天）

（孩子們興奮地看著，不時地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的。”）

師：（將畫面定格在一棵野果樹。）我記得有一個小朋友曾經(jīng)要老師將這棵野果樹拍下來，這個小朋友是誰呀？

生：老師，是我。

師：那你說說，為什么要給這棵樹拍一張照片呢？

生：我覺得這野果子好看。

生：這果子又圓又紅。

生：像一粒粒小珍珠。

生：老師，這果子能吃嗎？

生：能。是酸的，沒有蘋果好吃。

生：媽媽說過，野果不能隨便吃，要中毒的。

師：同學(xué)們說得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。

師：（繼續(xù)播放課件，將畫面定格在一片油茶林。）小朋友們，這里大家一定很熟悉吧，這是哪兒呀？

生：這是茶籽樹，樹上結(jié)了好多好多的苞苞。

生：苞苞又大又圓。里面有籽籽。

師：對，苞苞就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會怎么樣呢？

生：要把茶籽摘下來。

生：老師，我摘過茶籽，好累好累。

生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。

師：老師也摘過茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！

師：（繼續(xù)播放課件）同學(xué)們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長大了一定會成為大攝影師的。

<三>讓秋天在教室里綻放

師：當(dāng)我們在野外尋找秋天時，很多小朋友采集了野花、野果、樹葉，還有些同學(xué)帶來了好吃的水果。接下來，請你們將采集的東西來打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。

師：請小組同學(xué)商量一下，怎么樣來打扮我們的教室？

（各小組同學(xué)紛紛將自己采集的東西拿出來，放在桌上，商量辦法。）

師：先請小朋友說說各自的辦法。

生：我們把花插在花瓶里。

生：我將花插在女同學(xué)的頭上。

生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。

生：我會用樹葉做金魚。

生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項(xiàng)鏈。

師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請大家動手吧。

（小朋友躍躍欲試，人人動手，老師巡回指導(dǎo)。）

（15分鐘后，桌上擺滿了同學(xué)們的作品，教師要求學(xué)生整理好桌子，將不用的花、葉扔進(jìn)垃圾箱。）

（正在這時候，肖老師和于老師走進(jìn)了教室）

于老師：今天教室里可真美呀！這是誰的杰作呀？

生齊聲說：是我們。

師：于老師和肖老師來這里參觀，我們請兩位老師當(dāng)評委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來到你們桌前時，你們要向老師作介紹。

（兩位老師依次參觀，學(xué)生紛紛將自己的創(chuàng)意說給老師聽，兩位老師不停地點(diǎn)頭稱贊，課堂氣氛異?；钴S。）

（于老師和肖老師交換了意見。）

肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說了……（故做神秘）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。

（在掌聲中，學(xué)生與兩位老師說再見。）

<四>課堂延伸，贊美秋天

（播放課件，欣賞詩歌《紅葉》）

師：紅葉美嗎？

生：美?。ó惪谕暤卣f）

師：詩歌里說些什么？

生：紅葉像蝴蝶。

生：紅葉是秋天的花。

師：是呀，紅葉美，詩歌里的紅葉更美。其實(shí)，只要小朋友們開動腦筋，我們也會像詩人一樣寫出美麗的詩來。讓我們一起來試試。

師：老師先說第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又艷。

生：（思考）秋天是桔子。

師：是什么樣的桔子？

生：秋天是黃黃的桔子。

師：又……

生：又酸又甜。

生：秋天是野果子。

生：可以做項(xiàng)鏈。

師：說得好極了。（指了指樹葉），誰接著往下說？

生：秋天是樹葉。

生：秋天是黃色的樹葉。

生：紅色的。

生：彩色的。

師：好極了，秋天是彩色的樹葉，怎么樣？

生：從樹上落下來。

生：像蝴蝶一樣飛來飛去。

師：多美呀，你們一個個都成了詩人?，F(xiàn)在老師把你們的詩記下來，放在你們的成長袋里。好不好？

生：好！

<五>下課

師：小朋友們，上節(jié)課，我們在野外找到了美麗的秋天，這節(jié)課，我們讓秋天在教室里綻放。今天放學(xué)后，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇4

【教材分析】

《秋天》是人民教育出版社初中語文七年級上冊第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代著名作家何其芳所作，詩歌分為三節(jié)，篇幅不長但精粹優(yōu)美，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。詩歌表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優(yōu)美，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

【學(xué)情分析】

本次授課對象是七年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對美的事物有所感觸和追求。但他們對詩歌的分析和鑒賞能力還有待提高，對詩歌的意象、意境把握還不夠到位。（結(jié)合具體班級?）

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力

結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，能聲情并茂地朗讀全詩；能用簡潔的語言概括出每幅畫面的內(nèi)容。

（二）過程與方法

1.通過圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法，品味本文優(yōu)美的語言；

2.通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會詩歌悠遠(yuǎn)的意境。

（三）情感態(tài)度與價值觀

感悟作者對秋天的贊美和喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，品味詩歌語言。

教學(xué)難點(diǎn)：通過自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，揣摩詩歌的意象和意境。

【教學(xué)方法】

誦讀法，合作探究法，比較閱讀法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（一）教學(xué)用具

多媒體課件

（二）課前準(zhǔn)備

1課時

【教學(xué)過程】

一、引秋（3分鐘）

師：同學(xué)們，看過了春天的繁花似錦，感受過夏季的烈日炎炎，伴隨著季節(jié)的變遷，現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)？（生答：秋天）是的，今天就讓我們一起來品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，杜甫詩云：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！钡灿邢睬镯炃锏?，劉禹錫就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！爆F(xiàn)在考考大家，你所知道的關(guān)于秋的詩句還有哪些？

學(xué)生回答。

師：看來同學(xué)們對古詩中的“秋”都不陌生，我們一起來看兩首。

教師投影：古詩中的“秋”：

“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！獎⒂礤a”（四年級下冊）；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維”（三年級上冊）。

師：讀完古詩中的秋，我們再來品一首現(xiàn)代詩，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢？帶著好奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。

【設(shè)計意圖】課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”，學(xué)生說熟悉的關(guān)于秋的詩句，回顧古詩中的“秋”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩到現(xiàn)代詩，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、讀秋

1.知其人，熟字音。

課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。

2.教師范讀，揣摩朗讀技巧。

師：下面先由我來讀一遍這首詩，同學(xué)們注意聽。（配樂范讀）

教師提問：讀好一首詩，需要注意哪些問題呢？

兩到三個學(xué)生回答。（聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。）

教師總結(jié)：的確，讀好一首詩要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請一位同學(xué)來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，以及我們說的小技巧。

3.學(xué)生朗讀，交流點(diǎn)撥。

請一個學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。

師：他讀得怎么樣？請大家給他評價一下。

其他學(xué)生發(fā)表意見

4.全班齊讀。

師總結(jié)：同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說，讀文章時一定要投入，要有激情，要對內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的理解還不夠深入，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》，細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語言和意境。

【設(shè)計意圖】七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，對字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音，再配合學(xué)生的朗讀和評價初步掌握朗讀技巧，同時也為詩歌的深入品讀做好鋪墊。

三、品秋

（一）農(nóng)家豐收圖

1.概括畫面。

師：第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫面，你能否用簡潔的語言描述一下？明確：農(nóng)家豐收圖：幽谷伐木，簍裝瓜果、割過稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

2.刪詞換詞，朗讀品味。

刪去或替換詩中的一些詞或短語，比較著進(jìn)行朗讀并思考：你覺得哪一個版本更好？為什么？（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木聲飄出幽谷。放下割過稻子的鐮刀，用背簍來裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。）

師：有人對第一節(jié)做了一些改動：去掉或者替換了一些詞和短語。請同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩歌。

師：請再讀一下原詩。

學(xué)生齊讀詩歌的第一節(jié)。

師：品讀一下，你覺得哪個版本更好？

學(xué)生回答。（引導(dǎo)：原詩更有詩意。）

師：那同學(xué)們再看一看，詩意表現(xiàn)在哪里呢？小組內(nèi)部交流討論，發(fā)表自己的看法，然后再補(bǔ)充完善，等會兒請同學(xué)來說說為什么去掉或替換這些詞會有損詩意。

3.小組探究，共話詩意。

小組討論后代表發(fā)言，小組間交流補(bǔ)充，教師歸納小結(jié)。

【參考】可從以下幾方面賞析：整體上，從詩歌的意境賞析詩歌，如果去掉或替換這些詞語，就感覺不到濃濃的詩味，詩歌的意思表達(dá)不夠完美；局部或細(xì)節(jié)方面，從詩歌的語言方面賞析，去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”這個擬聲詞，就體現(xiàn)不出伐木的聲音，不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺，“飄”字使聽覺的聲音視覺化，貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過程，使人們不僅可以聽到伐木聲，而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方，像白云般輕盈飄逸?；從詩歌的寫作技巧方面，“飽食”“滿披”等詞語運(yùn)用了擬人的修辭?；從作者的情感方面，表現(xiàn)出了作者對秋天的贊美和熱愛之情。

4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié)，要求讀得比之前更上一層樓。

（二）霧霜?dú)w漁圖

師：學(xué)了剛才的賞析技法，讓我們小試牛刀，來看詩歌的第二節(jié)，大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞，然后在小組里交流完善。

小組代表發(fā)言，先概括畫面（霜打漁圖：江面撒網(wǎng)，輕搖歸槳——秋游漁船），再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味。

（若學(xué)生分析到冷霧和白霜，則點(diǎn)明它們是詩歌里的意象，是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡要說說能體現(xiàn)特定情感的典型意象，比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”、表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。）

師：詩中的霧和霜，都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”，運(yùn)用了擬人的修辭，把秋天寫活了。以及??（視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)）。下面我們再看第三節(jié)。

（三）牧女思戀圖

模式基本同上。

小組合作探究，交流補(bǔ)充：可以從詩歌語言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析，進(jìn)一步體會詩歌之美。

教師小結(jié)：夢寐在牧羊女的眼睛里的，不僅有更遼闊的草野，更清冽的溪水，還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲。忽然停止了，牧羊女似乎有些傷感，有些失落，而這些都是淡淡的。最后一幅畫面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感，讓我們體會到了牧羊女淡淡的愁緒和思念，而她究竟在想什么呢？我們無法明確，但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩意美感。我們可以將這幅畫面命名為“牧女思戀圖”。

（四）共話詩人眼里的秋天

師：非常感謝同學(xué)們對這首詩的精彩賞析，把我們帶到了一個如畫的詩意境界。作者運(yùn)用了大量的修辭，調(diào)動了大量的感官，描寫了農(nóng)民豐收的喜悅，漁民打漁的悠閑，以及牧羊女夢寐的悠遠(yuǎn)?？梢哉f，在詩人何其芳的眼睛里，秋天，應(yīng)該是這樣的，你想用哪些詞語或短句概括一下呢？

學(xué)生暢所欲言。（活潑的，調(diào)皮的；涼爽的，幽靜的；豐收的，快樂的；寧靜的，悠遠(yuǎn)的；可愛的，迷人的；耐人尋味的，閑適的；柔美的，清凈的，清甜的；如詩如畫的，多姿多彩的，五彩繽紛的??）

【設(shè)計意圖】通過對詩歌的細(xì)致賞析，使學(xué)生進(jìn)一步體會詩歌優(yōu)美的語言和悠遠(yuǎn)的意境。將賞析第一幅畫面的過程、角度作為參考，之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，調(diào)動學(xué)生探究的熱情。通過發(fā)言鍛煉概括能力和語言表達(dá)能力，基本掌握詩歌鑒賞技巧。

四、悟秋

齊讀美國詩人狄金森的詩《秋景》，與課文相比較，感悟兩首詩共同表現(xiàn)出的對秋天的熱愛和贊美之情。

師：回想今天學(xué)習(xí)的這首詩，你的腦海中有沒有浮現(xiàn)秋天的畫面呢？你有沒有什么收獲或者感受，和大家分享一下，可以是關(guān)于詩歌的，可以是關(guān)于秋天的，可以是??學(xué)生說說感受或收獲。

【設(shè)計意圖】通過兩首詩歌的對照，感受詩人對秋天的喜愛和贊美之情，進(jìn)一步體會關(guān)注自然、熱愛自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會和感悟，融入情感并鍛煉口語表達(dá)能力。

五、課堂小結(jié)

師：其實(shí)每個季節(jié)都有它的魅力，而生活中的美也是無處不在的，只要你有一顆熱愛大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定會涌起更多的詩情，生活，也會因此而美好。希望我們都能詩意地棲居于大地之上。

【作業(yè)布置】

1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文。

2、(任選一題）

A.選取原詩你喜歡的一節(jié)，把它改寫成小文章，150字左右；

B.你曾親密接觸過秋嗎？用最具感情的語言描繪你眼中的秋。

【板書設(shè)計】

秋天

農(nóng)家豐收圖

霧霜打漁圖

牧女思戀圖秋在農(nóng)家

秋游漁船

秋駐眼里

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、通過對天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）

1、賞秋景

請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。

2、欣賞秋姑娘

伴隨著秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了！

撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！

望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！

摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！

今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課，秋天到了。

二、尋找秋天的足跡

1、找秋天

老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動了。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）

2、秋天的天氣。

①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)天是那么的藍(lán)，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？

生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）

老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時添加衣服，小心感冒！

通過記錄天氣，它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

3、秋天的顏色。

①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？

③、活動，描繪秋天。

A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩(wěn)了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來一陣香味。）

4、秋天的味道。

①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

②、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？

5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？

6、畫一畫：你眼中的秋天。

三、課堂小結(jié)

不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進(jìn)了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家啰。（音樂起）

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇6

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

3、體會詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境，

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！

二、賞秋（課件展示：第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字）

1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）

請同學(xué)們先猜猜這是什么地方？這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”，簡介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）

在欣賞詩歌之前，讓我們先來認(rèn)識一下作者。（課件展示作者簡介）

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

二、 讀秋（課件展示：第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字）

1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。

在朗讀前，請同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。

2、播放配樂課文朗讀。

（對朗讀情況作評價）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》，同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。

（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）

3、學(xué)生自由朗讀

大家都聽得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。

4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）

5、評價朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所長進(jìn)，我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個字來表達(dá)讀完這首詩的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：品秋

三、品秋（課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字）

所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

l “品秋”方式：合作探究性學(xué)習(xí)，以小組討論發(fā)言為主。

（一）探討詩歌內(nèi)容，理解作者感情。

請同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？

A、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

B、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）

師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對寫作是值得借鑒的。

2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫？請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

（二）品味語言，體會詩歌優(yōu)美意境

（課件展示：自主實(shí)踐活動內(nèi)容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）

（農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）

2、學(xué)生自由發(fā)言（2—3個同學(xué)）分別描繪三幅畫，老師作評價。

（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）

1、小結(jié)：通過對詩歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。

2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）

3、知識拓展：收集展示古今詠秋名句。

在中國其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭流，漫江碧透?！备琴x予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收?。R讀詩句）

那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時間了，進(jìn)入今天的第四個環(huán)節(jié)：繪“秋”。

四、繪秋（課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字）

按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡單評價。主要采用三種方法：

（課件展示方法）

l心靈手巧（制作手工）

l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）

其中展示三幅圖，請學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）

2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。

五、布置作業(yè)：

1、以“我是風(fēng)”為題，寫一篇200字左右的文字，體裁不限，展現(xiàn)秋天的美麗。

2、利用國慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。

幼兒園有趣的秋天游戲教學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

2、認(rèn)識三個偏旁，會認(rèn)十個生字。

3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識三個平偏旁，會認(rèn)十個生字。

2.知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？ (相機(jī)板書：秋天)

4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

5．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。

4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。

5．學(xué)生借助拼音自讀課文。

6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)指名讀第3自然段。

三、識字

1.出示帶拼音的10個詞語。學(xué)生開火車讀。

2.請字寶寶到黑板上。

3.去掉拼音再讀一遍。

4.你是怎么記住這個字的？（加一加、小兒歌等方法）

5.游戲 摘蘋果

四、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。

2．樹葉黃了。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

3.你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

4.一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

5．齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

（3）拓展小知識

3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：?。∏锾靵砹?！)

1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！

3．齊讀第3自然段。

四、總結(jié)

師：孩子們，秋天已經(jīng)來到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。