在平平淡淡的學(xué)習(xí)中,大家或多或少都參加過一些主題班會吧?主題班會必須有明確的教育目的,自始至終貫穿,滲透著極強(qiáng)的教育性。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@秋天的游戲教學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇1

活動設(shè)計背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

活動目標(biāo)

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學(xué)作品的語言美。

2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

教學(xué)重點、難點

1.體驗文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂

活動過程

1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識秋天基本的農(nóng)作物。

3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道秋天的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)作物圖片、PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎？

教師總結(jié)：天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。

秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象）。

2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。

二、感知秋天的農(nóng)作物。

1、教師出示PPT，師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農(nóng)作物）

2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。

3、再次熟悉秋天的農(nóng)作物。師：小朋友你們都認(rèn)識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。

三、感知農(nóng)作物的生長變化。

1、師：那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢？（農(nóng)民伯伯）

2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個好的收成，他都要做些什么呢？觀看玉米的生長過程，引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)民的辛苦。

四、延伸活動。

秋天除了有豐收的農(nóng)作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇3

（教學(xué)目標(biāo)）

1、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、知識技能目標(biāo)

⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

⑵體會詩歌優(yōu)美的意境。

⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語言。

3、過程和方法目標(biāo)

⑴誦讀法。

⑵品析語言美，想象畫面美。

⑶與課后《秋景》（美國狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。

（教學(xué)重點）

揣摩品味優(yōu)美的語言。

（教學(xué)難點）

品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

（課前準(zhǔn)備）

1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。

2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

（教學(xué)時間）

一課時

（教學(xué)步驟）

一、吟詠古詩，走進(jìn)秋天

1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）

2、介紹作者：（幻燈展示）

何其芳（1912—1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。

3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）

a、正音

丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

青鳊魚biān棲息qī歸泊bó

寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

清洌liè夢寐mèi

b、解釋詞語：

丁?。悍ツ韭暋?/p>

肥碩：這里指果實又大又飽滿。

棲息：停留，休息（多指鳥類）。

清洌：水清。

寥闊：高遠(yuǎn)空曠。

枯涸：干涸，沒有水了。

夢寐：睡夢。

二、朗讀詩歌，聆聽秋韻

要求：朗讀時要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。

1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；

2、學(xué)生點評；

3、教師配樂朗讀課文（聽節(jié)奏、聽感情），同時播放多媒體配樂畫面，如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等；

4、學(xué)生點評，老師隨機(jī)點撥；

5、全班飽含感情地齊讀；

6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。

三、整體把握，暢覽秋光

問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。

師點撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

問題2：仔細(xì)閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

師點撥：因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。

問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

師點撥：由遠(yuǎn)及近的順序。

問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

師點撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

四、欣賞佳句，細(xì)品秋味

學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡單的批注。

佳句賞析參考：

伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實妙，是一個倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

五、展開想象，繪出秋色

推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。

2、全班交流：請同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。

3、學(xué)生點評，老師補(bǔ)充。

4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩）——齊背——個人或小組比賽背誦。

學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：

農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？

六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌

1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。

2、全班交流，評選出優(yōu)秀詩文。

總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個共同的特點，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”現(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

七、課外作業(yè)

1、仿寫練習(xí)

例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）

仿句：___________，__________，_________，____________。

2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。

板書設(shè)計：

農(nóng)家豐收圖（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛贊美之情

少女思戀圖（夢寐）

備教手記：

《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點，我設(shè)計了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會意境為重點，以學(xué)生活動為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的方法，真正實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇4

活動設(shè)計背景

秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

活動目標(biāo)

1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

2、體驗明顯的季節(jié)特征。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風(fēng)吹》

活動過程

1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）

3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。

4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。

5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。

教學(xué)反思

我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動中很投入，孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象?；顒蛹仍鰪?qiáng)了學(xué)生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)。如果有計劃再次教學(xué)，一定在活動中延伸加入學(xué)生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇5

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時（9月16日總11課時）

一、導(dǎo)入新課

1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

2.（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。（學(xué)生邊聽邊思考：文中描繪了什么？）

3.學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。（此處為重難點：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么？）

1.學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

2.指名讀全詩，相機(jī)正音。（蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：

明麗釀造煩惱羊腸小道

照耀珍藏柔韌井井有條

4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業(yè)：

1.描紅課后生字，小組給出評價。（指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。）

2.熟讀詩歌。

第二課時（9月19日總14課時）

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課

1.精讀感悟，體會秋天各樣的美（秋天與其它季節(jié)有什么不同？）

（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）

重點品讀：（此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點句。）

A、秋風(fēng)：

（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）

（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（用了什么修辭手法？

（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）

B、秋實：

（1）秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）

（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

（3）匯報朗讀，教師指導(dǎo)。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）

2.回歸整體，感受詩的韻律美

（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口……）

（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）

（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3.再讀全詩，試著背誦全詩。（朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1.同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

2.自由組合，分組活動：

（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話

3.全班匯報交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1.背誦全詩。

2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

板書設(shè)計：秋天

秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香

教學(xué)反思：

在教學(xué)時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的`情懷。

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。

3、通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。

教學(xué)重點：知道秋天的特征，感受秋天的美。

教學(xué)難點：能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。

一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知

1、你知道一年有幾個季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？

2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。

3、少了哪個季節(jié)？（秋天）請你來設(shè)計一幅秋天的圖畫。

4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：請小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號或隨時舉手請教老師。

2、小朋友們讀得真認(rèn)真，課文里的生字、詞語都想跟你們交朋友呢！瞧，它們來了。大屏幕出示。請小朋友們跟他們打個招呼，認(rèn)識認(rèn)識。比一比誰認(rèn)識的朋友最多。（自由讀抽讀全班讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？

過渡語：交上了這么多可愛的好朋友，詞語們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來看看小作者的這幅秋天的圖畫里到底都有些什么景物呢？

3、生說景物，師貼相應(yīng)的圖片。（埋下伏筆）

三、情趣交融，誦中品悟

1、在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢？

景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個景物的句子，用波浪線劃出來，美美地讀上幾遍。

2、誰愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學(xué)定教）

（一）品悟?qū)懰{(lán)天白云的段落。

（1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來聽一聽你有多喜歡。

（2）欣賞藍(lán)天白云圖片，說一說：看著圖片，你想到了什么？

（2）當(dāng)你用許多語言都無法表達(dá)心中感受的時候，其實只要用兩個字就夠了：那么

（3）練習(xí)朗讀句子。

（二）品悟落葉的段落

1、課件出示第二段，小魚的句子。

（1）說說你為什么喜歡這一句？（學(xué)生說）

（2）看板畫，動手?jǐn)[一擺，品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時的心情。

（3）請你把這種心情讀出來。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。）

2、品悟黃葉落到岸邊的句子。

（1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來你們是一群小螞蟻呀!

螞蟻螞蟻，你是怎么來的？你爬上來干什么呀？體驗來回跑著。（板書跑）心情怎樣？

（2）把開心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。

3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來

（1）、一陣風(fēng)吹來，一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢？朗讀這句話，體會落。（板書：落）

（2）、讀整段文字。導(dǎo)語：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文，指讀齊讀，讀出詩的韻味。

（3）、黃葉從樹上落下來，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會落到哪里呢？請你當(dāng)當(dāng)小詩人，接著往下填。

還有的落到（），（），把它當(dāng)做（）。

4、內(nèi)化積累

現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來嗎？（自己試背齊背）

（四）品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?/p>

燕子燕子，你要到哪里去？，是誰告訴你的？它跟你說什么了？快把這個消息告訴伙伴們吧?。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。

（五）品悟?qū)懙咎锏亩温?。（略過）

用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧！

四、引導(dǎo)拓展，情趣升華。

1、這位小作者筆下的秋天確實很美，（板書：美）其實秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等）

建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。

2、從古到今，秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p）

3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請你走進(jìn)大自然去尋找她，走進(jìn)書本去感受她，誰對她了解的多，誰就是她最好的朋友!

幼兒園秋天的游戲教學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學(xué)難點：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

第一、第二課時（畫秋游）

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a、先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B、取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C、畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a、葉脈不明顯，換葉。B、顏料不夠，加顏料。C、壓印力度不夠（用力壓?。?/p>

問題：畫面不潔。

解決方法：a、顏料太稀，應(yīng)稍加水。B、手上不干凈；c、反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、作業(yè)步驟并板書：

（1）拼擺

（2）交換拼擺

（3）葉子反面涂色

（4）拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示。

第四課時：

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評析

１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。