作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是由小編給大家?guī)淼某踔幸魳氛n面試說課稿7篇，讓我們一起來看看!

初中音樂課面試說課稿篇1

(一) 說教材分析

1、教材分析

自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題，通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品，感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫"鮮花調(diào)".這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上，改編后進行了聲部處理，是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。

2、教學(xué)目標

根據(jù)音樂新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平，我將本課的教學(xué)目標定為以下三個：

⑴知識與技能目標：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。

⑵過程與方法目標：能用柔美的聲音，細膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

⑶情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。

3.教學(xué)重難點：

基于以上教學(xué)目標，本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因為器樂演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。

教學(xué)難點之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會歌曲的旋律美。

(二)說教學(xué)策略

八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強，我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅持以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的"的原則， 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。

由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。

(三)說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。"

首先我會播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時，學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺?。這一導(dǎo)入設(shè)計，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種"未成曲調(diào)先有情"的良好效果。

二、視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌

" 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢?"教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。

因為音樂是聽覺的藝術(shù)，我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律(教師示范)，學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?(教師范唱)聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺埽瑢W(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練，再把歌詞加入進來就很容易了。這時，再進行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同，時而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯的是這兩個地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進行第二次合唱。

三、合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部，我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部，讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法(教師示范)。電子琴的難點在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進行合奏。 音樂新課標提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》，將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中，我的本堂音樂課也就輕松的完成了。

(四)說教學(xué)評價

反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

初中音樂課面試說課稿篇2

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞影片中另外兩首插曲《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點。

三、說教學(xué)目標

這首歌曲是表達對祖國的依戀，所以我的情感、態(tài)度、價值觀感目標是感受歌曲所傳達的愛國情懷，激發(fā)對電影音樂的興趣，擴大音樂視野。過程與方法目標是能用聆聽、感受、模唱、演唱、對比等方式，結(jié)合多媒體手段體驗音樂所傳達的情感信息。學(xué)習(xí)本課所要求掌握的知識與技能：

1、初步感受三拍子音樂的節(jié)拍特點;

2、能用輕柔、優(yōu)美、深情地聲音演唱《雪絨花》;3引導(dǎo)生結(jié)合音樂要素，如力度、音色、情緒等分析提高其音樂感受及演唱能力。

四、說教學(xué)重難點

結(jié)合教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點是用優(yōu)美深情的聲音演唱《雪絨花》

難點是1掌握并準確唱三拍子把握節(jié)奏特點及休止符把握2005 5一字多音5 6 7(高興)的演唱。

五、教學(xué)理念和教學(xué)方式

1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情,結(jié)合本校高效課堂教學(xué)模式音樂子模式，教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計:電影片段導(dǎo)入——介紹電影劇情——學(xué)唱歌曲——表演評價——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學(xué)手段,欣賞電影片斷,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進行對比,拓展學(xué)生思維。

3、在學(xué)習(xí)歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過學(xué)唱、比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

(采用我?！靶“嗷咝дn堂自主互助式之音樂子模式”進行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能實現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性、實踐性，自主互助性，利用多媒體課件和鋼琴、吉他等樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動活潑的展開學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的主動參與，通過豐富多彩的集體討論以合作學(xué)習(xí)促進自主探究。)

六、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境:

課堂的導(dǎo)入ppt課件播放瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。八年級的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動,我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事,介紹《音樂之聲》的劇情入手,吸引學(xué)生的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到上校帶給孩子和瑪利亞的歌曲《雪絨花》中。

2、整體把握歌曲

在這一環(huán)節(jié)掌握到音樂的情緒速度，學(xué)生能夠初步的整體的把握歌曲這首歌的演唱情緒和速度是什么?學(xué)生通過聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決以上問題。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)首先聽老師演唱歌曲,思考老師提出的節(jié)拍問題，強弱規(guī)律是什么?再通過用“u”哼唱旋律,熟悉歌曲。

(2)在學(xué)唱歌詞過程中進行重難點突破時讓學(xué)生自己演唱，然后提出節(jié)奏有不對的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)一字多音和八分休止符用“噠”演唱方式先滿后快再加入歌詞,解決歌曲難點后，歌曲處理時,也是從歌曲所表達的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā),讓生自己為歌曲分段并討論用什么樣的聲音及力度去表現(xiàn)更為恰當，以使他們從內(nèi)心真正感受到歌曲的魅力,更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問:“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動人!老師還要告訴你們一個歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

(3)學(xué)生唱好歌曲后我讓學(xué)生用英語演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

4、創(chuàng)造與表現(xiàn)

1)欣賞影片中第二次完整演唱《雪絨花》。師提出問題：對比第一次演唱時情緒有什么不同?從哪些方面表現(xiàn)?這樣讓生從音樂要素上更加深刻的理解歌曲以及音樂要素對歌曲的作用

2)場景再現(xiàn)：讓生討論模仿電影情節(jié)，引導(dǎo)生在情境中去感受音樂的情感，通過音樂活動提高演唱能力和鑒賞能力

5、拓展與小結(jié)：欣賞電影歌曲片段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時受到愛國主義的教育。

初中音樂課面試說課稿篇3

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學(xué)法：

1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情――聽《Do-Re-Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。

3、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境：

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的?強弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

(2)在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動人!老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

4、拓展感受：

學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

5、欣賞電影歌曲片段

學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

初中音樂課面試說課稿篇4

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好!

今天我說課的內(nèi)容是：百花洲文藝出版社音樂初中二年級，下冊第一課《雪絨花》。

下面我將從以下六個方面作簡要說明：

一、領(lǐng)悟課標，把握重點——說教材

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調(diào)優(yōu)雅，沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，表達了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。但每次唱起，都有不同寓意。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學(xué)生的把握，我把本課的教學(xué)目標確立為以下三點：

1、通過欣賞歌曲，了解歌曲的時代背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生能自然而準確地用英文來演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。

3、通過學(xué)唱歌曲，拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識。激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

我認為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會美的同時，能把美的感受用歌聲傳達，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

二、彰顯主體，自悟探究——說學(xué)法

音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此，我采用了以下教學(xué)方法：引導(dǎo)討論法，參與體驗法。

三、精選教法，激趣樂學(xué)——說教法

在本課教學(xué)中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗學(xué)習(xí)等方法，讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂，樂中學(xué)”。即“樂(音樂)即是“樂”(快樂)”。讓學(xué)生在“欣賞美(觀看多媒體畫面)、感受美、體驗美(聽歌、朗誦)再現(xiàn)美(合著音樂律動、有感情地演唱、制作賀卡)等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強了學(xué)生的綜合知識?！?/p>

四、查找資料，鍛煉能力——課前準備：

新課標指出：教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，在課前，我給學(xué)生留下了一個廣闊的空間：讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩歌，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

五、參與活動，豐富體驗——說過程

我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感，充分調(diào)動學(xué)生的無意識心理活動，使學(xué)生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂欣賞情境，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽歌曲《do re mi》走進教室，師生用英文問好。讓學(xué)生一走進教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時，為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1(歡快的曲調(diào)《do re mi》一響起，學(xué)生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂做律動)

(二)導(dǎo)入新課

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時，聽老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

(三)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生聽電影原唱。

讓學(xué)生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽力。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達出三拍子的強弱。

新課標提出要鼓勵學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?；钴S，用不同的形式表達出三拍子的強弱：拍手、拍腿、跺腳等。

三拍子的指揮。(學(xué)生看指揮圖示劃拍子)

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又加強了學(xué)生的動手能力。

2、學(xué)生聽歌學(xué)歌。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂自己學(xué)唱。在實際教學(xué)過程中，許多教師卻忽略了這點。平時教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機械動作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過聽歌學(xué)唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后通過學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持，注意力也更加集中。

3、學(xué)唱歌譜。

中學(xué)音樂的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高，那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進行五線譜的視唱，促進其識譜能力的提高。同時，我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點也是難點。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會聞花香(慢吸慢呼)的方法，用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺。這時，我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學(xué)之間的聲音。

5、師生共同討論交流國內(nèi)外有關(guān)雪的詩句及歌曲。

初中音樂課面試說課稿篇5

教學(xué)內(nèi)容：《唱臉譜》

課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。

歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《唱臉譜》。

2、戲曲行當、臉譜。

教學(xué)要求：

1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。

教學(xué)目標：

一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。

教學(xué)難點：

休止符和拖腔處的唱法。

教具準備：多媒體課件、鋼琴。

作品分析：

臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認

1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)

二、活動與體驗──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲)，請同學(xué)們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問題。

1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止。

3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風味的流行歌曲的特點)

4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)

5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當)

6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

(二)小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

初中音樂課面試說課稿篇6

今天我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。

一、說教材

《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進行個性化創(chuàng)編動作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。

(一)教學(xué)目標：

1、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。

2、練習(xí)節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。

(二)教學(xué)重點：

多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進行表演。

(三)教學(xué)難點：

運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、說教法：

在教學(xué)中我加強了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時提問學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學(xué)。

我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、分組訓(xùn)練等方法來提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法：

1、在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導(dǎo)要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。

2、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。

四、說教學(xué)過程：

與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對學(xué)生的心理特點,和實際學(xué)生水平情況來設(shè)計教學(xué)過程,不然學(xué)生就失去了興趣,本課教學(xué)就是失敗,我一直認為音樂教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計了如下的教學(xué)過程:

(一)、準備階段:

1.組織教學(xué):

為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學(xué)生進行師生問好,并做律動.運用親切的歌聲向?qū)W生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。

2.鞏固練習(xí)：

復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。

(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》

老師再運用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來演唱歌曲，我會這樣提問學(xué)生：星星在玩耍的時候，應(yīng)該怎樣演唱?星星在聽到雷聲之后，又應(yīng)該怎樣演唱?

(二)、新授階段:

1.導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學(xué)生的注意力,我精心設(shè)計了"開場白",采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生想象力,進入意境,學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》。

我是這樣導(dǎo)入的：

同學(xué)們，小星星們要開一場音樂舞會，讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點鼓勵好不好?

請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。

老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌，讓學(xué)生注意聽好并模仿，接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設(shè)計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。

2、新授

(1)自由創(chuàng)編

跟音樂做律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識。

讓學(xué)生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。

(2)學(xué)習(xí)律動

A.教師示范

B.學(xué)習(xí)律動，分段進行

C.合著音樂做律動

(三)、鞏固階段

為了進一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識。

(四)、發(fā)展階段

讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結(jié)伴或者幾個人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn)。

(五)、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾,來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,提出優(yōu)點,缺點及改正方向。

本課的課件為圖文結(jié)合法,目的是激發(fā)情趣.,重點突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學(xué)生有身臨其境之感。

總之本課的設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點,課時的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的年齡特點等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。

說課到此結(jié)束,不當之處請領(lǐng)導(dǎo)指正。謝謝!

初中音樂課面試說課稿篇7

一、說教材

本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。

二、說教材重難點：

用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。

三、說教學(xué)方法：

在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。

四、說教學(xué)過程：

1、走進"甜甜的大家園"

課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。

接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。

2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是，用運多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。

美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進行藝術(shù)處理，用多種方式來增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4、展望"中華大家園"

我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。

最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。