保護環(huán)境活動總結(jié)報告
綠色家園是大家賴以生存的環(huán)境，隨著生活水平的提高，生活垃圾也隨之增加，垃圾日益增多給大家的環(huán)境帶來了嚴重的污染，也時刻威脅著我們的身體健康。下面小編給大家?guī)砹吮Ｗo環(huán)境活動總結(jié)報告，希望大家喜歡!
保護環(huán)境活動總結(jié)報告1
我校校園布局清新幽雅，建筑群錯落有致，層次分明，格調(diào)典雅優(yōu)美，令人賞心悅目。校內(nèi)綠草如茵、綠樹成蔭。師生環(huán)保意識強，校園人文氛圍濃厚。真可謂是校風校紀優(yōu)秀，校容校貌優(yōu)美，教育教學質(zhì)量高，社會聲譽高，經(jīng)過近幾年的建設(shè)，已成為新會郭村教育事業(yè)的一顆璀璨的明珠。這與長期開展美化校園環(huán)境建設(shè)，長期開展“凈化、綠化、美化、藝術(shù)化”、開展環(huán)保教育是分不開的。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃，責任到人。
我校開始制定實施創(chuàng)建“綠色學?！毙袆佑媱?，學校成立了“綠色學?！焙汀碍h(huán)境保護”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任顧問，副校長任組長，各有關(guān)科室學科老師、團隊、學生會學生代表組成。領(lǐng)導(dǎo)小組明確要求，整體規(guī)劃，積極宣傳，創(chuàng)建“園林化”的特色教育，使“綠色”、“環(huán)?！背蔀閷W校環(huán)境教育的主題。
二、資金投入，美化校園，營造綠化環(huán)境氛圍。
1.建設(shè)優(yōu)美的校園自然環(huán)境，優(yōu)化健康向上的校園文化環(huán)境。良好的校園環(huán)境可以促進“人與自然的和諧發(fā)展”，近幾年，我?；ù罅?，投入經(jīng)費，在現(xiàn)有條件下，抓硬環(huán)境建設(shè)，讓一墻、一窗、一報、一室發(fā)揮育人功能，使學生一進校門就受到環(huán)境氣氛的強烈熏陶。我們在校園中圍墻上、樓壁上、走廊里設(shè)置古今中外名人名言警句，名人掛像。學校的走廊內(nèi)，校歌、校訓、校風上墻;愛護環(huán)境的標語易學易記，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話。
2.優(yōu)美、清潔的校園環(huán)境更重要的是在于大家的保護。學校提出“校園是我家。清潔靠大家”的響亮口號，做到“三隨手”：隨手拾撿廢紙，隨手關(guān)閉電燈，隨手關(guān)閉自來水籠頭。衛(wèi)生室將每日定為“學校環(huán)境凈化日”，每班安排有各自的“綠化責任小區(qū)”，校內(nèi)分區(qū)責任到組，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗定期檢查，從而使整個校園變得亮起來，綠起來，美起來，活起來，使學生充分感到校園是家。學生徜徉在優(yōu)美的環(huán)境里，這美好的一切進一步培養(yǎng)了學生的綠色環(huán)保意識。同時，學校的樹木、草地、花叢都有保護措施，有說明牌，并配有專職花工。校園內(nèi)設(shè)置了特種垃圾箱，對垃圾進行分類處理。生物園建成教學、實驗、參觀于一體的環(huán)境教育基地。現(xiàn)在校園的綠化覆蓋率達到60%，學生參加植樹、種花、種草，護綠率達100%。
3.評比校內(nèi)優(yōu)美教室，制定“六化標準”：教室凈化，室內(nèi)綠化，窗簾、壁報懸掛規(guī)范化，地面凈化，桌面文具條理化，牌匾懸掛統(tǒng)一化。學期末，學校評出校園文明班級，表彰文明學生。
三、在綜合實踐活動中滲透環(huán)保教育，積極探索學校環(huán)保教育的新途徑。
1、在社會實踐活動滲透綠色環(huán)保教育。學校每年在寒、暑假的社會實踐活動或安排學生旅游時充分考慮學生對環(huán)境知識的渴求。我們歷次參觀了如無公害蔬菜種植基地、沙堆基圍蝦養(yǎng)殖場等。學校的攝影小組堅持利用假期開展自然采風攝影活動;地理、生物興趣活動小組到校外觀察動植物的生活習慣和天氣變化情況，開展擁抱大自然系列活動，走向大自然、給小鳥安家、自然趣味知識競賽等活動。使學生用已學的知識了解大自然，培養(yǎng)學生觀察能力、表達能力、操作能力和實踐能力，讓學生親自感受大自然的美好、體驗自然生命的奧妙;使學生充分認識到人與社會、環(huán)境與社會、人與環(huán)境之間的關(guān)系;提高了學生的社會責任感和使命感，從而使學生具備一種奮發(fā)向上、勤奮學習、服務(wù)于社會的動力。
2、在“研究性學習”課題中滲透綠色環(huán)保教育。學校教導(dǎo)處組織的“研究性學習”課題中，有不少是涉及滲透綠色環(huán)保主題的，如：“環(huán)境保護模范城市的意義”、“探討大氣污染對人體的影響”、“噪音的影響”、“探討節(jié)約可利用資源的做法”、“關(guān)于無土培植的研究和調(diào)查”等。同學們通過學習考察、實驗監(jiān)測、匯報交流、撰寫調(diào)查報告等形式開展研究活動，這樣一系列的直接體驗活動，有利于學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新實踐能力的提高，有利于培養(yǎng)學生擔負起環(huán)保的重任。實踐證明，這樣一種教育形式使我校的素質(zhì)教育充滿了生機，是學校環(huán)保教育的一種延伸，隨著時代的發(fā)展，綜合實踐活動一定會朝多元化方向發(fā)展，與此同時環(huán)保教育也將會有更加廣闊的實施空間。
隨著創(chuàng)新素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我們將對校園環(huán)境育人，學科滲透綠色環(huán)保等教育工作提出更新更高的標準，把新會華僑中學的學生培養(yǎng)成為環(huán)保意識強、環(huán)保紀律好的社會公民，把學校建設(shè)成為一所現(xiàn)代花園式學校而努力工作，為我市創(chuàng)建環(huán)境保護模范城市作出貢獻。
保護環(huán)境活動總結(jié)報告2
紅色的旗幟迎風招展，200多位戴著“晚報志愿者”紅色帽子的市民撿拾垃圾的身影，成為初夏海灘上一道亮麗的風景，活動一開始，志愿者們以停車點為分界點，兵分兩路，一路往北戴河方向，一路往市區(qū)方向，我和我們的城市達人們參加了市區(qū)方向的垃圾清理團隊。
我為這次活動作了一些準備，除了帶了很多裝垃圾的中型舊塑料袋外，還帶了兩個大的塑料編織袋，另外用我們成立秦皇島愛心陽光組之前小范圍活動朋友間集來的活動費用，購進了100余件小工具，因為平時工作的原因，我無法即時了解到晚報方面做了多少準備。
所以我只好按興趣組前身原來作海灘清理垃圾的經(jīng)驗作了上面的準備，畢竟有備無患，而且工具還可以重復(fù)使用，小巧輕便。實踐活動中我把這些準備的資源全部發(fā)放給了參加活動的志愿者們，大家拿著我們組為大家準備的工具起到了事半功倍的效果，比單純用手和鐵絲木棍好用得多。
很快，許多市民就發(fā)現(xiàn)，海灘上的垃圾數(shù)量遠遠超過了他們的預(yù)想，廢棄的漁網(wǎng)、塑料袋、煙頭、煙盒、火腿腸皮、雪糕紙、塑料泡沫、燒烤后的殘渣、放過的煙花筒等。如果沒有切身感受，你可能想象不到海灘上到底有多少垃圾。
市民們攜帶的垃圾袋很快不夠用了，而我們組里帶過去的塑料袋也不能完全解決問題，大家只好每隔幾十米就設(shè)置一個堆放點，把手中的垃圾集中堆放，然后我們網(wǎng)絡(luò)上參加活動的年輕朋友就是主力了，我們和學院的大學生們用大紡織袋一趟趟地把垃圾運回到附近停車場的垃圾回收點上。在撿垃圾的隊伍里也有許多高手，他們手里拿著自制的專用工具：鐵耙子、鋼刷子，垃圾能很快被清理成堆，輔助了垃圾的清運。
人多力量大，兩個小時的行動收獲頗豐，為了保證垃圾能及時清理，晚報方面聯(lián)系了海港區(qū)的城管局，我們撿的垃圾被足足裝了兩輛汽車。
活動中，市民的參與熱情、低碳出行的自覺行動和那一個又一個彎腰撿拾的背影都讓我們?yōu)橹钌罡袆?，關(guān)注環(huán)保，關(guān)注賴以生存的環(huán)境，關(guān)愛身邊這片海，一次小小的環(huán)保公益活動，讓志愿者們收獲了快樂，也引起了大家對保護環(huán)境的思考。
保護環(huán)境活動總結(jié)報告3
為了更進一步深入開展環(huán)保教育工作，同時使家長對教育教學工作給予更多的理解，并達成環(huán)保教育共識，我班特舉辦本次環(huán)保主題活動。在同學們的積極準備下，家長們在百忙中抽空前來參加活動。在家長們的關(guān)心支持下，環(huán)保主題活動順利開展，得到家長們的一致認可，取得成功。
環(huán)境保護，功在當代，利在千秋!環(huán)境保護并不是一朝一夕就可以完成的事情，只要有人類在地球上存活的一天，我們?nèi)祟惖拿恳粋€公民都有義務(wù)保護我們的環(huán)境。當看到我們的身邊，我們的周圍，不斷有人在上演破壞環(huán)境的行為時，不知道人們是否考慮過這樣做的后果將是不堪設(shè)想的。環(huán)境受到破壞的方方面面涉及得比較廣泛，如：浪費資源、水污染、空氣污染、噪聲污染、浪費糧食、經(jīng)常使用一次性制品、亂扔垃圾、傷害動物，看得多了，很多人甚至不以為然，我們的環(huán)境在遭受到不斷的破壞后，最終受害的始終是人類。當大家都明白其中的原由，或許才會在行動上有所體現(xiàn)吧。
大自然對我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀以來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟規(guī)模的擴大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會，環(huán)保教育意義深遠。
同學們，環(huán)保是現(xiàn)代人的標志，作為新世紀的少年兒童，我們要有時代責任感。心系地球母親，著眼身邊眼前，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐，多走幾步，不要穿越綠化帶，不踐踏草坪綠地。多留幾個眼神，隨手把不用的水、電開關(guān)關(guān)掉?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。從你我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
通過此次班會，讓大家意識到了平時沒注意到的生活細節(jié)，認識到只有共同創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境才能更好的學習和生活。保護美好的家園，人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為了地球的山更青，水更綠，讓我們奉獻出自己的一份力，發(fā)一份光!
保護環(huán)境活動總結(jié)報告4
這個暑假，我參加了學校組織的社會實踐保護環(huán)境活動，雖然這幾天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關(guān)于保護環(huán)境的心得體會。
社會實踐活動給在校園的我們深刻的體會到，當今社會保護環(huán)境的重要性，和如今環(huán)境問題的嚴重程度超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的結(jié)合點。也知道了保護環(huán)境光是口頭上說是沒用的要靠我們的實踐行動來證明，通過實踐活動才能更深刻的了解如今環(huán)境問題在我縣的嚴重性。
通過調(diào)查也了解了許多，我縣目前許多耕地被占用，改造成工業(yè)園區(qū)，破壞了原有的生態(tài)環(huán)境，加重的環(huán)境污染。同時在占用耕地導(dǎo)致了大量農(nóng)民的失業(yè)。等嚴重問題。同時也意思到發(fā)展經(jīng)濟不能以破壞環(huán)境為代價，當今的政府官員應(yīng)該要深刻意識到這點，同時也要注意工廠的污水及廢棄物品的處理，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)工業(yè)園區(qū)周圍環(huán)境存在嚴重問題缺少嚴格的'監(jiān)管，農(nóng)民的失業(yè)導(dǎo)致了農(nóng)民生活水平的降低，無事可做，隨著消費水平的不斷提高占用耕地那點微薄的補助已經(jīng)不能改善農(nóng)民的生活水平。在調(diào)查中也體會到了除保護環(huán)境外的貧富差距的不段拉大。生活水平差距越來越來。也明白做任何事的不容易。
在我們親自上街打掃衛(wèi)生，分發(fā)環(huán)保傳單時。發(fā)現(xiàn)雖然有些人對環(huán)保，對低碳并不陌生?？墒撬麄冊谏钪袇s往往不知從何入手，因而并未采取什么切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠遠的避開，一臉冷漠、事不關(guān)己高高掛起的樣子?；蛟S我們的環(huán)保意識的確有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重樹立精神上的榜樣。
我們的調(diào)查雖然不使很全面，但是也能反映一些問題，松溪是我的家我們應(yīng)該愛護與保護松溪，這幾天的活動，是我們學校第一次集體出行同時也是感受最深的一次社會實踐活動。
保護環(huán)境活動總結(jié)報告5
針對目前大多數(shù)人對保護環(huán)境意識淡薄，隨時隨地亂扔垃圾，對自己生活的空間、生存的家園進行嚴重的破壞這樣一種社會現(xiàn)象，五年級一班在學生中積極開展“共愛一片藍天”環(huán)?；顒?。通過組織“愛綠護綠”活動，使學生感受到環(huán)境保護的重要性，從而提高環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境，愛護家園;同時，培養(yǎng)學生的動手能力和提高學生的團隊合作精神。五年級一班特開展花仙子愛綠護綠保護環(huán)境活動，現(xiàn)對本次活動進行如下總結(jié)：
1、“護綠小倡議書”學生們自己撰寫愛綠護綠倡議書，同學意見匯總等方式，明確護綠愛綠的意義和要求。通過本次倡議書的起草同學們對護綠愛綠有了更深的認識。
2、同學們護綠倡議書發(fā)放給游客，講解愛綠護綠小常識，讓更多的人了解保護植物的重要性。
3、同學們在花仙子觀賞植物，了解更多有關(guān)植物的知識。
4、開展“我為植物添份綠”活動，組織學生為花仙子的花草澆水，體驗勞動的樂趣和不易。
通過本次花仙子愛綠護綠保護環(huán)境活動，讓學生體會愛綠護綠的意義，以自己的實際行動去愛護身邊的每一棵草，每一棵樹，同時以自己的實際行動影響身邊的每一個人。通過人人參與護綠活動，不僅增加了學生對植物生長知識的了解，同時也增強學生的生態(tài)意識、環(huán)保意識，還凈化、美化了環(huán)境。
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