班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)
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時(shí)光飛逝,又到了一年的末尾了,很快就要開展下一年的工作了,肯定感想頗多吧,你的工作總結(jié)寫好了嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)5篇,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)篇1
從這學(xué)期開學(xué)起,我就確立了一個(gè)目標(biāo),必須把__班的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái),如果要想搞好學(xué)習(xí)成績(jī),首先必須做好兩件事,一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,二是治理好班級(jí)紀(jì)律,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為做好這兩點(diǎn),于是我決定從以下這些方面入手;
首先,我在班級(jí)中推行了“班級(jí)德育評(píng)分制”,把從班級(jí)學(xué)習(xí)、日常紀(jì)律到班級(jí)衛(wèi)生的大小事務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)分,在雙周的最后一天進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出四位“班級(jí)之星”,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)評(píng)出若干相對(duì)而言表現(xiàn)稍差的同學(xué),給予相應(yīng)的教育和懲罰,自從實(shí)行這項(xiàng)評(píng)比后,班級(jí)的大小工作都處理得井井有條,在這一個(gè)月里,班級(jí)評(píng)分在學(xué)校的日常評(píng)分名列前矛,學(xué)生的紀(jì)律性也大大增強(qiáng)了,班級(jí)日常紀(jì)律也上了一個(gè)新臺(tái)階,在我班任教的任課教師普遍反映__班的課好上,學(xué)生聽話,紀(jì)律性強(qiáng)。光有紀(jì)律不行,紀(jì)律只是為更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提條件,所以我時(shí)刻提醒自己,必須要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái),所以這學(xué)期我決定從自我做起,下決心做學(xué)生的真心朋友,時(shí)刻提醒自己不要對(duì)學(xué)生隨便發(fā)脾氣,經(jīng)常下班親自了解、解決學(xué)生的各方面實(shí)際困難,時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)隨地的鼓勵(lì)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),提高自信,并利用課下和班會(huì)時(shí)間經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度明顯下滑的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育,幫助他們找原因,及時(shí)解決他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中會(huì)遇到的困難。自信提上來(lái)了,還得提高他們的學(xué)習(xí)興趣,所以我從開學(xué)就召集班干部開了一個(gè)會(huì),制訂了全期的活動(dòng)計(jì)劃,寓學(xué)于樂,讓學(xué)生有充分的施展才華和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)在班級(jí)內(nèi)開展互幫互助的活動(dòng),讓學(xué)生真正投入到班級(jí)學(xué)習(xí)的洪潮中來(lái)。
除了以上兩點(diǎn)外,我還時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要自尊、自愛、自重,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢一點(diǎn),在日常學(xué)習(xí)外,我還經(jīng)常帶學(xué)生活動(dòng)、打籃球,鍛煉身體,融洽和他們的關(guān)系,并經(jīng)常鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的課外活動(dòng)小組,并經(jīng)常過(guò)問學(xué)習(xí)情況
一、樹立班級(jí)目標(biāo)
勿庸置疑,樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。
學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力,對(duì)待挫折的態(tài)度,對(duì)待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。
1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。
2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。
3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
上學(xué)期,我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人,我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫、默英語(yǔ)單詞,有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái),督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的,嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),上課違反紀(jì)律的等。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,我們班在第二學(xué)期的期中考試中,英語(yǔ)取得了全年級(jí)平均分第一名的好成績(jī),同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。
三、服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響
每一年,學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位,如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任,我在平時(shí)的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。
在學(xué)校進(jìn)行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下,取得了男子接力第一名和女子接力第二名的好成績(jī)。這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果,極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝聚力,極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣,極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信心。
事實(shí)證明,我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效,學(xué)生現(xiàn)在能經(jīng)常和我開心交流,我和學(xué)生之間的隔閡已經(jīng)在慢慢的消除,班級(jí)學(xué)習(xí)和班級(jí)管理都走上了正軌。
當(dāng)然,班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作,不可能一朝一夕就有大的成效,關(guān)鍵在于堅(jiān)持、堅(jiān)持和再堅(jiān)持,只有全身心投入才會(huì)有一定的成果,我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教,爭(zhēng)取能取得更大的工作成績(jī)。
班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)篇2
本學(xué)期,我擔(dān)任初二__班班主任,回首本學(xué)期的班主任工作和教育教育工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦,教學(xué)工作繁忙卻也充滿了樂趣。本學(xué)期來(lái),本人能時(shí)間牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中別辭勞累、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)治理和德育建設(shè),教育教學(xué)中別斷探究,緊跟課改步伐,在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效同時(shí)有了良性的進(jìn)展。
一、增強(qiáng)治理意識(shí),使班級(jí)工作更上一具臺(tái)階
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,班級(jí)治理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌,班級(jí)事情基本正常,教學(xué)秩序井然。這學(xué)期要緊是強(qiáng)化治理意識(shí),鞏固上學(xué)期的治理成果,將班級(jí)治理提高一具檔次。
1、開學(xué)初,我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部,創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)治理體制,加入了新奇血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開學(xué)初,我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)刻和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍,給學(xué)生一片更加漂亮而又適合展示自己的舞臺(tái),營(yíng)造一具溫馨而又充滿朝氣的班級(jí)環(huán)境。
2、做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作,黑板報(bào)作為宣傳的要緊陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘,加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《__中學(xué)學(xué)生治理制度》的宣傳和學(xué)生的教育,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)覺咨詢題,解決咨詢題,依照學(xué)生的實(shí)際事情賦予必要的表?yè)P(yáng)和批判,獎(jiǎng)懲分明,讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),降實(shí)措施,鞏固成果,使班級(jí)治理工作再上一具臺(tái)階。
3、配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我治理教育,鼓舞學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝結(jié)力,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展故意義的活動(dòng),在活動(dòng)中拉近彼此的距離,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一系列的班級(jí)活動(dòng):如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下,組織了學(xué)生開展“面對(duì)國(guó)旗,我莊嚴(yán)發(fā)誓”活動(dòng)。
4、此外,本學(xué)期我班環(huán)繞環(huán)境愛護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開展了“大地,生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,使學(xué)生受到的深刻的教育,形成強(qiáng)烈的環(huán)境愛護(hù)意識(shí),提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境管理工作中,我也盡了自己的努力,配合學(xué)校做好工作,帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到別隨地吐痰、別亂扔紙屑、別走泥土路,為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期,在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中,我班向來(lái)位于前三名,每個(gè)月都拿到班級(jí)治理流淌紅旗。此外,諸如清潔衛(wèi)生適應(yīng)、待人接物、社會(huì)公德,等等方面,我處處注意言傳身教,時(shí)間注意自己的言行,為人師表,嚴(yán)以律己,寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的并且,教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕N矣靡活w赤誠(chéng)的愛心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈,努力詮釋什么是寬容,什么是愛。
二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃
1、治理好課堂紀(jì)律,要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作,上課要求學(xué)生仔細(xì)聽說(shuō),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)事情,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)定制止學(xué)生抄作業(yè)和別做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的情況當(dāng)天完成,同時(shí)經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)時(shí)期,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。
3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的模范,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己尋一具小對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我治理意識(shí),自覺學(xué)習(xí)適應(yīng)。
三、樹立班干部威信,培養(yǎng)一批班級(jí)治理小能手
1、定期和班干班干部交流,和他們一起總結(jié)往常的工作和在工作中的得失,討論將來(lái)的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地點(diǎn),開展批判與自我批判,做好班主任工作總結(jié)及打算,促進(jìn)班級(jí)工作的進(jìn)展。
2、努力培養(yǎng)班干的工作能力,經(jīng)常尋他們談心,幫助他們改進(jìn)工作辦法,促進(jìn)他們治理班級(jí)能力的進(jìn)展。比如剛開始我手把手地教他們?cè)趺闯龊煤诎鍒?bào),搞好班級(jí)的宣傳工作。漸漸地我放手讓他們自己動(dòng)手做,培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中,我采取由扶到放的原則,我開始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。慢慢地,我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程,去主持,我不過(guò)賦予必要的指導(dǎo)。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其別腳、授之建議以辦法;并且進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主治理,逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等如此一批較為得力的班干部,使班級(jí)治理有了良性的互動(dòng)。
3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),充分賦予班干部治理班級(jí)體的權(quán)力,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們自己治理自己,如每天的眼保健操,我讓干部巡視治理紀(jì)律;每天的早操,我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì);每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人,再讓班干部協(xié)助檢查和催促,使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的妨礙力和組織能力把活動(dòng)搞好。
4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作,要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求,做每件事都要起到帶頭作用,比如在勞動(dòng)中,在捐款中,在報(bào)紙雜志的訂閱中,干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)賦予充分的確信,關(guān)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批判指正,并且賦予其充腳的治理的實(shí)權(quán),幫助其完成任務(wù)。
四、防差轉(zhuǎn)差降到實(shí)處,效果明顯
1、經(jīng)常尋班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點(diǎn),確信進(jìn)步的并且指出缺點(diǎn),催促其改正某些別良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我治理和糾正,別斷進(jìn)步。
2、采納多種途徑與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校事情和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了8位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于期中考試后及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,有力緊密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作,做好思想政治工作打算
初二時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的一具關(guān)鍵階段,也能夠稱為“心理斷乳期”,他們處于稚嫩開始向成熟萌芽的時(shí)期,盡管心理獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),但他們事實(shí)上還很稚氣,做事往往還很沖動(dòng)。這一時(shí)期班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作,及時(shí)解決他們的心理咨詢題,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。這一階段也是他們的青春萌動(dòng)期,假如別能正確的引導(dǎo)他們,有的同學(xué)就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中,失去學(xué)習(xí)的興趣,針對(duì)這些方面,我班特意開了主題班會(huì),讓同學(xué)們自己討論,自己得結(jié)論,我適時(shí)的引導(dǎo),告訴孩子們感情真的是美好的,但是假如時(shí)機(jī)別對(duì)就會(huì)變成一杯自釀自飲的苦酒。我們別能用今天的無(wú)知來(lái)賭今后的墮降。要把握人一輩子黃金階段多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本事。今后日子才干更美好。
班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)篇3
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同,性格、愛好、特長(zhǎng)各有千秋,要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細(xì)致的工作。不僅如此,對(duì)于初三班主任還有中考升學(xué)壓力,學(xué)生學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),班主任工作顯得更加非同一般,結(jié)合自己一年來(lái)的工作經(jīng)歷和感受特總結(jié)如下:
一、樹立中考目標(biāo)
沒有目標(biāo),沒有追求,哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,學(xué)期初,讓每位同學(xué)明確自己的中考目標(biāo)并寫出一兩句激勵(lì)口號(hào),從思想進(jìn)行武裝。
二、培養(yǎng)、創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
1、通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)課,大講特講班規(guī)校紀(jì),不僅造聲勢(shì)而且要以民主的形式進(jìn)行落實(shí),讓學(xué)生自己定出的制度來(lái)約束自己,健全、完善評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理。從日常小事做起,進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正的班集體。
2、為了鞏固這一成果,在班級(jí)中給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),還樹立一些學(xué)習(xí)榜樣和守紀(jì)標(biāo)兵,讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依,效果非常顯著。
3、充分利用班級(jí)墻報(bào),不同學(xué)習(xí)階段張貼不同形式的標(biāo)語(yǔ),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)始終充滿中考?xì)庀⒌姆諊?/p>
三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),狠抓思想教育工作
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大多是容易出問題的學(xué)生,在發(fā)生問題后,大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感。若處理的過(guò)激,很容易產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)實(shí)踐,我覺得,事情發(fā)生后,如果自己能解決,就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,需要有耐心,要長(zhǎng)期用真情去感化他們,動(dòng)之以情,曉之以禮,雖然班級(jí)學(xué)生較多,調(diào)皮的學(xué)生也不少,基本沒出現(xiàn)大的情況,令人比較欣慰。
2、做好優(yōu)生的思想疏導(dǎo)工作。初三的優(yōu)生,尤其是到后半期,他們的壓力往往比較大,有的同學(xué)因此而成績(jī)直線下降。針對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象,從一開始,就注重對(duì)他們的思想疏導(dǎo),多給他們講學(xué)習(xí)方法,應(yīng)試技巧,組織一些活動(dòng)放松學(xué)生的緊張情結(jié)。
3、重視考前輔導(dǎo),不僅從學(xué)科方面,思想方面,而且從生活、飲食、身體健康等方面,全面具體地進(jìn)行教育指導(dǎo),做事有備無(wú)患,胸有成竹。
四、全面綜合考慮,統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)
作為一位班主任,尤其是到了初三,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊,不免會(huì)手忙腳亂。不能合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間;科任教師也為了本學(xué)科會(huì)搶時(shí)間,加作業(yè)。針對(duì)這一實(shí)際,我花費(fèi)了大量的精力與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,要求學(xué)生不僅要跟著老師的計(jì)劃走,同時(shí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能盲目,結(jié)合自己的實(shí)際,要有側(cè)重點(diǎn),有明確的復(fù)習(xí)方向。對(duì)于教師盡量協(xié)調(diào),要求他們要有全局意識(shí),有時(shí)甚至犧牲自己學(xué)科的時(shí)間。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系
對(duì)于初三同學(xué),學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,通過(guò)家長(zhǎng)的配合使學(xué)生發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),效果很好。
班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)篇4
班主任是班級(jí)管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,我擔(dān)任七(x)班的班主任,我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況,開展班級(jí)工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作:
一、從規(guī)范入手,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
由于我是新教師,我為了更快,更透徹地了解學(xué)生,做到勤下班級(jí),與學(xué)生接觸,細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢,不愛學(xué)習(xí),集體觀念差的同學(xué),買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重,造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育,分析本班的特點(diǎn),制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。
結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比,利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律,勤好學(xué),關(guān)心集體,樂于助人的文明學(xué)生,為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布,連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做,促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)期初,我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某,對(duì)集體很關(guān)心,但上課經(jīng)常說(shuō)話,與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié),于是我找他談話,肯定他的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤,我都耐心地教導(dǎo),使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,還懂得同學(xué)之間要謙讓,互相團(tuán)結(jié)、合作,要形成一個(gè)好集體,必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班主任是班級(jí)的組織者,要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們主動(dòng)性,帶好和管理好班集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信,熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),班主任作他們的后盾,為他排憂解難。班干部工作主動(dòng),敢于指出班中不良作風(fēng),使老師更徹底地了解班級(jí)的情況,順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期內(nèi)召開班干會(huì)議,讓他們說(shuō)出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)首先積極了解學(xué)生,摸透學(xué)生的特點(diǎn),從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn),并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上,要關(guān)注后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂,用好這個(gè)陣地。上課時(shí),多提問他,建立一幫一的幫教小組,請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師,在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
(2)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。
(3)及時(shí)疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律,被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí),表面裝出接受批評(píng)的樣子,實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師,甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端,及時(shí)疏導(dǎo),診治心病,讓學(xué)生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。
四、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練,做好各項(xiàng)考評(píng)工作
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多,工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì),發(fā)掘其潛能,讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn),爭(zhēng)取好成績(jī)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。搞好學(xué)習(xí)園地,優(yōu)秀作業(yè),并定期更新內(nèi)容,增長(zhǎng)學(xué)生見聞,在班上開設(shè)信息欄,定期公布全班學(xué)生成績(jī),有縱橫的比較,在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、充分發(fā)揮班主任職責(zé),協(xié)調(diào)各方力量
(1)協(xié)調(diào)學(xué)?!彝ァ鐣?huì)。
(2)協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系,及時(shí)交流班中情況。
(3)積極及時(shí)做好家訪工作。
班主任期末簡(jiǎn)短工作總結(jié)篇5
這學(xué)期我擔(dān)任初二(x)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察
開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。
其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師??梢?,班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,因?yàn)槁爩W(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。(家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)
前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、管理目標(biāo)清晰明確化
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化
班級(jí)工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。
總之,對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣,教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為,班主任的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!
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