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  • 工作計劃

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    小學學年心理健康教育工作計劃5篇

    | 敏清

      加強小學生心理健康教育,是適應21世紀競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。下面就是小編給大家?guī)淼男W學年心理健康教育工作計劃,希望能幫助到大家!

      小學學年心理健康教育工作計劃1

      一、指導思想:

      以《學校心理健康教育指導綱要》和本校重點工作為指導,堅持以育人為本,規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學段小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì),促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

      通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

      二、具體工作:

      (一)隊伍建設(shè)

      1.教師

      加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學校要逐步建立在校長領(lǐng)導下,以班主任和兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

      (1)本學期更好地利用心理咨詢室的資源,,使我校的心理健康工作可以新穎、長期、面廣、有效地開展,形成長效機制。

      (2)學習有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。希望通過各級各類的培訓,使我校的教師隊伍中增加取得資格證的教室數(shù)量。

      2.學生

      (1)在學生群體中有選擇地培養(yǎng)個別學生對心理知識的學習興趣,并知曉一定的心理知識,組成一支“快樂小精靈”隊伍,做好師生間信息溝通的橋梁。

      (2) 采用多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導,在學習上進行輔導,在心理上進行疏導。(“圍繞“培養(yǎng)自信心,養(yǎng)成好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務,如正確認識自我、增強調(diào)控自我、承受挫折適應環(huán)境等;圍繞“培養(yǎng)責任心,養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務)。

      (二)咨詢室建設(shè)

      根據(jù)學校的資金情況,在維護現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,努力營造一個和諧、舒適、溫馨的氛圍。

      1、活動器具的完善與更新。

      2、有針對性進行書本的添置。

      3、室內(nèi)用品布置:綠色植物和餐巾紙的增添等。

      (三)內(nèi)容安排

      1、二、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。(開始籌備“樂樂姐姐”信箱的建設(shè),及時做好信箱資料的反饋、整理與歸檔)。

      2、四月

      (1)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

      做好學生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:

      學生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?

      班主任老師推薦

      輔導老師訪談

      3、五月召開特殊學生會議,并進行個別心理咨詢。

      4、六月為了能掌握特殊學生的第一手資料,在上學期跟蹤的基礎(chǔ)上做好延續(xù)的工作,特別是與個案的個體的談心內(nèi)容的重新規(guī)劃(3月)、與家長的溝通(4月)、及需要配合的方面(5月)等,16周進行面對面的小結(jié)。

      5、每月一次的“無憂學習”心理健康廣播,對全校學生進行心理輔導知識講座,做到定時、定人、定內(nèi)容,形式要更活潑,增加學生間的互動。(人員定為高年級的部分學生)。

      6、從第2周開始,每周中午12:10——12:45的咨詢室活動,內(nèi)容安排為寫寫心里話、心理游戲、心理小故事、相關(guān)書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問答等。

      7.每月一次的黨團員為特殊學生的服務。

      小學學年心理健康教育工作計劃2

      一、指導思想:

      認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

      通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

      二、工作目標:

      培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

      三、工作原則:

      1、以尊重、理解學生為前提。

      2、面向全體學生。

      3、學生主體性原則。

      4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

      四、具體措施:

      (一)做好教師心理培訓工作。

      讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認識心理問題,形成求助的意識。

      (二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。

      (三)在課堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

      (四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

      (五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。

      (七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。

      (八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

      五、具體安排:

      三月:

      1、 安排五年級團體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

      2、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片,并做反饋。

      3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

      4、 各年級開展觀察植物活動,自己種植小豆芽,體驗生命奇跡。

      5、 教師心理培訓《教師的啟示》

      四月:

      1、 安排五年級個體沙游,每周一中午固定開放。

      2、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,并做反饋。

      3、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

      4、 各年級開展一日護蛋活動,體驗生命珍貴。

      5、 教師心理培訓《心理健康的意義》

      五月:

      1、 安排六年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

      2、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片,并做反饋。

      3、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

      4、 各年級開展我的自畫像活動,自我認識。

      5、 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

      六月:

      1、 安排六年級個體沙游,每周一個班級2-3個團隊。

      2、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片,并做反饋。

      3、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

      4、 各年級開展獨一無二活動,自我認識。

      5、 教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》

      九月:

      1、 安排四年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

      2、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片,并做反饋。

      3、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

      4、 各年級開展大餅、油條、豆?jié){活動,學生找到彼此之間的共同點。

      5、 教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

      十月:

      1、安排四年級個體沙游,每周一中午開放。

      2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

      4、各年級開展魅力四射活動,培養(yǎng)自信。

      5、教師心理培訓《巧手三六操》

      十一月:

      1、 安排三年級團隊沙游,每周一個班級2-3個團隊。

      2、 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片,并做反饋。

      3、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

      4、 各年級開展優(yōu)點大爆炸活動,培養(yǎng)自信。

      5、 教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

      十二月:

      1、 安排三年級個體沙游,每周一中午開放。

      2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

      4、各年級開展成功儲蓄罐活動,自我成功。

      5、教師心理培訓《魔爪逃生》。

      小學學年心理健康教育工作計劃3

      一、指導思想:

      學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,不僅要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學生的潛能,塑造學生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。

      二、具體目標

      1、心理輔導,做好學生心理咨詢工作。

      2、心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

      3、班級男女心理健康委員的培訓工作。

      4、豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。

      5、家長學校的心理健康知識講座。

      6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

      三、主要工作

     ?、?加強隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

      1、學習有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。

      2、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

      ㈡ 認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

      1、心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。

      咨詢途徑:

     ?、艑W生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?

      ⑵班主任老師推薦

     ?、禽o導老師訪談

      2、設(shè)立心理咨詢信箱,做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

      3、辦好“心理健康園”黑板報。

      4、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

      5、在家教指導活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質(zhì)。

      6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

      四、具體工作

      九月份:

      制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

      做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

      做好班級男女心理健康委員的培訓工作。

      十月份:

      組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。

      出好心理健康教育專題黑板報。

      十一月份:

      繼續(xù)指導心理健康委員在班中開展談心角活動。

      利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。

      十二月份:

      舉行學校心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。

      舉行心理健康教育課件展評活動。

      舉行心理健康教育論文評選。

      元月份

      做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

      小學學年心理健康教育工作計劃4

      一、指導思想

      本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

      二、具體目標

      1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。

      2.重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理活動室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

      3.利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。

      4.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

      三、主要工作

      (一)加強教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

      1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。

      2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

      (二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作

      1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:(1)學生自愿前往咨詢;(2)班主任老師推薦;(3)輔導老師訪談。

      2.開設(shè)“心靈信箱”,對個別學生進行有針對性的輔導。

      3.全校開展跑操活動,調(diào)節(jié)呼吸,強健身心。

      4.對全校學生進行心理輔導知識講座。

      5.在家教指導活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質(zhì)。

      6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

      四、具體工作

      結(jié)合我校實際,主要通過以下途徑開展心理健康教育:

      1)以課堂為主渠道,圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究,將心理健康教育滲透在各學科教學中。

      2)每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動)。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育。

      3)開展心理咨詢和心理輔導。

      4)辦好“心靈信箱”,以便個別學生表達宣泄,利用寫信的方式進行咨詢。

      5)以“點”帶“面”,利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

      6)加強家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

      全學年重視學生心理健康教育,利用一切資源開展學生心理健康教育,促進全體學生的身心健康發(fā)展,在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長,促進校園的和諧發(fā)展,是我校心理健康教育工作的終極目標。

      小學學年心理健康教育工作計劃5、

      一、指導思想

      在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生,讓自信扎根于學生的心靈,尤其顯得十分的重要。

      二、活動目標

      1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

      2、 通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。

      3、 通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。

      三、實施步驟

      1、提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

      2、培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

      3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

      四、心理健康教育的途徑

      1、全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學各項教育活動、班級工作中,都應該注重對學生心理健康的教育。

      2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

      3、開展心理咨詢和心理輔導,通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。

      4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

      五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求

      1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

      2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠等反應技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

      3、要以學生為主體,切忌“老師說,學生聽”的知識傳授式的課堂模式,要與學生一同參與輔導活動,建立和諧的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。

      4、 尊重學生的個人意愿和隱私,謹慎從事、量力而行。


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