幼兒綜合活動方案
幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。幼兒綜合活動方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒綜合活動方案，希望能幫到各位。
幼兒綜合活動方案1
計意圖：
標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應(yīng)該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害 ，培養(yǎng)幼兒的自我保護
活動目標：
1.在活動中體驗設(shè)計安全標志的樂趣。
2.能結(jié)合自己的經(jīng)驗創(chuàng)造性的為班級設(shè)計安全標志。
3.通過活動使幼兒按照標志行動，形成安全意識。
活動準備：
相關(guān)安全標志，幼兒圖畫等
活動過程：
一、 教師引導(dǎo)幼兒觀察常見的安全標志，讓幼兒討論、猜測標志的意思。
提問：1.這些標志有什么特征?
2.你在哪些地方見過這些標志?
3.知道這些標志的名稱嗎?表示什么意思?
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
三、幼兒繪畫：為班級設(shè)計安全標志，教師指導(dǎo)。
四、我是小小設(shè)計師(展示評價)
說一說你設(shè)計的安全標志的含義。
五、活動延伸
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動設(shè)計的初期，我應(yīng)根據(jù)班級的各項情況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動。
幼兒綜合活動方案2
設(shè)計意圖
一切生物的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境，陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密地研究?！彼貏e強調(diào)在教學(xué)過程中應(yīng)當“活”，那就是讓幼兒回歸自然。幼兒親自用手摸一摸，用眼看一看，用耳聽一聽，用嘴嘗一嘗，用腦想一想，這樣求來的知識才是知識，這樣發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。
活動目標
1.關(guān)心秋季農(nóng)村自然現(xiàn)象的變化，了解農(nóng)民的勞動。
2.通過仔細觀察，認識水稻的特征。
3.產(chǎn)生喜歡大自然的情感。
活動準備
參觀路線，安全教育等。
活動過程
1.引發(fā)幼兒參觀時興趣。
“小朋友你們瞧，著是什么?(出示米糕)“著米糕是用什么做的?”(米)“那你們知道米是從哪兒來的呢?讓我們到田野里去找一找?！?/p>
2.組織幼兒參觀秋天的農(nóng)村。
?“小朋友請你們從近到遠仔細看，并和小伙伴說說你看到的秋天是什么顏色的?”
?“請大家用小眼睛仔細找一找，金色的秋天，田野里有哪些東西收獲了?”
金色的秋天，黃豆收獲了，遠處一片片金黃色的稻子也成熟了?！?/p>
3.仔細觀察農(nóng)民勞動。
?“小朋友，你們瞧，農(nóng)民伯伯在田野里趕什么?用的是什么勞動工具?”
小結(jié)：用鐮刀割稻;有的農(nóng)民伯伯用在用收割機割稻;還有的農(nóng)民伯伯在挑稻。
?“農(nóng)民伯伯雖然干活很辛苦，但當看到親手種的水稻收獲了，他們心里是怎么想的?”
小結(jié)：“農(nóng)民伯伯看到水稻豐收了，心里別提多高興啦!”
4.組織幼兒到田里去拾稻穗。
?“大家快看，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的稻子有好多掉在田里了，那該怎么辦呢?”(組織幼兒討論)
?“讓我們?nèi)檗r(nóng)民伯伯拾起掉在田里的稻穗吧!
活動反思
隨著幼兒園課程改革，幼兒教育活動由園內(nèi)走向社區(qū)，走進大自然。幼兒活動空間和活動材料等隨之發(fā)生了很大變革，因此，立足本土，回歸自然，探索幼兒教育活動的多元化成為本課題重要研究內(nèi)容之一。
大自然為幼兒提供了一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)大環(huán)境，它添補了一些幼兒園內(nèi)部教學(xué)條件不足。孩子們在與大自然的互動中，認識了自己存在的價值，擁有了自己的主導(dǎo)權(quán)。大自然的千姿百態(tài)刺激了幼兒的創(chuàng)新意識，豐富的自然物質(zhì)給了幼兒動手操作的材料和機會。
我們農(nóng)村自然資源豐富，具有可變性，幼兒喜歡操作并且有一定的生活經(jīng)驗，在課程方案設(shè)計中我充分利用自然環(huán)境和自然物質(zhì)達到對幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育目標。
幼兒綜合活動方案3
教學(xué)要求：
教會幼兒畫猴子的外形特征;要求幼兒添畫有關(guān)的景色和事物。
教學(xué)準備：
事先讓2名幼兒戴頭飾，聽音樂，學(xué)做猴子的動作;墊子兩塊，小橋(30厘米高的平衡木兩個)，結(jié)滿桃子的桃樹兩棵，范畫和不同姿勢的猴子圖例各一張;幼兒作畫用的蠟筆、畫紙等;錄音機一架，磁帶一盤。
教學(xué)過程：
1.、引起興趣 小朋友，你們看，誰來了?(播放音樂，2名幼兒)做猴子的動作，剛才我們看了兩位小朋友表演的各種猴子的動作，他們做得真像，真是調(diào)皮的猴子。小朋友，你們喜歡不喜歡猴子?我們喜歡猴子，還要愛護猴子。今天老師來教小朋友畫調(diào)皮的猴子(出示范圖)。
2、講解示范 教師先分析猴子的外形特征，然后邊示范作畫便說：先畫一個大的半圓形，好像月亮，大月亮里再畫一個小月亮，小月亮就是猴子的紅臉;再畫半圓形的耳朵，小而圓的眼睛，嘴巴畫到下面一點，身體像一個雞蛋，手和腳畫得細又長，一只手還托著桃子。
3、布置作業(yè) 要求幼兒畫好調(diào)皮猴子后，添畫有關(guān)的景色和事物，但要注意近大遠小。就是出示不同姿勢的圖例，能干的小朋友還可以添畫不同姿勢的猴子。
4、巡回指導(dǎo) 全面觀察幼兒作畫的情況，鼓勵幼兒動腦筋，要有創(chuàng)造性。
5、講評 選出好的作品，請幼兒當眾介紹自己作的畫。表揚作畫認真、動腦筋、有創(chuàng)造性并能在畫面上表現(xiàn)一定情節(jié)的幼兒。
結(jié)束部分：
前面我們看了小朋友表演的各種猴子動作，還畫了畫?，F(xiàn)在我們大家來學(xué)小猴子，好不好?
小猴子們!(哎)你們翻過小山，走過小橋，到那里摘桃子去吧!(聽音樂，做猴子的動作，走出教室，到操場上，在墊子上翻筋斗，走過30厘米高的平衡木，在桃樹上摘桃子。)
這是我在大班美術(shù)課中進行綜合教育的嘗試，收到了極好的效果。幼兒學(xué)得有趣，生動活潑，不但完成了美術(shù)課的教學(xué)要求，而且進行了適當?shù)捏w育活動，使幼兒在體智德美幾方面都得到了發(fā)展。
幼兒綜合活動方案4
設(shè)計意圖： 秋天是個豐收美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里孩子是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實，大街上飄著糖炒栗子的香甜味、菜場上蔬菜鮮嫩欲滴、水產(chǎn)商們在高聲叫賣螃蟹、水果店里的水果晶瑩透亮……秋天真的好誘人!由此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感，所以我和配班老師商議，共同設(shè)計了主題活動《秋的暢想》，利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富。
教學(xué)目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性;
2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然;
3、在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。教學(xué)準備：
1、課前帶小朋友到公園秋游，讓他們自己拍照，發(fā)現(xiàn)秋天的美麗;
2、家長和幼兒共同搜集各種植物的圖片;
3、剛出鍋的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫蘆等實物;
4、創(chuàng)設(shè)秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境;
5、投影儀一臺，農(nóng)貿(mào)市場的錄像。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：
秋天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，你們喜歡秋天嗎?沈老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉。
二、話說秋天：
1、秋天的顏色：
(1)昨天，我們班去公園秋游的，回來以后楊老師送我一沓彩紙，她說這沓彩紙就是秋天的顏色，小朋友，你觀察到的秋天是什么顏色呢?如果請你們選個顏色送給秋天，你會選什么顏色呢?能說說你的理由嗎?
(2)出示小草、楓葉、菊花、松樹、大地的圖片，請幼兒談?wù)勊鼈兊念伾?/p>
(3)學(xué)習(xí)詞語：絢麗多彩。
2、秋天的味道：
(1)秋天有一股好聞的味道，這些好聞的氣味是從哪來的呢?
(2)用你們的小鼻子嗅嗅，籃子里是什么好吃的?
(3)烤山芋是什么味道?(香香的)除了烤山芋是香香的，還有哪些吃的也是香香的?
(4)糖炒栗子是什么味道?(甜甜的)還有什么水果的味道也是甜甜的?
(5)冰糖葫蘆是個什么味?(酸酸的)哪種水果也是酸酸的?
(6)剛才小朋友說了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你們誰還知道秋天有哪些味道?(例如辣椒辣辣的，百合苦苦的……)
3、秋天的心情：
(1)那天老師要帶小朋友們參觀農(nóng)貿(mào)市場，請看大屏幕，看完了以后講講大屏幕上都有誰?他們的心情都怎樣?
(2)農(nóng)貿(mào)市場里看到人們都在賣什么?
(3)賣水果的，有賣蔬菜的，有賣水產(chǎn)品的，還有賣農(nóng)副產(chǎn)品的，這么多的產(chǎn)品，請小朋友說說秋天是個怎樣的季節(jié)?人們的心情應(yīng)該怎樣呢?
(4)秋天是個豐收的季節(jié)，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，我們用一首歌來表達秋天的心情吧，全體合唱《秋天多么美》這首歌。
4、秋天的美景：
秋天很美，美在哪里呢?小朋友用照相機拍了許多美麗的秋天，讓我們一起來欣賞你們眼里的秋天美在哪里?
三、創(chuàng)作秋天，分組活動：
1、老師為小朋友準備了秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域，小朋友任意選一個區(qū)域，大伙合作，共同完成一幅秋天的創(chuàng)作。
2、你們利用樹葉、干果、水果創(chuàng)作一幅畫，籃子里有剪刀、雙面膠、勾線筆，油畫棒等等，每個小組把畫創(chuàng)作到大白紙上，你們商議一下作品的主題，分工合作，我們看哪組合做的又快又好。
3、展示介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗合作給自己、別人帶來的快樂。
四、結(jié)束教學(xué)：
剛才我們小朋友創(chuàng)作的作品非常有創(chuàng)意，這么美的畫我們?nèi)ゲ贾媒淌彝獾睦乳馨?。在歡快的音樂聲中帶孩子走出教室。
五、活動延伸：
小朋友布置廊檐，討論一下怎樣布置會更美。
幼兒綜合活動方案5
內(nèi)容與要求：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
2、能運用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
重點與難點：
重點：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
難點：能運用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、 歌曲“十分鐘”音樂
2、 提供刮蠟紙、竹簽筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號筆、紙等多種材料
3、 教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt
幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗
活動過程：
一、聽聽說說，引起興趣。(了解小學(xué)生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗)
1、播放“十分鐘”音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽
師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢?
2、個別幼兒回答
教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動的照片
師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的?
3、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動的時間，可以和同學(xué)到操場上活動活動身體;也可以做些小游戲;還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的書本等。這樣才能上好每一節(jié)課。
二、看看說說，示范講解(感受人物動作的特征，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊)
過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。
1、選擇照片上的人物動作進行示范講解
如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征
動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作
2、觀察教師提供的繪畫材料
師：今天老師還準備了什么?
3、根據(jù)繪畫材料進行提示
(1)線描畫、刮蠟畫：注意運用各種粗細線條、圖形、色塊裝飾
(2)點彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進行點彩拓印
三、合作畫畫，操作表現(xiàn)。(關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒)
1、三人一組進行合作畫
2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情?
3、提示采用“點彩拓印畫的小組”先點深色再點淡色;
提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面;
四、展示交流(在交流中，進一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望)
1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么?
2、怎樣才能成為一個合格的小學(xué)生呢?
五、后延部分
播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情
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