如何不斷強化學(xué)校和教師的活動課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)一直是值得解決的問題。下面給大家分享一些關(guān)于實驗學(xué)校個人課題活動展示方案模板5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

實驗學(xué)校個人課題活動展示方案模板篇1

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、目標(biāo)要求

1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3、加強課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

1、要體現(xiàn)地域性特征

地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。

2、要體現(xiàn)針對性特征

從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對地方實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會，關(guān)注社會，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。

3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征

從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。

地方課程在內(nèi)容上，要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等)，及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力)?？傊?，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。

4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的。

四、開發(fā)內(nèi)容

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。

根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：

1、地理位置;

2、行政區(qū)劃;

3、自然資源;

4、季節(jié)特征;

5、風(fēng)土人情;

6、交通運輸;

7、政治、經(jīng)濟(jì);

8、工業(yè);

9、文化、教育;

10、商業(yè)、科技;

11、畜牧、養(yǎng)殖;

12、旅游、環(huán)保;

13、歷史;

14、名勝、古跡;

15、主要成就

五、課時安排

地方課程課時，3—6年級每周1節(jié);根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

六、開發(fā)與實施要求

1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

2、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。

4、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

6、在地方課程的實施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。

8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

9、地方課程的實施要強調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題，并積極參與社區(qū)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。

10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。

實驗學(xué)校個人課題活動展示方案模板篇2

一、 指導(dǎo)思想

目前，動漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點。動漫制作對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力具有重要作用，動漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國青少年喜愛的動漫產(chǎn)品九成為舶來品，國外動漫產(chǎn)品在卷走國人大把鈔票的同時，還深刻影響著廣大消費者尤其是青少年的思想意識形態(tài)，因此動漫產(chǎn)品關(guān)系到國家文化安全和思想文化陣地的爭奪。結(jié)合我省實施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過“動漫計劃”的實施，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、動手能力，推動中小學(xué)信息技術(shù)教育，支持動漫人才培養(yǎng)，增強動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。

二、 開發(fā)背景

(一)、依據(jù)素質(zhì)教育的要求

第三次全教會明確指出：“實施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力為重點?！碧骄啃驼n程就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地運用探究型學(xué)習(xí)方法，獲得和應(yīng)用知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題，探究和解決問題的學(xué)習(xí)活動。

探究型課程是國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)、初中和高中都必須開設(shè)，要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實際情況組織開發(fā)與實施。

(二)、符合學(xué)校辦學(xué)理念

培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校，開設(shè)了探究型課程、音樂、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動漫學(xué)科競賽等數(shù)十門拓展性課程。

(三)、符合學(xué)生個性發(fā)展

隨著計算機的普及，計算機已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級學(xué)生有些同學(xué)在計算機操作水平上面層次很高，他們不滿足于學(xué)校開設(shè)的信息科技課程，希望能學(xué)到更多的拓展知識，五年級拓展型課程學(xué)習(xí)了簡單的動畫基礎(chǔ)之后，同時培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對于FLASH的學(xué)習(xí)非常少，而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動畫知識技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中體會快樂。

三、 科目目標(biāo)

(一)、動漫在小學(xué)中年級段的使用率會漸提高。本方案在于讓學(xué)生對于計算機各項技能的更熟悉，激發(fā)學(xué)生主動探索，團(tuán)結(jié)合作。

(二)、方案前期，通過設(shè)計調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)匯總分析，了解學(xué)生動漫知識了解情況。

(三)、在“Flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生以“小老師”形象展示flash動畫的技能應(yīng)用，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識，激發(fā)學(xué)生擁于探索，樂于探索的意識。

(四)、在技能學(xué)習(xí)化解中，通過教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主拓展了解。

四、 科目內(nèi)容

(一)、材料選取

(1)、圍繞科目目標(biāo)

認(rèn)真分析科目目標(biāo)，對科目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，在選擇科目內(nèi)容時，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標(biāo)的內(nèi)容，有層次、有計劃地安排科目內(nèi)容。

(2)、以學(xué)生發(fā)展為本

課程的主題是學(xué)生，選擇的科目內(nèi)容一定要符合六年級學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時下意識的建立高一點點的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學(xué)生可以積極的參與其中，用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。

(3)、滲透教育

對于拓展型課程，以團(tuán)隊為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對于滲透信息學(xué)科知識，可以提高學(xué)生軟件操作技能，同時潛移默化的糾正學(xué)生對于計算機使用的一些誤區(qū)，督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。

實驗學(xué)校個人課題活動展示方案模板篇3

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。

二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1、學(xué)生個性發(fā)展的需要。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。

為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20__年成立民族打擊樂團(tuán)隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合潛力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。

3、學(xué)校與社會發(fā)展的需要。

望欣園小學(xué)建校以來，一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望透過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美潛力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，能夠說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。

(二)依據(jù)：

1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。

2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且用心肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號召力。

4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。

三、校本課程的總體目標(biāo)

1、透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美潛力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和潛力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

2、透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。

3、透過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

4、透過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

四、校本課程的具體目標(biāo)

1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和潛力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。

2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

五、開發(fā)原則

1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。

2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分思考本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。

3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選取。

4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。

5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實際狀況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的潛力、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要思考校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要思考我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要思考學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。

b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。

c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。

課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時光選修必修

民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期20__。11必修

民族器樂四年級16/學(xué)期20__。11必修

民族服飾五年級16/學(xué)期20__。11必修

民族建筑六年級16/學(xué)期20__。11必修

七、課程實施與評價

校本課程的實施

1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、課時安排：校本課程每周1課時。

3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施狀況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。

校本課程的評價：

1、授課教師的評價。學(xué)校透過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

2、學(xué)生的評價。評價時，我們個性注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體資料。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自我又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八、保障措施——課程管理：

㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：(校長)，副組長：

成員：

㈡前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體資料。

2、透過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的資料。

3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。

㈢培訓(xùn)師資：

1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。

㈣撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時光(周課時、總課時)

2、課程簡介

3、確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4、課程的資料：擬定課程的綱和目

5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

6、提出課程實施的推薦：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。

7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等

㈤學(xué)校正式開題，修改教師自主選取。

學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選取進(jìn)行修改。

九、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學(xué)校隨機聽課，隨時測評。

2、教師務(wù)必有計劃、有進(jìn)度、有教案。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達(dá)規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施狀況。

十、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。

2、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。

第二階段：實施階段

(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等。

(四)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。透過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。

(五)區(qū)課程審議委員會審議透過后即開始在校內(nèi)實施。

第三階段：拓展階段

對教材資料的調(diào)整

在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際狀況，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。

實驗學(xué)校個人課題活動展示方案模板篇4

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過開展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。

2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

3、通過開展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進(jìn)新課程改革。

三、工作思路和活動形式：

開展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;突破點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進(jìn)新課程實驗。

我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)”為方式，開展校本教研活動。

開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

四、重點工作與具體措施：

(一)建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長王天杰為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機制。

確立教研室——教研組(備課組)——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級推進(jìn)，層層落實，為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實行包級包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查，通過學(xué)校三級教研活動，保證我校教研工作扎實有效地開展。

實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進(jìn)步。

實驗學(xué)校個人課題活動展示方案模板篇5

一：指導(dǎo)思想

從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，提供感音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識的機會，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生與資源分析

為了切實推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會處理不同的作品，而且會用不同的情感來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力。演唱優(yōu)秀的合唱歌曲，對于孩子們道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、在合唱技能的訓(xùn)練、藝術(shù)形象的塑造表現(xiàn)中，會促使孩子們擴(kuò)大視野、積極地思維，從而會有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展。中學(xué)的孩子偏愛感情深厚豐滿的音樂。

課程理念

1、堅持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學(xué)生美的感受。

2、堅持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現(xiàn)。

3、堅持理論與實踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經(jīng)驗。

4、堅持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體

與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。

三、課程目標(biāo)

1、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。

2、注意以科學(xué)的方法結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點進(jìn)行深一層的歌唱方法和形態(tài)訓(xùn)練。

3、養(yǎng)成良好而正確的發(fā)聲姿勢。

4、扎扎實實地進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練。

5、注重訓(xùn)練合唱音響的協(xié)調(diào)、咬字吐字的清晰。

四、課程內(nèi)容

1、訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱姿勢和發(fā)聲方法。

2、積累一定數(shù)量的合唱欣賞作品，豐富學(xué)生的音樂視野。

3、進(jìn)行試唱和節(jié)奏的訓(xùn)練。

4、加強聲部之間的配合，注重聲音的和諧。

五、學(xué)習(xí)基本內(nèi)容

合唱隊招生工作

1、唱歌

2、聽音歌唱方法

第一課章 主題 劃分聲部

1、根據(jù)音色劃分聲部

2、根據(jù)音域劃分聲部

3、根據(jù)學(xué)生換聲點劃分聲部

第二章 聲樂訓(xùn)練

1、基本原則

2、聲樂訓(xùn)練的一些方法

第三章合唱前的練聲

1、 練聲的要領(lǐng)

2、 練聲曲譜例

第四章 練唱前的準(zhǔn)備工作

1、熟悉作品與分析處理

2、歌曲演唱的藝術(shù)處理

第五章 歌曲的排練

1、歌曲排練的程序和要點

2、一些重要的排練方法

3、技巧訓(xùn)練與樂感表現(xiàn)的關(guān)系

4、演唱的藝術(shù)表現(xiàn)

第六章 合唱的統(tǒng)一、平衡與和諧

1、統(tǒng)一——音色、速度、節(jié)奏基本表情的一致

2、平衡——聲部間音量的安排

3、和諧——音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)

第七章 合唱的指揮

1、指揮要領(lǐng)與基本手勢

2、指揮的常用手法

3、指揮應(yīng)注意的一些問題

4、合唱讀譜

5、指揮的動作設(shè)計

6、合唱指揮的特點

六、課程評價

1、評價標(biāo)準(zhǔn)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，以課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。

2、評價主體：發(fā)揮學(xué)校、社會的綜合評價功能，突出教師和學(xué)生的互動評價。

3、評價手段：堅持多元化，引導(dǎo)激勵性評價，倡導(dǎo)個性化評價。

4、評價方法：包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。

在音準(zhǔn)的訓(xùn)練、藝術(shù)形象的塑造中，會促使孩子們擴(kuò)大視野、積極地思維，從而會有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展