學(xué)校既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用，又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補充拓展功能，進(jìn)行一體化系統(tǒng)設(shè)計。下面給大家分享一些關(guān)于附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案活動怎么寫5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案活動怎么寫篇1

教材分析:

《太陽是大家的》是人教版小學(xué)語文第六冊第七單元的第一篇課文，本單元課文的主題是各國人民之間的友好情誼。目的通過各國人民之間發(fā)生的故事，表現(xiàn)了各國人民之間的友愛，從而讓學(xué)生體會到無論是來自哪個國家，擁有怎么樣的膚色，但是我們都有一個共同的信念，那就是讓世界充滿愛和信任。

《太陽是大家的》是一首兒童詩，充滿了童真童趣，作者用兒童的語言表達(dá)了太陽是大家的這樣一個自然常識，但是作者更想通過它來表達(dá)各國人民是平等的，友愛的，只有在和平的世界環(huán)境中才能讓世界上每一個角落的人民去感受太陽所帶來的溫暖和明媚。

兒童詩具有鮮明的特點，最主要的就是具有飽滿的兒童情感，洋溢著兒童情趣，從而使學(xué)生在朗讀過程中獲得愉快?！短柺谴蠹业摹穼儆趦和娭械氖闱樵?，整首詩并沒有講究刻意的格式和押韻，但是讀起來卻又覺得瑯瑯上口。

因此，本課教學(xué)的重難點并不是知識點上的理解，而是應(yīng)該讓學(xué)生通過多種方式的朗讀，從中去感悟，去想象。通過朗讀激發(fā)學(xué)生的想象力和對美的感受，讓學(xué)生自己有所感悟，這才是教學(xué)中的重點。并且，三年級的學(xué)生本身就對這類形式的文章充滿了好奇，所以要通過朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用我是小詩人，我是小主持等形式讓學(xué)生參與其中。

根據(jù)以上教材分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)會寫"彤、陪、霞、趁"四個生字，正確理解讀寫"紅彤彤、晚霞、揚起、浪花、睡夢"五個詞語;

2.正確流利有感情地朗讀課文，并且背誦課文;

3.通過朗讀感悟到世界各國人民是平等的，只有在和平友好的環(huán)境下人們才能感受到太陽的溫暖;

4.讓學(xué)生通過想象續(xù)寫第二自然段，初步體味兒童詩擬人化的手法。

教學(xué)重難點:

1.讓學(xué)生理解為什么說太陽是大家的，并且從中感悟到世界各國人民是平等，應(yīng)該互相尊重，互相理解;

2.感受兒童詩中擬人化的手法，結(jié)合自己的想像對第二自然段續(xù)寫;

3.通過朗讀感悟到世界各國人民是平等的，只有在和平友好的環(huán)境下人們才能感受到太陽的溫暖;

計劃課時:

2課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課激情

1.播放歌曲種太陽，創(chuàng)設(shè)情境;

師:同學(xué)們，今天上課之前，我們先來欣賞一首歌。

【播放歌曲種太陽】

師:同學(xué)們這首歌叫什么呀?

生:種太陽

【過渡語】師:不僅歌曲中有太陽，課文里也有太陽，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌，太陽是大家的來，咱們齊讀課題。。

【讓學(xué)生看板書齊讀課題】

【板書課題，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”】

二、初讀課文，疏通全文

【本環(huán)節(jié)主要利用不同的朗讀方式，讓學(xué)生讀通課文，并且進(jìn)行隨文識字的教學(xué)】

1.【過渡語】——-現(xiàn)在就請同學(xué)們就自由地讀這篇課文，可以用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。課文讀完兩遍后，圈劃出生字新詞再多讀一遍;

【出示課件——初讀要求】

【本環(huán)節(jié)通過文中的四幅畫面讓學(xué)生對文章內(nèi)容有初步感知，并且讓學(xué)生從中感受不同的畫面，說說自己眼前出現(xiàn)的畫面】

【過渡語】師:看來同學(xué)們都讀得差不多了，剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別認(rèn)真，邊讀還邊寫，那么現(xiàn)在我們來看一看，大

家課文讀通順了嗎?

2.認(rèn)讀生字詞

師:同學(xué)們都這么有自信，那么現(xiàn)在老師就想檢查一下同學(xué)們的讀書情況，老師把課文中生字搬到了大屏幕上，誰來認(rèn)一認(rèn)?！境鍪菊n件---帶拼音的生字】

師:【指導(dǎo)彤字的讀音】但是當(dāng)它組成疊詞的時候，發(fā)生了什么變化呢?

生:變成了第一聲。

師:現(xiàn)在把它放在句子中讀一讀?！咀寣W(xué)生齊讀】

【指名學(xué)生讀——開火車讀】

師:看來這些難不倒大家，那么現(xiàn)在老師要加大難度了，看看這些字去掉拼音你還會讀嗎?

【課件出示不帶拼音的生字——小組讀】

師:現(xiàn)在老師給這些生字找了朋友，同學(xué)們看看還認(rèn)得它們嗎?看看大家能不能讀準(zhǔn)確。

【課件出示詞語——--男女比賽讀】

師:這些詞語中，有哪些字你覺得不太好寫的?

生:霞

【運用你有什么好辦法的方式進(jìn)行生字教學(xué)，并書寫霞字讓學(xué)生跟寫】

【過渡語】師:這些生字詞我們都解決了，現(xiàn)在把他們放在文中你們還認(rèn)得嗎?

生:認(rèn)得

師:同學(xué)們這么有自信呀，那我來請四位同學(xué)來讀一讀這首詩。其余的同學(xué)可要認(rèn)真聽了，看看字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀順了嗎?

【指名學(xué)生朗讀——進(jìn)行點評】

三指導(dǎo)精讀積累感悟

【過渡語】師:老師聽了你們的朗讀，我也想讀一讀，可以嗎?生:可以

【教師范讀第一自然段】

師:同學(xué)們，你們從老師剛才的朗讀中感受到了美嗎?生:感受到了

師:是呀，老師讀得時候也從文中感受到了美，朗讀的時候我眼前仿佛出現(xiàn)了一副美麗的畫面，誰也看到了這幅畫面呢?

【學(xué)生發(fā)言交流】

生1:我看到了天上的朵朵白云;

生2;我看到了紅彤彤的晚霞。

師:多美呀，你們看到的畫面和我看到的是一樣的。那么，你從文章第一節(jié)的哪些詩句體味到的呢?

生1:西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞;生2:從東山上升起的太陽，到西山上就要落下。

附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案活動怎么寫篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，學(xué)習(xí)斧、蓋、造等16個生字。

2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)重點：

聯(lián)系上下文理解全文。

教學(xué)難點：

理解課文最后一句話。

課前準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件。

學(xué)生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。

課時安排：

二課時

一、師生談話，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個小村莊的什么故事?

二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎?

學(xué)生交流。

三、把握重點，理解課文：

1、根據(jù)學(xué)生交流的感受，篩選出重點句子。(什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。)

2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。

3、聯(lián)系上下文解疑。

(1)什么都沒有了指的是哪些東西沒有了?

(有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西)

師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎?

①學(xué)生交流。

②課件演示。

③指導(dǎo)朗讀第一段。

(2)是什么原因使什么都沒有了?

①學(xué)生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點。

②練習(xí),思考：誰家想做()，就拎起斧頭到山坡上，()。

③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。

四、前后聯(lián)系，探理激情：

(1)師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。

(2)有感情地朗讀課文，邊讀邊想。

五、結(jié)合實際，拓展延伸：

(1)結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

(2)為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題，我們可以怎么做?師生交流。

(3)課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。

附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案活動怎么寫篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的詞語，并理解意思。

2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規(guī)范、美觀。

3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。

4、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。

教學(xué)重難點：

積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、收集的名言、成語、

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了有關(guān)動物的知識，而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)樂園四，繼續(xù)感受學(xué)詞學(xué)句的快樂。

二、學(xué)習(xí)讀一讀。

1、請同學(xué)們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。

2、指名讀。

3、再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎?(學(xué)生動手排列，思考為什么這樣排。)

5、順序齊讀詞語。

三、學(xué)習(xí)讀一讀、想一想。

1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。(課件出示)自己讀，讀準(zhǔn)字音，詞兒讀連貫。

2、指名讀。

3、想：這些詞有什么特點?

4、你是用什么方法理解這些詞語的?分四人小組說，可以用動作表達(dá)。

5、指名說。

6、試一試讀好詞語，自己練讀。

7、師生對讀。

8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。

四、學(xué)習(xí)探究欲發(fā)現(xiàn)。

1、這里的兩個句子課文中學(xué)過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。

3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。

4、指名說。

5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。

第二課時

一、學(xué)習(xí)格言警句

1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。

2、指名讀，大家仔細(xì)聽，聽她讀得怎么樣。(適時評價)

3、這幾句格言教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，我們把它背下來好?

4、指名背。

5、大家一起背。

6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。(平時積累的格言警句)

7、抄寫格言，寫正確、整潔。

8、學(xué)生抄寫。

9、評價抄寫情況。

二、學(xué)習(xí)短文《墻上的解剖圖》

1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么?

3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理?

4、全班交流。

5、齊讀短文。

三、總結(jié)

這節(jié)課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學(xué)習(xí)真快樂!

附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案活動怎么寫篇4

教材分析：

本文是一篇敘事較強(qiáng)的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課14個生字，會寫12個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)動物，與動物和諧相處

教學(xué)重點：

1、識字重點：學(xué)習(xí)9個生字。

2、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)動物，與動物和諧相處。

課時安排：

2課時

授課時間：

第一課時

一、引入

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們簡單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務(wù)，那么今天我們要再認(rèn)識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的動物，猜猜是什么?(鯨)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)

2、檢查讀文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)前三自然段

1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段，教師隨機(jī)學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)

2、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

3、練習(xí)有感情朗讀前3自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段

1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來?！狈磸?fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準(zhǔn)確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現(xiàn)出來，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫

2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。

(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)

4、指導(dǎo)朗讀：

5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。

5、感情朗讀全文

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)

2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。

四、作業(yè)

讀課后讀一讀中詞語

五、板書設(shè)計

附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案活動怎么寫篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)，結(jié)合杭州的西湖博覽會，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、能用連貫的一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點：

看圖聽聽說說三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的;用不同的語言夸夸自己美麗的家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學(xué)難點：

用自己的語言把三個小朋友夸家鄉(xiāng)的話說出來，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話夸自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)美嗎?這節(jié)說話課，我們要先來聽聽三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。(板書：夸家鄉(xiāng))最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話來夸夸自己的家鄉(xiāng)。

二、初步看圖，整體感知。

1、這三位小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里?你是怎么看出來的?

2、用句式他的家鄉(xiāng)在()，因為那里()。

三、聽聽、說說

這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，聽聽他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉(xiāng)的。

●出示圖1，

1、聽邊思考：A、他的家鄉(xiāng)在哪里?B、那里有哪些美麗的景色?C、他覺得自己的家鄉(xiāng)怎樣?

2、分步回講以上內(nèi)容。

3、誰來做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉(xiāng)?(個別講，集體評議)

●出示圖2：

1、邊聽邊思考：這個小朋友先說什么?再說什么?最后說什么?

2、自由說;小組說。

3、誰來做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉(xiāng)，指名說，集體評議。

●出示圖3：

1、聽錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的?

2、學(xué)著這個農(nóng)村小朋友的樣子，來夸夸家鄉(xiāng)。(自由說，指名說，評議)

四、夸夸自己的家鄉(xiāng)。

這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，他們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們也有自己的家鄉(xiāng)，你來介紹一下自己的家鄉(xiāng)好嗎?

1、怎么說?依據(jù)第一幅圖的學(xué)習(xí)方法。

2、分步指導(dǎo)：

(1)重點指導(dǎo)第二步那里有哪些美麗的景色?(或有名的特產(chǎn))

(2)也可以說說居住地周圍的建筑或市場的景象。

3、把三部分內(nèi)容連起來，用一段話夸夸自己的家鄉(xiāng)。(自由說;同桌說;指名說;集體評議。)

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)會了用一段話來夸夸自己的家鄉(xiāng)，我們家鄉(xiāng)都很美，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。