品味名著后，書(shū)中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事;我們可以讀一下《海底兩萬(wàn)里》那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠(yuǎn)都活在我們的心中，永不磨滅!下面是小編為你們精心整理好的海底兩萬(wàn)里讀后感作文，希望能給你們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文篇1

讀了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，不僅讓我學(xué)到了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)和新奇的句子，還學(xué)到了很深刻的道理和助人為樂(lè)的精神。我真想多讀幾遍!

茫茫大海中，一片空虛，一片神秘，海平面上有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤洶涌，而海底的深處，到底隱藏著多少秘密呢?對(duì)于海中的神秘物種，人類對(duì)此一無(wú)所知，只能用文字來(lái)展開(kāi)那幻想之旅，而其中，最令人流連忘返的就屬凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》了。

故事從1866年一次偶然發(fā)現(xiàn)一條獨(dú)角鯨說(shuō)起，那是個(gè)科技并不發(fā)達(dá)的年代，所以經(jīng)常會(huì)遭到海盜的襲擊，而這一次，卻被法國(guó)科學(xué)家看在眼里這一條“獨(dú)角鯨”，無(wú)非就是一艘名為“鸚鵡螺號(hào)”的潛水艇。于是，這位法國(guó)生物學(xué)家就帶著仆人孔塞伊與一個(gè)捕鯨手，乘坐這艘潛艇做了一次長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)。

潛艇上的領(lǐng)頭叫尼摩，他是讓我印象深刻的角色，在這一路的冒險(xiǎn)中，他帶領(lǐng)著船員經(jīng)歷了船艇擱淺，土著圍攻，同鯊魚(yú)搏斗等一系列驚心動(dòng)魄的事件，他逃避人類，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊關(guān)系。他富有同情心，性格陰郁，知識(shí)淵博，帶有神秘浪漫色彩，非常吸引人。其實(shí)，在一開(kāi)始翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我還以為尼莫船長(zhǎng)是個(gè)海盜，可后來(lái)我才知道其實(shí)尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)反抗壓迫的戰(zhàn)士。

雖然這是一本科幻小說(shuō)，但也有一定的科學(xué)成分，其中包含了大量的地理，歷史，生物，物理與氣象，令我增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣。

即使《海底兩萬(wàn)里》是一部虛幻假象的科幻小說(shuō)，但是沒(méi)出都有令人嘆而觀之的部分這也使我在腦海中浮想聯(lián)翩出海底世界的充滿異國(guó)風(fēng)情與濃厚的浪漫主義色彩，如果你也愛(ài)冒險(xiǎn)，不妨翻翻這本《海底兩萬(wàn)里》。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文篇2

今年的假期，我讀了很多的課外書(shū)，其中讓我感受最深的就是海底兩萬(wàn)里了。

這本書(shū)中我印象最深的是阿龍納斯，他原本是自然科學(xué)家，后來(lái)成為“林肯號(hào)”的船員和一只沒(méi)有名字的水中怪物戰(zhàn)斗，“林肯號(hào)”被怪物打翻后，阿龍納期落到水中，他雙腳用力的往上蹬，終于浮到水面上。然后他把所有的力氣都用完了，但是他沒(méi)有追上戰(zhàn)艦，阿龍納斯依然在堅(jiān)持，他的手指也僵硬了，終于他碰到了一個(gè)堅(jiān)硬的東西，一雙有力的手將他拉出了水面，阿龍納斯暈了過(guò)去。讀到這里，我合上書(shū)，心想：如果阿龍納斯沒(méi)有堅(jiān)持到底，那么阿龍納斯就不能獲救，我要學(xué)習(xí)阿龍納斯的勇敢頑強(qiáng)的精神，不怕困難要想盡一切辦法去克服。

我打開(kāi)書(shū)接著看阿龍納斯醒了，原來(lái)是尼德蘭和康賽爾救了他，他們現(xiàn)在是在一個(gè)“漂流的島上”，一直到天亮了他們才知道自己落到一艘名叫“諾第留號(hào)”的潛水艦，并且成了“諾第留號(hào)”的船員，“諾第留號(hào)”是在1865年之后下入水中的，船長(zhǎng)是尼摩。他們?cè)谥Z第留號(hào)經(jīng)歷了很多驚險(xiǎn)而又刺激的事，如：海底打獵，到極地去，智斗鯨魚(yú)，穿越南極，逃出北冰洋風(fēng)暴等等。

他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了種種困難，成為偉大的冒險(xiǎn)家，他有機(jī)智多變、堅(jiān)忍不拔的精神，才克服困難。困難嚇不倒他們，失敗也不能使他氣餒，他總是斗志昂揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)地與困難斗爭(zhēng)。

我被書(shū)中的阿龍納斯的堅(jiān)定信心和堅(jiān)強(qiáng)意志深深打動(dòng)了。在南極時(shí)，“諾第留號(hào)”被冰所困，阿龍納斯在空氣稀薄中也是充滿著希望，咬牙堅(jiān)持，最終，他們獲得新鮮的空氣。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì)更美好！

海底兩萬(wàn)里讀后感作文篇3

暑假里，終于有時(shí)間放下手中的課本，讀幾本自己喜愛(ài)的課外書(shū)了，《海底兩萬(wàn)里》就是其中最令我震撼的一部著作。

《海底兩萬(wàn)里》是十九世紀(jì)法國(guó)科幻作家儒勒。凡爾納的傾心力作。書(shū)中，作者為我們講述了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯在海洋旅行中經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激，曲折動(dòng)人的故事。

這部小說(shuō)，以懸念開(kāi)篇，引人入勝，生物學(xué)家阿龍納斯受邀參與捕捉怪物“獨(dú)角鯨”，卻和忠實(shí)的仆人一起意外掉到水中并有幸游上“獨(dú)角鯨”的背上。后來(lái)知道了這只怪物原來(lái)是由尼摩船長(zhǎng)在一個(gè)荒島上精心設(shè)計(jì)制造的潛水船——鸚鵡螺號(hào)。尼摩船長(zhǎng)還邀請(qǐng)阿龍納斯和自己一起進(jìn)行海底旅行。

在這次漫長(zhǎng)的海底兩萬(wàn)里旅程當(dāng)中，他們自太平洋出發(fā)，經(jīng)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，大西洋等海域，期間遇到了許多例如冰山封路，章魚(yú)襲擊等扣人心弦，險(xiǎn)象環(huán)生的事件，也親眼看到了以前從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的海生動(dòng)植物和奇異景象，可謂大開(kāi)眼界。

在儒勒。凡爾納的這部小說(shuō)中，大量的運(yùn)用了海洋和潛艇數(shù)據(jù)科學(xué)，文化和地理，地質(zhì)等知識(shí)，既體現(xiàn)了作者淵博的專業(yè)性知識(shí)，又充分顯現(xiàn)了作者智慧的頭腦和五彩繽紛的無(wú)限想象力。他的想象力涉足了前人所無(wú)法企及的領(lǐng)域，用自己瑰麗的想象為世人描述了讓人耳目一新的不一樣的海底世界。

在《海底兩萬(wàn)里》這部?jī)?yōu)秀刺激的科幻小說(shuō)中，作者不僅向我們講述了驚險(xiǎn)曲折，動(dòng)人心弦的故事，而且向我們更加重點(diǎn)的凸現(xiàn)了人性的勇敢善良，及奉獻(xiàn)精神。并且也呼吁人們愛(ài)護(hù)海豹、鯨等海洋生物，強(qiáng)烈譴責(zé)濫捕濫殺的現(xiàn)象，這些到現(xiàn)在都依然熱門(mén)的環(huán)保話題由作者在二百多年前就提及，可見(jiàn)作者的預(yù)見(jiàn)性是多么的強(qiáng)，是如何的難能可貴。

《海底兩萬(wàn)里》這部?jī)?yōu)秀的科幻小說(shuō)充分把人類的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，既體現(xiàn)了知識(shí)的重要性，又凸現(xiàn)了人類想象力的無(wú)限魅力。儒勒。凡爾納無(wú)愧于科幻小說(shuō)之父的稱號(hào)，這部小說(shuō)很是值得您一讀喲。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文篇4

自從讀了《海底兩萬(wàn)里》我就被幻想中的海底世界充滿期待。

在以前，“潛水艇”“太空行走”等，只是一個(gè)幻想，不過(guò)在現(xiàn)在科技迅速發(fā)展的二十一世紀(jì)，這已經(jīng)不稀奇了。可見(jiàn)我們的科技發(fā)達(dá)。

《海底兩萬(wàn)里》以優(yōu)美的語(yǔ)句，驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)吊著我的胃口。而且作者的文采不可小覷，全方位立體的描寫(xiě)了海底的景色，想象豐富。

《海底兩萬(wàn)里》讓我萌生了對(duì)海的喜愛(ài)。我愛(ài)這本書(shū)，我愛(ài)大海。

有的同學(xué)描寫(xiě)花草樹(shù)木很呆板沒(méi)有生氣，常常用一些概括性的詞語(yǔ)。如“金秋公園的樹(shù)美、花美，真是令人可愛(ài)……”這樣寫(xiě)一點(diǎn)也不生動(dòng)具體。那么如何讓花草樹(shù)木“活”起來(lái)呢？

一、寫(xiě)出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，描繪出花草樹(shù)木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長(zhǎng)狹長(zhǎng)的，猶如小姑娘的秀發(fā)；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們?cè)隰骠嫫鹞琛边@段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來(lái)比喻秋菊姿態(tài)各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

二、寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。把靜態(tài)的花草樹(shù)木寫(xiě)成富有生命的物體，可巧用動(dòng)詞寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美，讓花草樹(shù)木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個(gè)擠在一起，有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動(dòng)詞把靜態(tài)的橘子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。

三、描繪色彩。用色彩的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動(dòng)地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的響聲，猶如悅耳動(dòng)聽(tīng)的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“……秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉‘沙沙沙’地響，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這里用“沙沙沙”“嘰嘰喳喳”的摹聲詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了秋風(fēng)和小鳥(niǎo)發(fā)出的聲音。

海底兩萬(wàn)里讀后感作文篇5

暑假中，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字深深地吸引了我的眼球，它就是《海底兩萬(wàn)里》?？吹竭@本書(shū)，我就想立刻撲進(jìn)它的懷抱，徜徉在其中。

書(shū)的作者是法國(guó)著名作家凡爾納，《海底兩萬(wàn)里》是他科幻三部曲其中之一。書(shū)中講述了法國(guó)一位博物學(xué)家，應(yīng)邀參加追捕海上“怪物”的活動(dòng)，后來(lái)被“怪物”俘獲，才知道怪物竟是一艘潛艇，接著教授登上了潛艇，在海底開(kāi)始了特殊的一段旅程，也知道了許多鮮為人知的秘密……

這本書(shū)讓我知道了許多關(guān)于大海的故事，也知道同時(shí)也養(yǎng)成一種不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。

有一次在航模課中，我也體會(huì)到了一種不畏艱難的品質(zhì)。那次，老師教我們做電動(dòng)船，我心想：那還不簡(jiǎn)單，可是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就難了。我用502膠，想一一粘好它們，這可是個(gè)細(xì)活，我想把它們粘向左邊，可卻粘在了右邊，我又想把它們粘在右邊，它們卻粘向了左邊，最討厭的是，如果他們倒下了可就麻煩了，需要用小刀輕輕地把它們刮開(kāi)，于是我就想老師求救，老師不但沒(méi)有幫我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“高彥澤，振作起來(lái)，這點(diǎn)小困難算得了什么，要是這都完成不成算什么男子漢?！庇谑?，我被激怒了，下決心要完成它。果然在我的努力下，船模拼好了。雖然，我的手上沾滿了膠水，但心里卻插滿了勝利的旗幟，充滿了勝利的喜悅。

《海底兩萬(wàn)里》透過(guò)神秘莫測(cè)的大海，告訴了我們要有一顆善于探索的心和不畏艱難的品質(zhì)，有句古話說(shuō)的好：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！笔聦?shí)更是如此，如果每個(gè)人都有不怕困難的品質(zhì)，那么，困難也就不復(fù)存在了！

皮埃爾·阿龍納斯被美國(guó)海軍部部長(zhǎng)邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨”。在船上認(rèn)識(shí)了尼德·蘭，并成了好朋友。他們?cè)谝淮未蔚刈分稹蔼?dú)角鯨”，但都沒(méi)有成功。在一次捕捉過(guò)程中卻不幸與其仆人掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的獨(dú)角鯨原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，途經(jīng)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀罕的海生動(dòng)植物和水中奇異景象。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

看完這一本書(shū)，我想到了一個(gè)充盈豐富的世界，一片浩瀚無(wú)邊的海洋，尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起探索海底的奇妙。在這本書(shū)里，我感受到了平時(shí)感受不到，想到了我們平時(shí)想象不到的東西。

讀完這本書(shū)之后，我動(dòng)得了一個(gè)道理：不管是什么事物，都不能只看一面，而是要從不同的角度去觀看，發(fā)掘！這樣才能完整地了解一個(gè)事物的本質(zhì)。